淺議如何在陶行知教學理念下對學生進行教學

張藝斐

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，幼兒園階段的教育開始受到了廣大學者和家長的重視。越來越多的幼兒教師開始在課堂中使用陶行知的教學理念來對學生進行教學，這樣能夠很大程度上提高學生的生活能力和生活經(jīng)驗，也能夠鍛煉學生的動手實踐能力，讓學生在課堂中掌握更多的能力，從而保證學生的綜合發(fā)展。所以本文就將結(jié)合筆者的教學實踐經(jīng)驗，簡單地談一談如何在陶行知教學理念下對學生進行教學，并提出一些建議或教學策略，希望能夠給廣大教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：陶行知教學理念;課堂教學;生活案例;時事熱點;及時練習中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-015

陶行知的教學理念主要包括三大基本思想，其中最重要的是“生活即教育”，這也從側(cè)面說明了學生在生活中所掌握知識的重要性。所以很多幼兒教師在課堂中開展生活化的教學，讓學生在學習知識的同時也增加學生的生活經(jīng)驗，保證了學生的生活質(zhì)量?！敖虒W做合一”也要求教師要在課堂中讓學生進行練習，從而讓學生及時地鞏固所學的知識，提高學生的學習水平。“社會即學習”要求幼兒教師要將社會中的一些現(xiàn)象或內(nèi)容帶入到課堂中，讓學生進行學習，這樣能夠讓學生適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會。

一、將一些生活中的案例帶入到課堂中

幼兒教師在進行教學時，可以將一些生活中的案例帶入到課堂中，讓學生進行分析并解答，這樣能夠讓學生使用所學的知識，也能夠讓學生明白知識在生活中的重要性，這樣就會促使學生進行主動地學習，從而提高學生的學習水平和學習能力。而且將一些生活中的案例帶入到課堂中，也能營造一個學生熟知的生活氛圍，讓學生在課堂中進行高效學習。而且教師也可以給學生布置一些生活化的作業(yè)，讓學生去完成，這樣能夠增加學生的生活經(jīng)驗，促進學生的健康成長。

例如，在進行“我會數(shù)數(shù)”一課的講授時，我我就將一個生活中的實際案例帶入到了課堂中，讓學生進行解答。我拿出4個小蛋糕，然后讓學生進行點數(shù)，從這4個小蛋糕中數(shù)出三個來分給其他的學生。而且我還給班級中的學生下了一個指令，我讓學生去拿出不同數(shù)目的蛋糕，然后放到后面的桌子上。我通過將一個生活中的實際案例帶入到課堂中，不僅讓學生學習了一定的知識，也讓學生明白了這些知識在實際生活中的重要性。不僅如此，我還讓班級中的學生去解決了這個案例，提高了學生解決問題的能力，促進了學生的綜合發(fā)展。

二、將一些社會中的時事熱點帶入課堂

在信息化時代和互聯(lián)網(wǎng)時代大背景下，許多幼兒園中的學生都能夠熟練地使用手機、電腦等一系列電子設(shè)備，這就增加了學生獲取信息和知識的渠道。教師在進行教學時，就可以將一些社會中的時事熱點帶入到課堂中，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也會讓學生主動地參與到課堂學習中。教師再將一些時事熱點帶入到課堂中時，也要結(jié)合這些事件來教給學生一定的道理，讓學生在學習知識的同時也學習如何做人，才能讓學生健康的成長，成為一個全面性的人才。

例如，在進行“認識圖形”一課的講授時，為了吸引班級中學生的注意力，我就給學生展示了幾張《喜羊羊與灰太狼》這個動畫片中的幾張圖片，然后讓學生去尋找這些圖片里出現(xiàn)了哪些圖形。班級中的學生都爭先恐后地舉手，想要回答這個問題。然后我挑選了幾名學生來回答這個問題，并給學生拓展了一些其他的圖形，讓學生進行更深一層次地學習。我通過將一些時事熱點帶入到課堂中，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還吸引了學生的注意力，讓學生都積極的參與到了課堂學習中提高了學生的學習效率，讓學生有了一個良好的課堂體驗。

三、讓學生在課堂中及時地進行練習

許多幼兒教師在進行教學時都陷入了一個誤區(qū)，這些教師認為幼兒園階段的學生不能夠進行自主學習，只能被動的從教師那里接受知識。這樣的想法是不正確的，教師應(yīng)該改變自己的教學理念和教學模式，讓學生在學習知識后及時地進行練習，這樣才能夠讓學生更加牢固地掌握這些知識。教師要合理的分配好課堂中的時間，在完成教學后讓學生進行練習，從而提高學生的相應(yīng)能力。不僅如此，這樣做還能夠豐富課堂中的內(nèi)容，讓學生度過一個充實美好的課堂。

例如，在進行“前后左右”一課的講授時，我在完成了本節(jié)課的講授后，讓學生在課堂中進行練習。我將班級中的學生排成了隊伍，當學生排好隊伍后，我讓學生看看自己的前后左右都是有誰，然后我對班級中的學生進行提問，當我提問一個學生時，我會問他的前方是誰，叫什么名字。這樣的提問方法，不僅能夠讓學生更加牢固地掌握知識，也能夠豐富課堂中的內(nèi)容。我通過在課堂中組織一個游戲，來讓學生練習本節(jié)課所學的知識，讓學生更加牢固地掌握了和方向的相關(guān)內(nèi)容，促進了學生的綜合發(fā)展。

總的來說，使用陶行知的教學理念對幼兒園中的學生進行教學是非常有必要的，這樣不僅能夠讓學生更加牢固地掌握一些知識，也能夠增加學生的生活經(jīng)驗，提高學生的生活質(zhì)量。幼兒教師可以將一些生活中的案例引入到課堂中，讓學生明白學習是對生活有幫助的，這樣學生才會積極、主動耳朵進行學習;教師也可以將一些社會中的熱點帶入到課堂中，以此來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學習一定的道理;教室也要讓學生在課堂中進行練習，這樣能夠讓學生更加牢固地掌握所學知識，從而提高學生的學習水平。

參考文獻

[1]沈超.給孩子一片自由翱翔的天空——基于陶行知教育理念的幼兒園課程構(gòu)建[J].才智，2019（35）

[2]錢婧.“家”“園”合作——基于陶行知理論下的幼兒園教育與家庭教育[J].才智，2020（08）

（江蘇省蘇州市張家港市景巷幼兒園 215600）