淺析體育教學(xué)在高職院校素質(zhì)教育中的意義和實(shí)施

【摘要】目前高職院校的教育目標(biāo)主要是在一種科學(xué)的教育過(guò)程之中培養(yǎng)出更多的綜合性應(yīng)用的高級(jí)技術(shù)人才。然而在目前的高職院校教育中，由于各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)不同，在不同專業(yè)的教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)也是會(huì)存在著一定的差異的。在時(shí)代教育不斷變革的背景之下，目前體育教育越來(lái)越重要，也是受到了廣大社會(huì)公眾的關(guān)注，人們需要在體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中前進(jìn)，學(xué)生也需要接受到更多的更加專業(yè)有效的體育教育。在高職院校針對(duì)不同的專業(yè)的教育提出了不同的教育要求時(shí)，其中不變的一點(diǎn)便是，教師需要在素質(zhì)教育的大背景之下，充分的重視對(duì)學(xué)生的體育教育，由此才能夠更好地推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。文章基于對(duì)當(dāng)前的高職院校開(kāi)展素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)行分析，能夠?yàn)榻處熖峁└嘤行У慕逃ㄗh，指導(dǎo)高校的教育。

【關(guān)鍵詞】高職院校;體育學(xué)科;素質(zhì)教育;實(shí)施意義

引言：我國(guó)處于素質(zhì)教育不斷發(fā)展和完善的階段，高職院校為向社會(huì)不斷輸出人才的一個(gè)重要來(lái)源，還非常的重視在高職院校教育中，教師對(duì)于學(xué)生施展的體育教學(xué)。由于素質(zhì)教育的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于人才的綜合要求越來(lái)越高也是越來(lái)越全面。因此，在高職院校不斷培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的過(guò)程中，更加需要明白體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)形成帶來(lái)的意義和積極性影響。從而，在一種科學(xué)的思考之中，推動(dòng)體育教師對(duì)于學(xué)生的體育專業(yè)的教學(xué)落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生能夠在對(duì)于體育知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到更多有效的知識(shí)，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，以良好的綜合能力參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)與工作之中，更好地滿足社會(huì)對(duì)于人才的綜合需求與標(biāo)準(zhǔn)。

一、體育教學(xué)在高職院校素質(zhì)教育中的意義分析

（一）促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面提升

由于目前的各個(gè)階段的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面都是不夠重視的，教師對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)也并沒(méi)有落到實(shí)處[1]。那么，在學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有所欠缺的情況之下，教師對(duì)于學(xué)生開(kāi)展的體育教學(xué)也就可以很好的填補(bǔ)學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的欠缺問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生能夠在德智體美勞方面取得綜合的成績(jī)與進(jìn)步。因此，高職院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育部署時(shí)，首先明確到下學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的欠缺，在充分重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，落實(shí)體育教育，在不斷的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面的提升。

（二）促進(jìn)高職院校的教育改革與發(fā)展

高職院校重視對(duì)學(xué)生的體育教育，其實(shí)質(zhì)也是遵循了在教育背景不斷變革之下，國(guó)家對(duì)于體育教育的綜合要求。因此，只有高職院校將對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)放在教育的突出位置以及作為重點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生施展綜合的教學(xué)，才能夠使得整個(gè)學(xué)校都能夠處于一種健康發(fā)展的軌道之中，使得學(xué)校的教育目標(biāo)與整個(gè)時(shí)代的教育目標(biāo)相吻合，促進(jìn)素質(zhì)教育在良性的教育部署與指引之下，得以進(jìn)步與發(fā)展。

二、體育教學(xué)在高職院校素質(zhì)教育的實(shí)施分析

（一）科學(xué)分析，改善教材內(nèi)容

由于傳統(tǒng)的高職院校的體育教學(xué)的教材都是較為陳舊的，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升與培養(yǎng)并無(wú)法產(chǎn)生非常重大的影響與作用，那么教師也就更需要在此現(xiàn)狀之下，對(duì)于自我的體育教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改善[2]。在教師的教學(xué)中，首先要突出“健康第一”的教育思想與理念，以此作為教育的核心開(kāi)展教育。同時(shí)，教師要想在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得以培養(yǎng)，就不能夠單純的對(duì)學(xué)生輸出體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)或者組織學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，而更需要在教育中培養(yǎng)學(xué)生的綜合的能力。例如，有一些學(xué)生缺乏自信心，對(duì)于相關(guān)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)也不夠到位等等，教師就需要針對(duì)這些問(wèn)題，幫助學(xué)生解決。教師可以在組織學(xué)生開(kāi)展一些集體化的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)以及帶有相關(guān)娛樂(lè)色彩的活動(dòng)等等，充分的吸引學(xué)生的興趣和注意力，在活動(dòng)中還可以更好地增強(qiáng)自我的專業(yè)化個(gè)人技能，由此，專業(yè)素質(zhì)也就得以提升。

（二）創(chuàng)新體育教育的模式

在教師的傳統(tǒng)式的填鴨式的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)所能夠產(chǎn)生的積極性影響是非常的小的。因此，教師需要在充分的重視自我的體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展體育教育的模式創(chuàng)新與思考。教師構(gòu)建與學(xué)生的平等合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，在教學(xué)相長(zhǎng)的良好的教與學(xué)的關(guān)系構(gòu)建之中，使得教育處于一種健康的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，例如，教師可以對(duì)自我的組織模式進(jìn)行創(chuàng)新。作為教師，讓學(xué)生在自主的參與到比賽的活動(dòng)之中，收獲到更多專業(yè)化的籃球?qū)W習(xí)的知識(shí)。在比賽之后，教師觀察學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一的分析和問(wèn)題解決，將專業(yè)的知識(shí)傳授給學(xué)生，由此也就使得教育在模式的創(chuàng)新之下更加具有針對(duì)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前高職院校組織開(kāi)展素質(zhì)教育是非常必要的，也是充分迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的主要體現(xiàn)。在高職院校的體育教育中，更需要做出改善，在科學(xué)的教學(xué)方法的實(shí)施之中，幫助學(xué)生提升自我的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力，由此成長(zhǎng)為符合社會(huì)對(duì)于人才高標(biāo)準(zhǔn)和要求的高素質(zhì)的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡樟清.淺析體育教學(xué)在高職院校素質(zhì)教育中的意義和實(shí)施[J].中國(guó)校外教育（4期）：151-152.

[2]溫朝玲，程遙，王景，等.高職高專院校內(nèi)科護(hù)理與健康評(píng)估課程整合的教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐，2019（17）.

作者簡(jiǎn)介：王秀，女，漢族，1981.3.6，籍貫：甘肅省白銀市景泰縣，職稱：講師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：體育教學(xué)。