探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王芬

摘要：隨著社會的發(fā)展，小學(xué)體育文化的需求增加，探究性學(xué)習(xí)的概念應(yīng)運而生。學(xué)習(xí)研究在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著重要的作用和意義。學(xué)生可以通過獨立研究提高自己的智力，并繼續(xù)掌握學(xué)習(xí)知識，以更好地激發(fā)自己的潛力。小學(xué)體育的探究性學(xué)習(xí)可以有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)和完善的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生的身心素質(zhì)，并培養(yǎng)優(yōu)秀和健康的人才。

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);小學(xué)體育;教學(xué)策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-182

在核心課程改革的新階段，探究性學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)概念正在積極推廣。將探究性學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于小學(xué)體育教育可以幫助激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，最大程度地利用學(xué)生的機會，并增強學(xué)生的個人體驗，以實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提供良好基礎(chǔ)的目標(biāo)。

一、在體育文化中開展探究性學(xué)習(xí)的原因

（一）根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要開展探究性學(xué)習(xí)活動

探究性教學(xué)活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐技能，并提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師采用的教學(xué)方法非常簡單。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運動技能，而學(xué)生只能聽從教師的指導(dǎo)，反復(fù)觀察和練習(xí)相同的動作。這種教學(xué)方式不僅要求教師執(zhí)行更多的任務(wù)，而且要求學(xué)生必須在無聊的環(huán)境中參加活動，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的興趣和參加課堂的熱情?；谘芯康膶W(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用自己的想象力和創(chuàng)造力將其完全融入課堂活動中，從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

（二）探究性學(xué)習(xí)活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)教育中的體育課提出了新要求：新課程標(biāo)準(zhǔn)重視素質(zhì)教育并提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中很難實現(xiàn)這一目標(biāo)，因此課堂教學(xué)活動的改革實施已成為教師需要關(guān)注的內(nèi)容。興趣是最好的教師，在任何主題活動中，教師都需要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。探究性教學(xué)是近年來提出并廣泛使用的課堂教學(xué)活動。這受到了教師和學(xué)生的好評。將教學(xué)與體育課相結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生在課堂上的參與度。

二、探究性教學(xué)活動在小學(xué)高年級體育課中的應(yīng)用

（一）開展情境教學(xué)并激發(fā)研究熱情

體育教師需要創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境以及相關(guān)問題，以使學(xué)生對研究充滿熱情。接力是與小學(xué)體育教育相關(guān)的重要事物之一。體育教師可以在上課前詳細(xì)講解接力賽，并講解最常見的錯誤或異常情況，以提高學(xué)生對體育的信心。例如團隊合作、傳輸接力棒和信號傳輸是接力賽中非常重要的因素，這些因素將直接影響接力賽的結(jié)果。體育教師可以講解接力傳遞技巧和接力預(yù)防措施，以使學(xué)生了解接力比賽，并確保研究在一定的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且可以改善學(xué)習(xí)。然后，教師將接力棒分配給每個小組，讓學(xué)生獨立地探索和學(xué)習(xí)接力棒的傳遞技巧，并進(jìn)行獨立研究以找出接力棒的具體操作、最佳的傳遞時間和其他技能。在反復(fù)嘗試中，學(xué)生總結(jié)了傳遞接力棒的幾個關(guān)鍵點：首先，在移交接力棒時，必須將三分之二的接力棒拿在自己手中，而三分之一必須交到接收者手中。其次，為避免轉(zhuǎn)移棒掉落，當(dāng)學(xué)生觸碰轉(zhuǎn)移棒時，轉(zhuǎn)移必須立即釋放雙手以完成接力。

（二）重視觀察學(xué)生的反應(yīng)并適當(dāng)?shù)馗淖冋n程

學(xué)生是課堂的關(guān)鍵部分，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生參加課堂活動。由于小學(xué)生的身心發(fā)展不完善，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對外部因素敏感。探究性學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式，學(xué)生以前從未接觸過相關(guān)內(nèi)容。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會很好奇，并會主動參加活動。在這種情況下，教師必須觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和內(nèi)在情緒的變化，并根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)內(nèi)容。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能真正學(xué)習(xí)體育知識，積極參加體育活動，掌握體育基礎(chǔ)知識，理解比賽規(guī)則，提高課堂教學(xué)效率。

（三）自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)強調(diào)要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，要求小學(xué)體育教學(xué)要從“灌溉式”的教學(xué)轉(zhuǎn)向為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。如小學(xué)體育教師可通過引導(dǎo)學(xué)生利用彈力帶進(jìn)行各種各樣的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方法。學(xué)生們用彈力帶進(jìn)行揮臂鞭打的動作練習(xí)，用彈力帶組合拼成簡單的文字或圖形進(jìn)行各種方式的跳或游戲，用彈力帶等距離地放置在地上，形成敏捷梯進(jìn)行高抬腿、單腳跳、雙腳跳等身體素質(zhì)的練習(xí)，創(chuàng)編動感十足的彈力帶操。一條簡單的彈力帶被學(xué)生們充分開發(fā)和利用，使其使用價值得到充分地挖掘，同時學(xué)生在這個過程中獲得快樂和成功的體驗，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，合作意識，并使得學(xué)生們積極主動地參與到體育課堂中去，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，很好地提升自身的身體素質(zhì)。

（四）體育教師必須學(xué)會客觀地評估學(xué)生

在課堂上進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)水平上建立客觀公正的評估機制，以使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點并及時進(jìn)行糾正。教師應(yīng)贊揚出色的學(xué)生，以取得出色的成績。對于具有正確態(tài)度、積極思考和勇于探索的學(xué)生，教師還應(yīng)積極重視鼓勵學(xué)生具有繼續(xù)前進(jìn)的自信心。在教學(xué)評估的過程中，教師還允許學(xué)生相互積極，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評估。這對于激活課堂氣氛，給學(xué)生提供機會積極參與學(xué)習(xí)并調(diào)動學(xué)生的熱情至關(guān)重要。

探究性學(xué)習(xí)方法打破了傳統(tǒng)的“以灌輸為中心”、“以教師為中心”的教學(xué)方式。在小學(xué)體育中，有必要建立探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。探究性學(xué)習(xí)方法不僅可以激發(fā)體育教師探索新教學(xué)方法的積極性，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生機會，為終身運動打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

盛雪梅.探究性教學(xué)在體育實踐課中的運用[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2014（1）：170-171.

陳浩.探尋小學(xué)體育高效課堂的有效路徑[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（01）：42.

（馬龍區(qū)通泉第一小學(xué)）