互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作開展思路

胡波 張志學(xué)

摘要：近年來，隨著《教育信息化2.0行動計劃》《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等文件的出臺，推動了我國高校思政教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，輔導(dǎo)員工作方式愈發(fā)多元化，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)架構(gòu)，而且在多種教學(xué)資源的幫助下，進一步提高了輔導(dǎo)員思政工作的針對性?；诖耍疚囊暂o導(dǎo)員思政教育工作為研究主題，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為媒介，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等層面入手，提出工作具體開展思路，以期為廣大學(xué)者提供有價值的借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;高校;輔導(dǎo)員;思政教育;策略探究

當(dāng)今教育背景下，大中小學(xué)輔導(dǎo)員要深入挖掘思政教育所蘊含的思想觀念、道德規(guī)范，立足時代主題，把握思政核心，提高學(xué)生課堂參與度的同時，加強思政教育的滲透成效。對此，高校輔導(dǎo)員要遵循教育規(guī)律，落實“五育”并舉，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，探尋其與思政教育的契合點，從內(nèi)容、方式上給予繼承創(chuàng)新，強化學(xué)生政治認(rèn)同，幫助其明確未來發(fā)展方向，從而肩負(fù)起國家振興的歷史使命。

一、打破信息孤立，構(gòu)建“雙線”聯(lián)動效應(yīng)

在思政教學(xué)工作中運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅能改變現(xiàn)有的育人架構(gòu)，給予學(xué)生最大程度上的課堂體驗，而且多種教學(xué)資源的幫助下，學(xué)生思維、德育素養(yǎng)也能得到相應(yīng)的提升。對此，輔導(dǎo)員要清楚認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在思政工作中的現(xiàn)實意義，打破傳統(tǒng)工作模式下“信息孤立”的窘境，搭建“線上、線下”相融合的教學(xué)機制，提高思政工作指向性的同時，強化學(xué)生情感認(rèn)知。

例如，高校輔導(dǎo)員可借助線上課堂的優(yōu)勢，定期開展專題班會、知識講座等活動，通過案例、議題等方式，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制觀念與思政道德認(rèn)知，進而強化其互聯(lián)網(wǎng)自控力與信息辨別能力。在此過程中，高校輔導(dǎo)員要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、活動參與度等內(nèi)容進行記錄，并搭建相應(yīng)的“班級——專業(yè)系——學(xué)院”三級交流平臺，由各個班級的班干部共同進行管理。一方面，輔導(dǎo)員可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分析，針對其情感、認(rèn)知，挑選多種思政元素的線下教育活動，以此豐富思政課堂內(nèi)涵;另一方面，輔導(dǎo)員可以通過與平臺管理員的溝通交流，第一時間收集現(xiàn)階段學(xué)生群體信息，并與平臺管理員共同制定相應(yīng)的線上、線下活動方案，提高思政教育滲透力度的同時，形成良好的“雙線”聯(lián)動效應(yīng)，從而促進學(xué)生德育品行的均衡發(fā)展。

二、立足新興文化，促進師生有效交互

除轉(zhuǎn)變教學(xué)方式外，高校輔導(dǎo)員在開展思政教育工作時也要注重內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今社會背景下，多元化的媒體技術(shù)讓“世界更小”，人們交流、互動更加頻繁，多種文化的相互交織使得學(xué)生思想、認(rèn)知呈現(xiàn)多元態(tài)勢。對此，高校輔導(dǎo)員要合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，立足當(dāng)下新興文化，做到與時俱進，加強師生之間的交流溝通。

例如，輔導(dǎo)員可以將目前熱門的“青年亞文化”作為思政教育的媒介，利用校園媒體技術(shù)開展多種形式的主題活動，引領(lǐng)學(xué)生正確看待主流文化與青年亞文化的關(guān)系。不僅如此，高校輔導(dǎo)員還可利用校園微信公眾號、微博等社交平臺，開展多個文化主題板塊。如：古代田園派詩人與當(dāng)今“佛系文化”，通過脫口秀、情景劇等形式引領(lǐng)學(xué)生感受古人“不求聞達(dá)于諸侯”的人生態(tài)度?？偠灾?，新興文化具有獨特的價值判斷與話語表達(dá)體系，其豐富的內(nèi)容、多元化的表達(dá)方式也是當(dāng)今大學(xué)生內(nèi)心面對實際問題的真實展現(xiàn)。對此，高校輔導(dǎo)員要善用、優(yōu)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，探尋文化與思政教育的多個契合點，轉(zhuǎn)變知識形式的同時，使思政教育更容易被大學(xué)生群體所接受。

三、落實“凈網(wǎng)”工作，構(gòu)建動態(tài)化管理機制

要想切實提高思政教育工作，促進學(xué)生德育品行的綜合發(fā)展，高校輔導(dǎo)員要重視網(wǎng)絡(luò)綠色環(huán)境的營造，加強數(shù)據(jù)信息篩選力度，消除負(fù)面因素對學(xué)生綜合素養(yǎng)的影響。

首先，高校可邀請優(yōu)秀學(xué)生干部共同參與到平臺管理工作中，針對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源特點，搭建多個數(shù)據(jù)信息管理子平臺，建立動態(tài)管理機制的同時，把握信息傳播的主導(dǎo)權(quán)。

其次，由優(yōu)秀學(xué)生干部組成的監(jiān)管小組，要深入各個思政交流平臺，對學(xué)生發(fā)布的信息進行篩查、管理，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的同時，營造優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)習(xí)氛圍與校園風(fēng)尚，使思政教育真正輻射于校園的各個角落。

四、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下，多種現(xiàn)代化教學(xué)手段的介入，加強了思政工作滲透力度。作為學(xué)生前行路上的“風(fēng)向標(biāo)”，高校輔導(dǎo)員要把握思政教育的核心內(nèi)涵，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為導(dǎo)向，打破信息孤立，構(gòu)建“雙線”聯(lián)動效應(yīng);立足新興文化，促進師生有效交互;落實“凈網(wǎng)”工作，構(gòu)建動態(tài)化管理機制。多措并舉，擺脫傳統(tǒng)“知識主導(dǎo)”的教學(xué)架構(gòu)，豐富思政工作體系，從而促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、德育品行的協(xié)同發(fā)展。

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