高校體育教學(xué)改革新思路的構(gòu)建分析

劉蓓

為了全面提升自身的教育教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，高校主動調(diào)整教育教學(xué)模式，通過教學(xué)改革來探索出一條全新的教學(xué)思路，保障學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的收獲。作為高校教育教學(xué)中的重要組成部分，體育教學(xué)的重要性和必要性不言而喻。這一學(xué)科有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞的全面成長及發(fā)展。本文著眼于高校體育教育教學(xué)的現(xiàn)實條件，深入分析學(xué)科教學(xué)改革的重要思路以及構(gòu)建要求，以期為推動高校體育教學(xué)改革提供一定的借鑒和參考。

隨著人類文明進程的不斷加快，人們越來越關(guān)注自身的精神文化享受以及身體健康，體育教學(xué)在這樣的社會背景之下實現(xiàn)了全面的發(fā)展以及突破。體育符合課程改革的實質(zhì)要求，能夠有效踐行以人為本的育人理念，對學(xué)生的成長以及發(fā)展有非常關(guān)鍵的作用。長期傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式導(dǎo)致體育教學(xué)一直以來不被重視，整體的課時安排比重相對偏低，難以充分彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價值以及目的。在推進教育教學(xué)體制改革時，體育教學(xué)的比重有了明顯的提升。許多教師一方面主動創(chuàng)新教育教學(xué)策略和手段，另一方面了解學(xué)生的真實想法，確保對癥下藥，真正凸顯教育教學(xué)改革的重要價值。保障學(xué)生能夠在一個更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍下樹立終身體育鍛煉的意識，全面提升個人的體育成績以及綜合素養(yǎng)。

1 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

在新的時代背景下，學(xué)生的全面成長以及發(fā)展備受關(guān)注。許多高校以促進學(xué)生的德智體美勞發(fā)展為目標(biāo)，在推進教育教學(xué)改革的過程中主動創(chuàng)新教學(xué)模式。但是從目前來看，體育教學(xué)的綜合質(zhì)量和水平不夠理想，出現(xiàn)了許多的問題，這些問題的出現(xiàn)與學(xué)校、學(xué)生以及整體的外部環(huán)境都存在密切的聯(lián)系。

首先，學(xué)校目前的教育教學(xué)條件比較有限，因此極大束縛了學(xué)科教學(xué)改革。與其他學(xué)科相比，體育這門課程的實踐性比較明顯，對教育條件的要求較高，其中體育設(shè)施的完備性直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。其次，學(xué)生對體育的認(rèn)識還不夠深刻以及全面，因此在這一學(xué)科上所投入的時間比較少，這一點導(dǎo)致整體的教育教學(xué)質(zhì)量和效率大打折扣。最后，教師的教育經(jīng)驗不足，沒有意識到體育教學(xué)的改進要求以及重要作用，忽略了教育教學(xué)策略及方法的創(chuàng)新，最終導(dǎo)致教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)存在明顯的差距。學(xué)者在對高校體育教學(xué)進行分析時提出了以下幾個問題。

1.1 無視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育符合時代發(fā)展的要求，能夠更好地體現(xiàn)以人為本的教育理念。但是有一部分高校過于注重教學(xué)進度的把控，教師直接占據(jù)整個課堂教學(xué)的中心。很少有教師能夠意識到素質(zhì)教育對體育教學(xué)改革的核心要求，在課堂教學(xué)中沒有與學(xué)生保持密切的聯(lián)系以及互動。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育的熱情以及能動性。在講解各類體育動作要領(lǐng)時，很少有教師能夠了解學(xué)生的真實想法以及個性化發(fā)展需求。有的學(xué)生很有可能會因為注意力不集中而錯過某一個環(huán)節(jié)，因此在后期自主學(xué)習(xí)和實踐的過程之中會產(chǎn)生許多的偏差。但是教師沒有根據(jù)學(xué)生的薄弱之處來引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，彌補學(xué)生在思維以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗上的不足，整體的課堂教學(xué)質(zhì)量不夠理想。

1.2 無視學(xué)生的體育實踐

體育課程的實踐性比較明顯，因此課外實踐活動不容忽略。但是有的教師沒有意識到體育理論知識與實踐應(yīng)用之間的有效結(jié)合，還沒有構(gòu)建一體化的課堂教學(xué)模式，在體育實踐上所投入的時間比較少，課堂教學(xué)資源的使用效率偏低。學(xué)生無法將自己在課堂之中所學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用于課外體育實踐活動中，舉一反三和活學(xué)活用的能力相對較差。

1.3 忽略心理健康教育

心理健康教育和身體素質(zhì)教育相輔相成、共同影響，兩者都是高校體育教育中的重要組成部分。有的教師按照教材的相關(guān)要求照本宣科，沒有意識到心理健康教育的重要輔助作用，直接跳過這一環(huán)節(jié)。最終導(dǎo)致學(xué)生在參與體育訓(xùn)練的過程之中出現(xiàn)了許多思維以及行為上的偏差，個人的身體素質(zhì)較好，但是卻出現(xiàn)了許多不同程度的心理健康問題。這一點違背了素質(zhì)教育的初衷，學(xué)生的成長以及發(fā)展也受到了束縛。

2 高校體育教學(xué)改革新思路的構(gòu)建意義

針對上文中所出現(xiàn)的各類不足，高校體育教師需要注重教學(xué)思路的有效調(diào)整以及改革，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。分析新時代背景下體育教學(xué)的新要求、新背景以及新內(nèi)容，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的基礎(chǔ)上確保學(xué)生能夠更換出更多的思維靈感，自主參與不同的體育學(xué)習(xí)活動。首先，教育教學(xué)改革的新思路有助于推進教學(xué)創(chuàng)新。是體育教育教學(xué)調(diào)整的必經(jīng)之路，對提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及水準(zhǔn)有非常關(guān)鍵的意義。其次，高校體育教育教學(xué)改革要求教師以學(xué)生為中心，這一點能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性有非常關(guān)鍵的意義。最后，教師只需要扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，給予學(xué)生更多方向上的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有所收獲。

3 高校體育教學(xué)改革新思路的構(gòu)建策略

目前的高校體育教育教學(xué)質(zhì)量不夠理想，出現(xiàn)了許多的教學(xué)困惑。因此體育教師需要注重不斷反思以及總結(jié)，了解推進體育教學(xué)改革的新要求以及新背景。探索出一條全新的教學(xué)思路，采取行之有效的教育教學(xué)策略，構(gòu)建完善的教學(xué)框架及體系。在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程中讓學(xué)生變得更加的主動和積極，只有這樣才能夠確保教學(xué)改革工作的穩(wěn)定落實。

3.1 明確素質(zhì)教育的主要地位

素質(zhì)教育符合學(xué)科教學(xué)改革和發(fā)展的實際要求，對體現(xiàn)學(xué)生的主體價值有非常關(guān)鍵的作用。高校體育教師需要明確素質(zhì)教育的主要地位，尊重學(xué)生的身心健康發(fā)展要求，端正學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)知以及看法。將趣味性的體育活動融入其中，確保學(xué)生能夠廣泛參與各類體育實踐活動。很多學(xué)生能夠在一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，主動放松自己，個人的身心健康成長以及發(fā)展也得以實現(xiàn)。

3.2 積極落實體育鍛煉一體化

體育鍛煉一體化要求教師了解學(xué)生的個性化發(fā)展要求，將體育理論知識學(xué)習(xí)與技能提升融為一體。構(gòu)建一體化的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)不斷的體育鍛煉，這一點對發(fā)展學(xué)生的身體健康都有非常關(guān)鍵的作用。其中體育鍛煉活動的豐富化、多元化最為關(guān)鍵，教師需要注重不同體育活動之間的有機結(jié)合，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P以及肯定，確保學(xué)生能夠積累豐富的實踐經(jīng)驗。充分利用各種現(xiàn)代體育器材以及資源來加大學(xué)生體育訓(xùn)練的投入程度，確保學(xué)生能夠全身心地參與到體育訓(xùn)練中，主動抓住訓(xùn)練鍛煉個人身體的機會，真正實現(xiàn)個人體育成績和綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

3.3 積極開展心理健康教育

心理健康教育也是高校體育教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。要想實現(xiàn)學(xué)生的全面成長，充分彰顯素質(zhì)教育的重要意義，教師需要注重心理健康教育工作的有效加強。放松學(xué)生的身心，刺激學(xué)生的各項感官，全面調(diào)動學(xué)生的參與積極性。將心理健康教育與體育鍛煉融為一體，了解不同階段學(xué)生的心理狀態(tài)以及個性化發(fā)展需求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動調(diào)整個人的學(xué)習(xí)心態(tài)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。讓學(xué)生能夠變得更加主動和積極，始終堅持正確的人生三觀。

4 結(jié)語

高校體育鍛煉對學(xué)生的成長及發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康成長以及發(fā)展。明確體育教學(xué)的側(cè)重點，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程中，為學(xué)生的全面成長及發(fā)展提供更多的機遇和平臺。只有這樣才能夠更好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，積極打造高效課堂、精彩課堂。

（作者單位：曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）