巧借紅色資源，開發(fā)幼兒游戲特色課程

錢海燕

【摘要】開發(fā)紅色資源是新時代教師的責任與任務，也是對學生們實施愛國主義教育的重要需求。巧妙利用紅色資源開發(fā)幼兒游戲特色課程，既能夠豐富幼兒游戲課程的內容、與結構，還能夠讓幼兒主動參與各項課程的游戲當中。不僅增強了幼兒學習的積極性與主動性，還提升了幼兒游戲的主觀能動性。

【關鍵詞】紅色資源;游戲課程;開發(fā)利用

游戲是進行幼兒教育的一項基本活動。所謂游戲，就是指以直接獲得快感為目的，有主體（幼兒）參與、互動的一項活動。幼兒教育中的游戲課程包含兩方面，一是游戲其本身，二是具備游戲特征的課程?！队變簣@課程游戲化項目實施要求》中明確地提出：教師要“關注游戲和生活的價值，從幼兒的生活和游戲中，感知幼兒的興趣和需要，發(fā)現(xiàn)有價值的資源和線索，設計、生成不同類型的教育活動?！比绾伍_發(fā)本地資源、巧借紅色資源，開發(fā)幼兒游戲特色課程，讓孩子們在具有紅色特征的課程中愉快地獲得發(fā)展我作為一名幼兒教師，將談論一些個人看法和建議。

一、開發(fā)顯隱性資源，創(chuàng)建紅色宣傳長廊

我們可以根據孩子們喜歡玩游戲這一特點，將紅色資源巧妙地引入游戲課程，開發(fā)幼兒游戲特色課程。我們不僅要講求課程的系統(tǒng)并且全面，還要講求課程的具有一定的應用功能，實實在在地做到在實踐中建構課程，同時在課程的建構中巧妙運用紅色資源。如果在社區(qū)中有一些關于紅色文化的顯性資源，比如紅軍史績陳列館等等，孩子們可以在家長的陪同下，經常去參觀，多聽聽館內工作人員講述民兵的英勇故事。同時，為了創(chuàng)建紅色宣傳長廊，老師可以鼓勵孩子們在家長的協(xié)助下搜集整理身邊的紅色資源。俗話說“思想決定行動”，很有可能在教師的帶領與指導下，孩子就能夠尋找身邊的顯隱性紅色資源這一游戲中有所收獲。大家在交流與游戲當中，就已經提高了自身的認知水平。

二、巧用紅色資源，探索游戲課程新策略

（一）以節(jié)日為軸心，進行革命傳統(tǒng)教育。由于孩子們年齡較小，好奇心強，他們對于很多節(jié)日都很感興趣，教師可以借助這一點將節(jié)日與幼兒教育相互融合。如：國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)等，還有很多革命歷史事件發(fā)生日以及紀念日等等，這些節(jié)日的主題教育都包含著十分豐富的紅色資源信息，既可以吸引孩子們的興趣，又可以為幼兒教育營造出一個很好的氛圍。

教師可以舉行紀念先烈的活動，因為這種活動是非常有意義的紅色教育活動。比如，在清明節(jié)的時候，教師組織孩子們去烈士陵園為革命烈士們掃墓，掃墓前期，老師、孩子、家長一起做了很多準備工作：如了解革命先烈的英雄事跡并在集體中講述;親手制作小白花;學習紅歌等等，掃墓的時候工作人員還給孩子們講解了革命烈士們的壯舉和艱辛。通過一系列的活動孩子們明白了現(xiàn)在的幸福生活來之不易，讓他們懂得既要珍惜當前的幸福生活，同時也要有一顆感恩的心，懂得感恩革命先烈。通過紀念先烈的活動，還可以讓孩子們學習到革命先烈身上所體現(xiàn)出來的革命精神。在國慶節(jié)，教師可以組織幼兒認識國旗、畫國旗、唱紅歌、了解四大發(fā)明等活動，或者是組織幼兒觀看閱兵，這樣既可以豐富幼兒的國慶知識，又讓幼兒通過這些豐富多彩的活動，真正地感受到國家的發(fā)展，還能夠有效地激發(fā)幼兒的愛國情懷和民族意識，在潛移默化之中對幼兒進行愛國主義教育。

（二）以主題活動為載體，進行愛國主義教育。利用紅色資源對幼兒進行愛國主義教育，需要講究一定的方式方法，既要做到從幼兒的興趣出發(fā)，又要做到教育幼兒的目的。這就需要幼兒教師在日常教學活動中，細心觀察和留意幼兒感興趣的紅色資源和革命傳統(tǒng)。以幼兒所感興趣的紅色資源和革命傳統(tǒng)為幼兒教師深入研究和實施的主題，組織和開展相關的主題活動。促使幼兒在愉悅的學習氛圍中增強對中華民族傳統(tǒng)美德的學習。我們在大班開展主題活動：自信的中國人，在主題中老師和孩子門一同為祖國媽媽慶祝生日，欣賞京劇，了解民俗，了解現(xiàn)代的建設成就和為國爭光的人們，孩子們感受到祖國悠久的歷史和燦爛的文化，從而萌生作為中國娃的自豪感。

（三）以社會資源為補充，進行革命傳統(tǒng)教育。對幼兒進行革命傳統(tǒng)教育，既要學校的資源和力量是不夠的，也需要合理地利用社會資源。因為社會資源可以很好地彌補學校資源不足的問題，同時能夠為幼兒提供更多接觸紅色資源的機會。因此，幼兒教師需要學會從社會上挖掘豐富的紅色資源，并將它們合理地應用到對幼兒的革命傳統(tǒng)教育中，拓展革命傳統(tǒng)教育的形式和內容，優(yōu)化教育效果。幼兒教師可以邀請他們來講述他們的故事，如果這些長輩行動不便，幼兒教師也可以通過視頻等形式將他們口述的故事記錄下來，再到幼兒園進行播放，讓幼兒更加真切地感受到英雄就在身邊，鼓勵幼兒學習長輩身上的革命傳統(tǒng)精神。

（四）宣傳紅色文化，營造新型校園。在幼兒教育中，幼兒園必須要注重園所環(huán)境的建設，為幼兒營造一個紅色教育的氛圍，讓幼兒可以真真切切地感受到紅色文化的熏陶與教育。比如，可以在活動室內懸掛中國地圖，讓幼兒時刻都可以看到遼闊的祖國版圖。也可以在走廊中懸掛一些革命先烈的肖像和人物事跡，讓幼兒時刻都能了解到革命先烈的偉大。還可以組織幼兒進行親子活動，讓父母為孩子講述一個革命英雄故事，孩子通過自己的思考對故事進行描述。此外，我園每周舉行升國旗儀式，小旗手們統(tǒng)一著裝護著國旗緩緩走向升旗臺，在老師的幫助下隨著國歌聲響起，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同時老師們、孩子們響亮地唱起國歌，幼兒在升國旗活動中感受升旗的隆重，在矚目中感受五星紅旗成長的自豪，提高孩子的民族自豪感。

結語：紅色資源在幼兒教育過程中已經成為新時代教育的一個重要問題，在價值方面分析，它是思想的傳承和偉大道德品質的呈現(xiàn)。在幼兒教育的開展過程中，無論是教師還是家長，必須要對紅色資源進行合理地利用，借助紅色資源為孩子們樹立正確的三觀，創(chuàng)新并豐富教學方式，開發(fā)幼兒游戲特色課程，促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

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