臧建

[摘要]有效的思想政治教育有助于高職院校塑造良好校風，也有利于高職教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。伴隨科學技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)自媒體環(huán)境的形成與繁榮對高職院校的思想政治教育既產(chǎn)生了積極影響，也帶來了挑戰(zhàn)。文章通過分析自媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育的發(fā)展，探討高職院校加強思想政治教育的有效措施，以改善高職院校的學習氛圍，提高學生的思想政治水平。

[關(guān)鍵詞]自媒體;思想政治教育;高職院校

良好有效的思想政治教育能夠引導學生樹立正確的價值觀念。高職院校加強思想政治教育既有利于院校順利開展教學，也有利于在一定程度上優(yōu)化教學質(zhì)量。當前，自媒體環(huán)境的形成與繁榮對高職院校的思想政治教育既產(chǎn)生了積極影響，也帶來了挑戰(zhàn)。因此，探尋自媒體環(huán)境下高職院校加強思想政治教育的有效措施是必要的，高職院校需要對此高度重視。

一、自媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育產(chǎn)生的積極影響

（一）豐富思想政治教育的教育方式

自媒體為高職院校思想政治教育提供了一定的教育渠道，豐富了思想政治教育的教育方式，并且使其不斷更新優(yōu)化。傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育通常都是教師在課堂上輸出觀點，學生被動獲取知識和接受觀點。在這種情況下，一方面，學生對思想政治教育的學習興趣不高;另一方面，學生對思想政治教育易產(chǎn)生抵觸心理，高職院校的思想政治教育效果不理想。然而，隨著自媒體的興起與發(fā)展，原有的思想政治教育方式發(fā)生了改變。在自媒體環(huán)境下，高職院?？梢酝ㄟ^自媒體開展思想政治教育，既有效地解決由于時間、空間限制所帶來的思想政治教育教學問題，讓思想政治教育的教師可以依照學生所反饋的信息，及時解答學生的問題，同時自媒體所具有的信息量豐富、傳輸迅速方便和互動性強等特點也能夠助力高職院校的思想政治教育充分開展。在自媒體環(huán)境下，教師通過互聯(lián)網(wǎng)以多種多樣的方式開展思想政治教育，能夠極大激發(fā)學生的學習興趣，增強思想政治教育的宣傳推廣效果，為高職院校思想政治教育帶來活力。

（二）縮短教師與學生的教與學距離

通過自媒體，教師與學生可以實現(xiàn)不受空間和時間限制的教與學交流。這可以讓學生在思想政治教育中從傳統(tǒng)的被動學習轉(zhuǎn)化為主動交流和學習，改變以往教師與學生因師生關(guān)系及其性格等原因所造成的交流不足或無效交流。在思想教育過程中，倘若學生與教師不能夠?qū)λ枷胝蝺?nèi)容進行交流和溝通，長時間易會產(chǎn)生師生嫌隙，思想政治教育工作的教育效果也將大打折扣，甚至思政教學無法順利開展。而在自媒體環(huán)境中，無論是學生，還是教師，比如通過微信朋友圈或微博等信息分享平臺，都可以隨時隨地發(fā)表和分享自己的觀點，并與他人互動[1]。通過充分利用自媒體，思想政治教師可以積極主動地與學生交流，并在相關(guān)平臺上與學生友善而有效互動，及時有效地了解學生的想法，這在一定程度上縮短教師與學生的距離，有助于思想政治教育更加順利開展。

（三）拓展思想政治教育的內(nèi)容

自媒體的興起與發(fā)展在一定程度上開闊人們的視野，增長人們的見識。在自媒體環(huán)境中，人們都能積極主動表達自身觀點，各種觀點互相碰撞，從而產(chǎn)生更多信息，信息的豐富程度也不言而喻。而自媒體環(huán)境所帶來的新鮮內(nèi)容與海量信息，在一定程度上拓展了高職院校思想政治教育的教學內(nèi)容。通過自媒體，高職院校的學生可以了解到更多課本上沒有的思想政治內(nèi)容，加大自身對思想政治學習范圍的廣度。除此之外，思想政治教育的教師也可以在自媒體平臺上分享優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，利用一些社交媒體開展特定主題的討論活動，建立消息群及時通知學生相關(guān)學習任務(wù)，并在消息群上分享熱點時事，讓學生能夠快速了解相關(guān)時事內(nèi)容且在群上展開討論，從而優(yōu)化思想政治教育的教學內(nèi)容，提高思想政治教育的質(zhì)量。

二、自媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）學生思想政治狀態(tài)易受影響

現(xiàn)階段，高職院校的學生對事物評判的標準以及自我把控能力仍較弱。而自媒體的繁榮發(fā)展，形成了既豐富又浮躁的網(wǎng)絡(luò)世界，其中具有的不少新奇內(nèi)容，既容易引發(fā)學生的好奇心和關(guān)注度，又會不同程度地消磨學生的學習與生活時間，在一定程度上對學生的學習、生活以及思想言行帶來影響。在自媒體環(huán)境下，高職院校的學生一旦被豐富浮躁的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，極有可能對部分內(nèi)容上癮，若學生沒有較強的意志力，其思想狀態(tài)和正常生活便會受到影響。比如，有的學生沉迷于社交軟件中無界限的交流，難以與他人在現(xiàn)實生活中進行正常溝通;有的學生依戀于自媒體他人積極的反饋與互動所帶來的成就感，忽略了正常的學習和重要工作。

（二）思想政治教育的教師主體地位受到挑戰(zhàn)

在自媒體環(huán)境下，高職院校學生的這一類年輕群體對新內(nèi)容與新技術(shù)接受程度更高，掌握速度也更快。而大部分高職院校的思想政治教師對新事物的發(fā)現(xiàn)沒有年輕學生如此靈敏，其觀念與方法也更新不及時。要學習和掌握自媒體技術(shù)，高職院校的思想政治教師需要花費一定的時間與精力，因而在自媒體環(huán)境下其開展思想政治教育存在滯后、被動的情況。在這種情況下，教師的教學內(nèi)容沒有自媒體的豐富，沒有自媒體更新得快，容易使學生對教師的教學不感興趣，教師在思想政治教育中的主體地位受到挑戰(zhàn)。除此之外，日新月異的自媒體環(huán)境不斷有新內(nèi)容產(chǎn)出，學生對新鮮事物的探索興致更強，而部分高職院校思想政治教育的教師對已形成的自身獨有的知識體系，難以再發(fā)生巨大的變化[2]，這使得學生認為教師的教學內(nèi)容不夠有趣或新穎，思政教師的知識內(nèi)容受到挑戰(zhàn)。

（三）傳統(tǒng)的思想政治教育方式受到挑戰(zhàn)

在自媒體環(huán)境下，各種信息質(zhì)量良莠不齊，高職院校的學生暢游在信息海洋，有可能面臨容易失去方向，無法辨別信息真假，甚至會被不利于個人成長、危害社會發(fā)展的信息誘導，形成不好的觀念，做出不良行為的風險。而傳統(tǒng)的思想政治教育方式中，教師結(jié)合一定的時事和熱點進行交流和討論的思想政治教育方式，對學生避免上述風險的助益不大，思想教育效果大打折扣。此外，通過課堂，教師講述思想政治內(nèi)容的教學效果往往沒有在自媒體上人們對一個話題進行討論而達成的思想政治教育的效果好。自媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育方式受到挑戰(zhàn)，只有尋求有效的傳統(tǒng)教學與自媒體結(jié)合的方式，才能優(yōu)化高職院校思想政治教育。

三、自媒體環(huán)境下高職院校加強思想政治教育的有效措施

（一）更新思想政治教育理念

隨著社會的飛速發(fā)展，自媒體環(huán)境繁榮多樣，高職院校的思想政治教育想要適應(yīng)自媒體環(huán)境，并利用自媒體所帶來的優(yōu)勢改善教育質(zhì)量，就要改變以往的教育理念。在以往的高職院校的教育理念中，教師在講學時是以班級整體作為教學對象，統(tǒng)一講解內(nèi)容，統(tǒng)一布置任務(wù);教師難以關(guān)注學生個體的差異，與學生交流不足，無法了解不同學生的不同想法，教學方式過于片面，且缺乏針對性。在自媒體環(huán)境下，高職院校的思想政治教育需更新以往統(tǒng)一教學的教育理念，因材施教，結(jié)合學生的實際情況進行思想政治教育。高職院校的思想政治教師可以通過自媒體平臺，利用問卷或互動等形式了解學生對思想政治教育的看法以及學生思政的學習程度，結(jié)合學生情況設(shè)計和制作相關(guān)課程內(nèi)容，并在自媒體上以各種形式呈現(xiàn)，讓思政學習程度不同的學生有選擇地學習自己所需要補足的內(nèi)容，真正做到差異化教學。

除此之外，以往思想政治教育理念中，學生對思政內(nèi)容的認識多停留在表面獲取，并未能夠真實感悟思政觀點，只關(guān)注能否記住相關(guān)話術(shù)。這種思想政治教育的效果不夠理想，學生難以真正發(fā)自內(nèi)心地接受和理解相關(guān)的思想政治觀念。因此，在自媒體環(huán)境下，高職院校的思想政治教育需更新以往只傳授思政觀念的教學理念，要注重學生對思政觀念的真正理解和接受。高職院校的思想政治教師可以通過自媒體平臺，及時更新相關(guān)熱點時事，結(jié)合具體案例融合思想政治觀點，促進學生對思想政治觀點的深層感悟，提高思想政治教育的教學效果。

（二）不斷增強學生自主反思與學習能力

在自媒體環(huán)境下，高職院校的思想政治教育要求學生具有一定的自主反思與學習能力，即通過接受思想政治教育，學生具備一定的法制意識與道德規(guī)范，并能夠不斷地自主學習和反思。而不斷增強學生的自主反思與學習能力，可以有效地提升學生的綜合素質(zhì)，落實思想政治教育，促進學生優(yōu)質(zhì)成長。

1.培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)的法制意識

隨著自媒體不斷融入人們的日常生活與工作，其對社會的發(fā)展起到越來越不容忽視的作用。當前，在自媒體方面的法律規(guī)范及立法進程也在穩(wěn)步推進。面對復雜的自媒體環(huán)境，高職院校的思想政治教育需要培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡(luò)的法制意識，讓學生在自媒體環(huán)境中既要知法、懂法，又要守法，自覺遵守法律法規(guī)，約束個人行為，讓學生意識到在自媒體環(huán)境中個人是需要為自己言行負責的。同時，高職院校的思想政治教育也需要培養(yǎng)學生依法維權(quán)的意識和能力，使學生在了解法律制度的基礎(chǔ)上能夠辨別網(wǎng)絡(luò)陷阱，并運用法律維護自身權(quán)益。這樣，在自媒體環(huán)境下，高職院校的思想政治教育的開展也才能更安全、更高效。

2.增強學生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范意識

無論是在現(xiàn)實，還是在網(wǎng)絡(luò)中，思想政治教師都需要正確引導學生規(guī)范自己的言行，做一個高素質(zhì)、有道德的人。自媒體環(huán)境不僅有繁榮的一面，也有欠缺的一面[3]。其無法避免網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言、不實信息等弊病。高職院校的思想政治教育想要將自媒體與思政課堂相結(jié)合，思想政治教師就要引導學生規(guī)范自身言行，不惡意謾罵他人，不隨意傳播不可靠消息，做一個有素質(zhì)、遵循道德規(guī)范的網(wǎng)民，有意識地維護自媒體環(huán)境，從而有效開展高職院校的思想政治教育。

四、結(jié)語

在高職院校的教育中，思想政治教育不可或缺。良好有效的思想政治教育能夠引導學生樹立正確的價值觀念。伴隨科學技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)融入人們生活、學習與工作中，成為不容忽視的一部分。自媒體豐富了高職院校思想政治教育方式，縮短了教師與學生的距離，拓展了思想政治教育的內(nèi)容。同時，其也給高職院校的思想政治教育帶來挑戰(zhàn)，使學生思想政治狀態(tài)易受影響，思想政治教育中教師的主體地位和傳統(tǒng)的思想政治教育方式受到挑戰(zhàn)等。因此，探尋自媒體環(huán)境下高職院校加強思想政治教育的有效措施，能夠改善高職院校的學習氛圍，提高高職學生的思想政治水平。

[參考文獻]

[1]武偉.自媒體環(huán)境對高職院校思想政治教育的影響及措施[J].報刊薈萃，2018（01）：98.

[2]龐立偉， 鞠峰，鄭明偉.試論自媒體環(huán)境對高職思想政治教育的影響及對策[J].作家天地，2020（11）：145-146.

[3]宋洪興.自媒體環(huán)境對高職院校思想政治教育的影響及對策探討[J].廣東蠶業(yè)， 2017（06）：82.