楊碧

摘要：學(xué)生在學(xué)業(yè)階段，自然會有學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣之分，但通過行之有效的方法總會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而關(guān)愛后進(jìn)生增強信心;因材施教、個別輔導(dǎo);加強后進(jìn)生的閱讀能力就成了提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。

關(guān)鍵字：小學(xué)? ? 語文? ?后進(jìn)生? ? 成績? 方法

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-109

所謂后進(jìn)生一般指學(xué)習(xí)成績特別差的學(xué)生，一個班后進(jìn)生的比例直接影響班級整體的教學(xué)成績，因此，引導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，增強后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)成績，始終是每個教師著力研究的重要課題?；仡欁约菏畮啄陙淼慕虒W(xué)實踐， 在后進(jìn)生身上花的工夫最多，后進(jìn)生進(jìn)步也很明顯，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化使班級整體素質(zhì)顯著提高。以下就從如何提高后進(jìn)生成績方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗。

1.關(guān)愛后進(jìn)生，增強自信心

葉芝說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！焙筮M(jìn)生因為家庭或社會等多方面的原因造成學(xué)習(xí)能力較差、成績差，從而不被社會、家長和孩子們認(rèn)可，缺乏關(guān)愛，缺乏自信。而作為教師的我們要時刻把后進(jìn)生放在心里，關(guān)心、愛護(hù)他們，點燃他們心中那把求知之火。要給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們展現(xiàn)自己，多利用他們的長處，鼓勵他們，樹立他們的自信心。無論是課堂還是課外，只有他們舉手優(yōu)先讓他們表現(xiàn)，并且鼓勵他們不懂就問，滿足他們求知欲望。有了老師的鼓勵與肯定，會大大增強他們課堂表現(xiàn)的勇氣，增強他們課堂發(fā)言的信心和學(xué)習(xí)的興趣，其人格也會在學(xué)習(xí)過程中不斷完善和發(fā)展，找到了班級存在感。同時，大多數(shù)后進(jìn)生的孤獨感、自卑感，不安全感都會消失。如：我們班有個學(xué)生六年級了，對拼音的掌握特別差，聲母、韻母都不認(rèn)識，更不要談拼讀了，也從來不張口讀，每節(jié)語文課的狀態(tài)就是盯著書或盯著我看，從來不張口 。了解了他的一系列行為之后，我先做思想工作，然后從最簡單的聲母教起，用了大概10天時間就把拼音教會了;接著在課堂上給他創(chuàng)造機(jī)會拼讀簡單的生字和一些簡短的句子，并及時作出鼓勵，每一次鼓勵，我都能從他的眼神中感受到孩子高興的內(nèi)心活動和對我的感激之情，期中考試成績居然是59.5分，為了鼓勵他我直接寫了60分。從十幾分到六十分與他而言是一次富有里程碑意義的跨越，他不僅收獲了成績，還樹立了學(xué)習(xí)的自信心。也正是這種自信心讓他在小學(xué)升中學(xué)的考試中取得了83分的優(yōu)異成績。因此教師要創(chuàng)造機(jī)會，因勢利導(dǎo)，加以鼓勵。因為沒有微不足道的成功就不會有驚天動地的成功，成功激發(fā)自信，自信孕育更大的成功。

2.因材施教、個別輔導(dǎo)

后進(jìn)生的共性是作業(yè)拖拉、上課不注意聽講、成績差，但又存在個性差異：有的是基礎(chǔ)掌握不扎實，有的是閱讀理解能力差，有的是書寫差，還有的是寫作能力差。教師要掌握他們的差異，有針對性的采取不同的輔導(dǎo)辦法。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識的掌握，如：每課的生字詞、每單元的日積月累、都要做到一課一過關(guān)，一單元一過關(guān)，增強他們的字詞、詩句、名言警句的積累。對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生就要進(jìn)行雙補，既要補基礎(chǔ)知識又要傳授一些基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，教會他們一些簡單的學(xué)習(xí)小竅門，如：快速記生字的一些方法、巧學(xué)課文迅速找到中心句的方法，快速歸納文章主要內(nèi)容的方法等。對于行為習(xí)慣差的學(xué)生，著重幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。上課時要及時提醒認(rèn)真聽課、做筆記;課后按時完成家庭作業(yè)，并和家長取得聯(lián)系，讓他們在家里多督促子女。還可以利用課余時間布置尖子生和后進(jìn)生組成學(xué)習(xí)小組在課余時間進(jìn)行互助性學(xué)習(xí)，解決疑難問題 。這也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要策略 。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)和幫助這些后進(jìn)生的成績都會有不同程度的提高。

三.加強后進(jìn)生的閱讀能力

閱讀是我們獲取知識的寶庫。它讓我們站在巨人的肩膀之上，凌駕于偉人的思考之上。閱讀能大大地提高我們的知識儲量和質(zhì)量，提高我們的才干并激發(fā)我們的創(chuàng)造才能，所以閱讀對我們來說是不可缺少的。我經(jīng)常告誡學(xué)生：真正愛讀書、會讀書的孩子中是沒有差生可言的。只有在不斷的閱讀當(dāng)中才能有所發(fā)現(xiàn)、有所領(lǐng)悟、有所創(chuàng)新。為了培養(yǎng)后進(jìn)生的閱讀興趣，我推薦一些適合他們年齡階段的淺顯易懂，能催人上進(jìn)的好文章、好刊物，并固定在每天的午讀時間讓他們?nèi)ラ喿x，摘錄好詞佳句，用簡短的語言書寫自己讀完的感受，舉行閱讀分享課，暢所欲言的淺談理解感悟，分享好詞佳句。通過有意識的引導(dǎo)后進(jìn)生不僅感受到了閱讀的樂趣，還提高了理解能力，培養(yǎng)了語文學(xué)習(xí)的興趣，樹立了自信心。悅讀閱美，書香伴我行，只有在不斷的閱讀之中才能從根本上改變語文學(xué)習(xí)的瓶頸，改變后進(jìn)生的語文底蘊。用閱讀縮小教育差距，書，是最好的老師。

教育的本質(zhì)就是喚醒。喚醒自己，喚醒每一個生命。只要有愛，每一個沉睡的精靈都會蘇醒。像水一樣潤物細(xì)無聲;像水一樣智慧博大;像水一樣向善向美;像水一樣潤澤生命。

教育之路漫漫而修遠(yuǎn)，吾將潛心上下求索。

參考文獻(xiàn)

[1]《全日制義務(wù)教育普通小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《現(xiàn)代教育技術(shù)雜志》

甘肅省隴南市武都區(qū)西關(guān)小學(xué) 746000