韓霜

摘要：素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展，體育作為“素質(zhì)教育”的重要途徑，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生健康心理有重要的意義。原來(lái)高中體育中田徑課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，支持鼓勵(lì)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生初步了解田徑運(yùn)動(dòng)的情況，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。而這樣的方式忽略了學(xué)生對(duì)于體育課程的主動(dòng)參與，同時(shí)也不利于學(xué)生合作技能的發(fā)展，基于此，本文將對(duì)基于新課改的高中田徑訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;田徑訓(xùn)練

1 現(xiàn)階段高中田徑訓(xùn)練存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校重視程度低

高中生田徑訓(xùn)練時(shí)間短是所有學(xué)校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，大部分的高中生都面臨高考的壓力。因此，在高中階段，教師對(duì)體育田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)間過(guò)于壓榨，這種情況在高三的時(shí)候較為常見(jiàn)。學(xué)生由于背負(fù)高考巨大的壓力，學(xué)校將重點(diǎn)放在文化課的教學(xué)中，忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。此外，部分學(xué)校對(duì)田徑訓(xùn)練的投入相對(duì)較少，沒(méi)有良好的訓(xùn)練設(shè)施和環(huán)境。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單一

在高中，田徑訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容也相對(duì)較少，并且訓(xùn)練的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，不能真正地讓學(xué)生感到田徑訓(xùn)練的艱苦以及其中的樂(lè)趣，因此大多數(shù)學(xué)生不喜歡這個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候訓(xùn)練內(nèi)容也過(guò)于單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，所以高中學(xué)生缺乏對(duì)田徑訓(xùn)練的熱情，最終很難取得良好的成績(jī)。

2 基于新課改的高中田徑訓(xùn)練教學(xué)的有效對(duì)策

2.1 以正確教學(xué)理念促學(xué)生發(fā)展

田徑作為高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著非常重要的作用。新課改提倡全面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能、健康理念、情感態(tài)度、價(jià)值觀念、意志品質(zhì)，并以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)工作，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中生受家庭環(huán)境、思維方式、鍛煉頻率等方面的影響在體育運(yùn)動(dòng)上具有較大的差異性，為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行因材施教策略。另外，素質(zhì)教育德育為先，在體育田徑教學(xué)的同時(shí)將德育理念滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，對(duì)于促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要的意義。再者，田徑項(xiàng)目主要以訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，如果學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的毅力很難堅(jiān)持下來(lái)，所以教師不光要滲透德育理念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能提高學(xué)生田徑訓(xùn)練的動(dòng)力，從而自覺(jué)地在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展田徑訓(xùn)練。

2.2 改善教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩

高中田徑教學(xué)內(nèi)容比較固定，古老的教材內(nèi)容并不能提起學(xué)生的積極性，所以就是要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新豐富以及調(diào)整，這樣學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣學(xué)生就會(huì)積極的參與到田徑運(yùn)動(dòng)之中。教師在豐富教材時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好，將教學(xué)內(nèi)容豐富化、趣味化，這樣教師就需要一改往常的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)思想和方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠感受到體育教學(xué)的重要性，同時(shí)也感受到體育運(yùn)動(dòng)的新理念。當(dāng)然教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容豐富的時(shí)候，要注意所選擇的教學(xué)內(nèi)容，必須是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，同時(shí)還能利于學(xué)生注意力提升的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能感受到田徑運(yùn)動(dòng)的巨大樂(lè)趣。

比如教師在進(jìn)行短跑素質(zhì)課的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)情況下，教師就會(huì)讓學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行50米跑步，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)失去對(duì)于此教學(xué)內(nèi)容的興趣，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。這時(shí)教師就可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，比如可以結(jié)合生活中的小游戲來(lái)進(jìn)行短跑訓(xùn)練，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師將短跑轉(zhuǎn)為接力賽跑的形式，同時(shí)教師還可以轉(zhuǎn)化接力賽的工具，可以將接力棒轉(zhuǎn)換為蔬菜、水果等比較有趣的工具，這樣學(xué)生就可以在比賽的過(guò)程中感受到田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這個(gè)游戲方式提高了學(xué)生對(duì)于田徑學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還讓學(xué)生得到很好的田徑項(xiàng)目的練習(xí)，這樣學(xué)生才能擁有很好的短跑素質(zhì)，同時(shí)學(xué)生也能夠在田徑賽跑中擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成就感，學(xué)生在游戲過(guò)程中能夠擁有不一樣的田徑訓(xùn)練。

2.3 以多樣化視角開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和教師水平的關(guān)鍵。一些教師由于教學(xué)能力和素養(yǎng)偏低，在田徑教學(xué)中依然秉承傳統(tǒng)的教育理念，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能滿(mǎn)足素質(zhì)

教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求，導(dǎo)致體育田徑教學(xué)的效果很不理想。重視教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅能從一定程度上使教師反思自己的教學(xué)方式，還能促進(jìn)教師從多個(gè)角度了解學(xué)生，使學(xué)生了解自身的不足，從而獲得更大的進(jìn)步。在新課改的背景下，教師應(yīng)實(shí)施多元主體評(píng)價(jià)和多種方式評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)的效果。以前，主要以教師評(píng)價(jià)為主，這種評(píng)價(jià)比較片面，不利于學(xué)生對(duì)自己的充分了解?，F(xiàn)在，教師需要安排學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多個(gè)評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的重視，更好地總結(jié)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。另外，田徑成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)意識(shí)、平時(shí)訓(xùn)練效果、意志品質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以促進(jìn)田徑教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，教師就要注重對(duì)于田徑訓(xùn)練方式的探究，讓學(xué)生在新課程的背景下進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生才能在緊張的高考氛圍下?lián)碛幸粋€(gè)健康的體魄。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師也會(huì)讓學(xué)生感受到田徑運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣學(xué)生就會(huì)積極的投入到田徑運(yùn)動(dòng)之中，從而愛(ài)上田徑運(yùn)動(dòng)。

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