蘇靜春

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。當(dāng)前階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，需要教師正視學(xué)生教學(xué)主體的地位，設(shè)計(jì)更多契合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要選取更為科學(xué)全面的教學(xué)方法，使之能夠切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并全面優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);教法創(chuàng)新;質(zhì)量提升中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-088

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，應(yīng)選取主動(dòng)性的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便需要重視對(duì)信息技術(shù)教學(xué)策略的應(yīng)用，使之能夠有效加深學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)引入大量趣味性的故事內(nèi)容，使之能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量自主學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，可以使其自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到強(qiáng)化和提升，從而穩(wěn)步提升小學(xué)階段學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、重視信息技術(shù)引導(dǎo)，深化學(xué)生知識(shí)理解

小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)更為契合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)策略，從而有效提升學(xué)生的知識(shí)理解能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量信息技術(shù)教學(xué)資源，使學(xué)生能夠真正喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程。在教師看來(lái)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵因素，在于該教學(xué)因素能夠有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力和主動(dòng)性。所以，通過(guò)教師長(zhǎng)期高效的教學(xué)觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在當(dāng)前的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于教師展示的信息化教學(xué)資源，會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此，教師便可利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)更多動(dòng)態(tài)化的教學(xué)課件內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正理解其中的知識(shí)細(xì)節(jié)，并全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解《將相和》一文時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠以更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?yàn)榻處熢O(shè)計(jì)的形象化教學(xué)內(nèi)容所吸引。故而，教師利用學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)化視頻感興趣的特點(diǎn)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫(huà)視頻內(nèi)容，使之能夠有效為學(xué)生們講解其中的故事過(guò)程，從而使其鮮活的人物形象以及趣味性的故事情節(jié)，有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，并全面提升學(xué)生們的知識(shí)理解能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要靈活應(yīng)用語(yǔ)文信息化教學(xué)策略，使之為學(xué)生創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的形象化教學(xué)內(nèi)容，從而切實(shí)提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、引入趣味故事內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意愿

教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取學(xué)生感興趣的教學(xué)策略進(jìn)行指導(dǎo)，使之能夠穩(wěn)步提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)于趣味性故事內(nèi)容感興趣的特點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的故事性教學(xué)策略，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，從而穩(wěn)步提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。為此，教師在為學(xué)生們講解相關(guān)故事內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣方向，并以當(dāng)前語(yǔ)文教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，展開(kāi)系統(tǒng)全面的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)更多趣味性的故事內(nèi)容，使之能夠有效增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并全面優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)理解能力。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《牛郎織女》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們引入大量相關(guān)的故事性?xún)?nèi)容，使之能夠契合學(xué)生“愛(ài)聽(tīng)故事”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師在系統(tǒng)性研究學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，決定為學(xué)生們講解諸如“白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔”、“許遜斗蛟斬妖蛇”以及“沉香救母”等一系列經(jīng)典民間故事內(nèi)容。有了教師為學(xué)生們講解相關(guān)趣味性故事內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極，對(duì)應(yīng)的相關(guān)知識(shí)理解更為全面，從而能夠有效提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。

三、設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生自學(xué)能力

為了能夠使學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)更為優(yōu)質(zhì)高效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)內(nèi)容，更應(yīng)同步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)現(xiàn)階段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)更積極有效的知識(shí)學(xué)習(xí)和思考，從而穩(wěn)步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)要求，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)全面的問(wèn)題分析和思考，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足教材中的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正理解其中的知識(shí)細(xì)節(jié)。此外，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)更多拓展性問(wèn)題，使之能夠有效激活學(xué)生們的知識(shí)串聯(lián)思考意識(shí)，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到實(shí)質(zhì)性的優(yōu)化提升。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，創(chuàng)編相關(guān)教學(xué)策略和內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（貴州省畢節(jié)市黔西縣錦星鎮(zhèn)第二小學(xué)）