劉衛(wèi)兵

摘要：近幾年來，隨著互聯(lián)網不斷深入人們的生活與工作，出現(xiàn)了許多的新媒體，像抖音、快手，還有一些直播平臺。這些新媒體的出現(xiàn)將會對學生的學習與發(fā)展產生一系列的影響。本文將以初中道德與法治課程為例，談談新媒體對道德與法治教學產生的影響，以及如何有效地利用新媒體進行課堂教學。

關鍵詞：新媒體;道德與法治;初中教育

如今，我們生活在信息時代，新媒體的出現(xiàn)對于初中道德與法治教學而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。作為當代青年教師，應該順應時代的潮流，不斷提升自己的專業(yè)素質水平和綜合能力，從而使自己從容面對新媒體對教學帶來的影響，更好地進行課堂教學。

一、初中道德與法治課程教學現(xiàn)狀

在素質教育改革的今天，我國更加注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，道德與法治這一課程可以促進學生形成良好的人生觀和價值觀，并且可以讓學生在學習過程中得到綜合素質的培養(yǎng)。因此，道德與法治課程教學對初中生來說是十分重要的。為促進初中道德與法治課堂教學能夠發(fā)揮其作用，需要清晰的認識到目前道德與法治課程教學的狀況以及存在的問題。

首先，通過大量的調查可以發(fā)現(xiàn)，許多教師在道德與法治課堂教學的觀念比較落后，許多學校課程的開設僅僅是為了讓學生取得優(yōu)異的成績，并未對學生的綜合素質進行全面的培養(yǎng)，這對于學生的綜合發(fā)展是十分不利的。

其次，道德與法治教學課堂普遍比較枯燥。教師為學生生硬的講解知識點，但學生并不能真正參與到道德與法治知識的學習中，從而使得學生無法理解道德與法治知識，更無法得到綜合素質的提升。

最后，隨著新媒體的出現(xiàn)，對學生的道德與法治教學產生了一定的影響。

二、新媒體對初中道德與法治教育的影響

近幾年來，新媒體的出現(xiàn)對初中道德與法治課程的教學產生了一些影響，許多學生在新媒體平臺通過觀看一些視頻，發(fā)現(xiàn)一些有關道德與法治的知識，便對其產生了一些興趣，從而在使學生能夠更加積極，主動地參與到課堂學習中。

但是，新媒體的出現(xiàn)是一把雙刃劍，既能使學生產生學習興趣，又會對其產生一些消極影響。對學生的消極影響一般來源于學生沒有較高的自制力，經常浪費太多時間在新媒體平臺，因此耽誤了學習的進程，使得成績逐漸下滑。

三、在初中道德與法治教育課堂應用新媒體的有效策略

（一）創(chuàng)新教育體系，做到與時俱進的教學

在新媒體的環(huán)境下，教師為將新媒體的優(yōu)勢，體現(xiàn)到課堂教學中，應當創(chuàng)新教育體系，進行與實俱進的教學。

首先，教師應當以新媒體的發(fā)展背景為基礎，改變教育觀念，將新媒體引入到課堂教學中。

其次，教師應完善知識教育體系，對新媒體傳播的一些信息進行刪減，引導學生獲取更加有益身心健康的信息，從而促進學生利用新媒體進行綜合性發(fā)展。最后教師應與時俱進，采取多樣化的教育手段，利用新媒體平臺增長學生的見識。

例如：在教師講授《網上交友新時空》這一節(jié)時，教師可以利用新媒體讓學生了解到網上交友存在的一些優(yōu)點和弊端，同時讓學生對新媒體上的短視頻進行探討，使學生互相交流以及對網上交友的看法。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，更加順利的完成課堂教學。

（二）發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造更廣泛的交流平臺

在進行道德與法治的課程教學中，教師可以充分了解學生的發(fā)展狀況，并且以新媒體為基礎，為學生建立交流的平臺，并且可以幫助教師與學生建立良好的朋友關系。

例如：學生在學習《異性朋友 異性情感》一節(jié)時，總會對異性之間的交往產生各種問題，但是又礙于面子，不好意思在課堂上向教師提出疑問，這時，教師便可以充分利用新媒體平臺，比如QQ，學生可以在QQ上以匿名的方式和老師交流，向教師提出一些異性交往的問題，教師也可以更加真誠的與學生進行交流，從而幫助學生坦然面對異性交往，幫助學生更好的面對青春懵懂的階段。不僅如此，還能夠有效的預防學生出現(xiàn)早戀的情況，幫助學生提高學習興趣，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才。

（三）加強對學生的管理，促使學生合理利用新媒體

在新時代的發(fā)展過程中，教師利用新媒體對學生進行道德與法治的教學，教學過程中教師需要加強對學生的管理，促使學生合理利用新媒體的各種資源。由于目前新媒體傳播過程中，經常會出現(xiàn)一些消極的、低俗的視頻，這些對于學生的發(fā)展是十分不利的?，F(xiàn)在初中生的思想不夠成熟，在觀看新媒體的視頻對其內容缺乏辨別力，有時也會模仿其中的行為，以至于學生形成錯誤的觀念，甚至做出違法犯罪的事情。因此教師需要對學生進行強化管理，提高學生辨別是非能力，并且嚴格要求學生遵守網絡規(guī)范，從而培養(yǎng)學生形成健全的人格。

四、結語

綜上，隨著抖音、微博等在人們的生活中的地位越來越高，初中生的學習也受到不同程度的影響，為促進初中生更好的進行道德與法治的學習，教師需要及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展變化，適時進行教學策略的調整，從而將新媒體更好的應用于課堂教學中，提高學生的學習積極性與學習成績。

參考文獻：

[1]劉興亮.淺析新媒體給初中道德與法治教育帶來的挑戰(zhàn)及建議[J].中學課程輔導（教師教育），2021（03）：120.

[2]劉海霞.初中道德與法治教學中新媒體應用研究[D].伊犁師范學院，2018.

[3]龔永軍.新媒體給初中道德與法治教育帶來的挑戰(zhàn)及建議[J].花炮科技與市場，2020（03）：202.

[4]蘇小龍.新媒體背景下初中道德與法治教學方式的優(yōu)化策略[J].甘肅教育，2019（24）：184.