新生健康素養(yǎng)調(diào)查研究

摘要：目的：探究大學(xué)新生健康素養(yǎng)情況。方法：隨機(jī)抽取X學(xué)校2020級(jí)新生600名進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)新生健康素養(yǎng)情況進(jìn)行分析。結(jié)果：X學(xué)校新生600名新生，84名具備健康素養(yǎng)，占14.0%;男生324名，49名具備健康素養(yǎng)，占15.1%，女生276名，35名具備健康素養(yǎng)，占12.7%，男生健康素養(yǎng)比例高于女生。其中，具備基本知識(shí)和理念200名，占30.0%，具備健康生活方式與行為61名，占10.0%，具備基本技能338名，占56.3%。結(jié)論：X學(xué)校2020級(jí)新生健康素養(yǎng)整體水平比較低，加強(qiáng)大學(xué)新生健康教育指導(dǎo)，迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生;健康素養(yǎng);水平

健康素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人獲得、理解、運(yùn)用基本健康信息與服務(wù)，更好的促進(jìn)與維護(hù)個(gè)人健康水平的能力。2014年，國(guó)家計(jì)生委監(jiān)測(cè)顯示，我國(guó)健康素養(yǎng)整體水平只有9.8%。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生觀念、行為趨向穩(wěn)固發(fā)展的重要階段，大學(xué)生有一定的文化素質(zhì)且能接觸到優(yōu)良的教育資源，加強(qiáng)大學(xué)生健康素養(yǎng)教育，提高其健康觀念與技能，意義重大。為探究 X 學(xué)校 2020 級(jí)新生健康素養(yǎng)情況，本文進(jìn)行如下調(diào)查：

一、資料與方法

（一）臨床資料

利用分層抽樣方法隨機(jī)抽取X學(xué)校2020級(jí)新生600名進(jìn)行調(diào)查研究，其中，男324名，女276名，學(xué)生年齡在18-24歲之間，平均（19.8±2.0）歲。

（二）方法

選擇《2008 中國(guó)公民健康素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)上述 600 名學(xué)生進(jìn)行健康素養(yǎng)調(diào)查，該調(diào)查問(wèn)卷分為三大部分，總共 71 題。問(wèn)卷回收率 100%，問(wèn)卷均為有效。正確回答超過(guò) 80%（至少答對(duì)57 道題目），提示具備健康素養(yǎng)。

（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用 spss17.0 數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行綜合處理，計(jì)數(shù)資料組間采用χ2 檢驗(yàn)，以 P < 0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

（一）X 學(xué)校 2020 級(jí)新生健康素養(yǎng)情況

X 學(xué)校 2020 級(jí)新生 600 名新生，84 名具備健康素養(yǎng)，占14.0%;男生324名，49名具備健康素養(yǎng)，占15.1%，女生276名，35 名具備健康素養(yǎng)，占 12.7%，男生健康素養(yǎng)比例高于女生，組間差異顯著（P < 0.05）。

（二）X 學(xué)校 2020 級(jí)新生五大類健康問(wèn)題素養(yǎng)

X 學(xué)校 2020 級(jí)新生 600 名新生，科學(xué)健康觀 284 名，占47.3%，安全與急救254名，占42.3%，基本醫(yī)療119名，占19.8%，傳染病預(yù)防123名，占20.5%，慢性病預(yù)防102名，占17.0%。

三、討論

通過(guò)本文研究證實(shí)，X 學(xué)校 2020 級(jí)新生 600 名新生中具備 5 類健康問(wèn)題素養(yǎng)的比例分別為科學(xué)健康觀占 47.3%，安全與急救占 42.3%，基本醫(yī)療 19.8%，傳染病預(yù)防占 20.5%，慢性病預(yù)防占17.0%，這一研究結(jié)果提示，接近一半的學(xué)生具備科學(xué)健康觀，大學(xué)生基本醫(yī)療素養(yǎng)、慢性病預(yù)防、傳染病預(yù)防的素養(yǎng)較低，也就是說(shuō)學(xué)生們的基本健康理念與知識(shí)，并不一定會(huì)轉(zhuǎn)化成實(shí)際健康生活方式。

而在新形勢(shì)下，必須加強(qiáng)大學(xué)生健康素養(yǎng)調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上找到切入點(diǎn)，針對(duì)性開(kāi)展健康教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的生活行為方式與行為習(xí)慣，促使學(xué)生將已掌握的健康知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的健康生活方式。

從整體上來(lái)分析，我國(guó)對(duì)于學(xué)生健康素養(yǎng)的調(diào)查研究處于起步階段，對(duì)于大學(xué)生健康素養(yǎng)的養(yǎng)成教育可從如下方面入手：

第一提升大學(xué)生的健康生活理念，這可從體育課、日?；顒?dòng)等入手，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的生活方式。

第二積極開(kāi)設(shè)健康保健類的課程，加強(qiáng)健康教育、公共衛(wèi)生疾病、基本醫(yī)療等方面的講座，還可積極開(kāi)展宣傳月、健康知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)，從而更好的提高學(xué)生提高健康素養(yǎng)的積極性與主動(dòng)性，大幅度提升自我健康意識(shí)。

第三開(kāi)展與人類健康相關(guān)的食療學(xué)教育、飲食文化教學(xué)等課程，加強(qiáng)食療觀念的宣傳，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不良飲食方式的危害，使其正確認(rèn)識(shí)到飲食對(duì)于人類內(nèi)環(huán)境平衡以及自然環(huán)境順應(yīng)、心理穩(wěn)定的重要作用。

第四全面加強(qiáng)健康教育主流文化活動(dòng)的開(kāi)展力度，積極消除各種不利因素的影響，將健康教育納入學(xué)生日常管理的重點(diǎn)，定期組織學(xué)生體檢，進(jìn)行心理健康問(wèn)卷調(diào)查，更好的促進(jìn)學(xué)生健康素養(yǎng)的養(yǎng)成。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，X 學(xué)校 2020 級(jí)新生健康素養(yǎng)整體水平比較低，在新形勢(shì)下，必須加強(qiáng)大學(xué)新生健康教育指導(dǎo)，充分利用各種教學(xué)資源，更好的幫助大學(xué)生樹(shù)立健康的生活行為觀念與習(xí)慣。

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