新形勢(shì)下高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理的實(shí)踐研究

張喆

（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，北京 102442）

摘? 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高校不斷擴(kuò)招，作為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要基地，實(shí)驗(yàn)室的開放勢(shì)在必行。本文針對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理的積極意義及存在的問(wèn)題，提出開放管理的具體策略，以期促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的高效利用，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高校實(shí)驗(yàn)室;開放管理

中圖分類號(hào)：G482? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）22-0042-03

一、高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理的重要意義

（一）對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的弊端改進(jìn)

高校教學(xué)是理論與實(shí)踐的互相結(jié)合，理論知識(shí)是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和演練的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要是作為理論課堂的輔助乃至附屬而存在的，不同專業(yè)有不同的實(shí)驗(yàn)室，且不向其他專業(yè)開放。這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模小、功能單一、封閉性強(qiáng)，各學(xué)科之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效互聯(lián)互通，不能為跨專業(yè)研究提供機(jī)會(huì)和便利，更不能為學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供便利[1]。開放實(shí)驗(yàn)室，能使學(xué)生擁有大量的時(shí)間利用實(shí)驗(yàn)室的器材和設(shè)備進(jìn)行研究、實(shí)踐，有利于跨專業(yè)研究，方便學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得理想的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

高校是人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)生在高校進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，為進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室是理工科學(xué)生開展學(xué)習(xí)的必需設(shè)施，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，參與性不強(qiáng)，剛對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材有一定的了解，相關(guān)實(shí)踐操作就結(jié)束了，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[2]。推進(jìn)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放，能夠讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，不斷鞏固提升自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用和理解，還能夠讓學(xué)生驗(yàn)證自己的學(xué)科猜想和科研疑問(wèn)，獲取精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，推動(dòng)學(xué)生科研成果的取得，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力能得到極大培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生重要作用。

（三）實(shí)現(xiàn)資源有效利用

現(xiàn)在高?；径际蔷C合類學(xué)校，設(shè)置學(xué)科眾多，不同的專業(yè)有不同的實(shí)驗(yàn)室，傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室封閉且不流通，實(shí)驗(yàn)室只能供教師科研和教學(xué)時(shí)使用，很多價(jià)格昂貴的器材只使用過(guò)幾次就處于閑置的狀態(tài)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源來(lái)說(shuō)，是極大的浪費(fèi)。實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放管理，能夠讓不同專業(yè)的教師和學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研和創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)室的器材物盡其用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升高校的科研水平，增強(qiáng)高校競(jìng)爭(zhēng)能力，以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)高校和高校教學(xué)的最新要求。

二、高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理的現(xiàn)狀

（一）缺乏統(tǒng)一管理規(guī)范和機(jī)制

管理的長(zhǎng)效運(yùn)行需要合理有效的管理規(guī)范和機(jī)制，高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放也是如此。本研究在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分高校在開放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，只是時(shí)間和空間上的開放[3]。當(dāng)前，高校在實(shí)驗(yàn)室開放管理方面還處于探索階段，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，高校實(shí)驗(yàn)室基本上是由各個(gè)學(xué)院分別管理，不同的學(xué)院有不同的開放原則，或是隨意放任人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)研究和實(shí)踐操作，或是隨意訂立實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間、應(yīng)用規(guī)范等，再加上實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間、內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)室器材設(shè)備的管理都存在諸多問(wèn)題，使得開放只是形式上的開放，教師和學(xué)生沒(méi)有真正享受到實(shí)驗(yàn)室開放管理所帶來(lái)的好處。

（二）管理人員積極性不夠

實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行需要管理人員的積極付出和高效管理，當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理人員在高校教職工隊(duì)伍中地位相對(duì)尷尬，既不承擔(dān)專業(yè)教學(xué)工作，又不從屬行政教輔工作，薪資水平相對(duì)其他教職工來(lái)說(shuō)也較低，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的開放管理，增加了管理人員的管理實(shí)踐和管理難度，一定程度上影響到他們的工作積極性。工作人員的積極性不高，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和設(shè)備的維護(hù)都會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，實(shí)驗(yàn)室管理不到位，導(dǎo)致設(shè)備問(wèn)題頻出，開放效果十分不理想，甚至影響到正常教學(xué)進(jìn)度。

（三）設(shè)備維護(hù)經(jīng)費(fèi)不足

有些專業(yè)實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備較為高端，產(chǎn)量較少且價(jià)格昂貴，這就給高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的引進(jìn)和維護(hù)帶來(lái)一定的影響。一方面，高校需要大量經(jīng)費(fèi)引進(jìn)更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，另一方面，需要對(duì)原有的設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。實(shí)驗(yàn)室開放管理增加了設(shè)備的使用次數(shù)，增加了設(shè)備的磨損率，出現(xiàn)損壞就需要及時(shí)維護(hù)。設(shè)備維護(hù)需要有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，在高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，不可能保證每所高校的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)都是充足的，有些高校經(jīng)費(fèi)有限，在實(shí)驗(yàn)室中只能引進(jìn)部分設(shè)備，后期設(shè)備維護(hù)也沒(méi)有相應(yīng)的資金，這也在一定程度上影響到開放管理的有效性。

（四）信息化手段利用較少

新形勢(shì)下，信息化成為教學(xué)管理的重要手段，教師在教學(xué)中可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互聯(lián)互通，讓學(xué)生觀看一些無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)。信息化手段應(yīng)用在高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放管理中，學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及時(shí)查看實(shí)驗(yàn)室的空余情況和實(shí)踐，提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率，也能夠強(qiáng)化器材、藥品的管理，但部分高校在開放管理中還是以傳統(tǒng)紙質(zhì)管理為主，落后且混亂，對(duì)人力、物力造成了極大浪費(fèi)。

三、高校教學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室管理的有效措施

（一）完善實(shí)驗(yàn)室開放管理機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室的開放需要有一套完整、規(guī)范的管理流程和機(jī)制，高?？芍朴啞陡咝＝虒W(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》等一系列配套管理規(guī)定，使開放管理有章可循、有規(guī)可依。做好機(jī)制管理的同時(shí)要兼顧安全、職責(zé)和激勵(lì)工作：一要做好安全管理。實(shí)驗(yàn)室開放管理需要考慮到安全、職責(zé)和激勵(lì)機(jī)制等方面，根據(jù)不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)不斷細(xì)化管理規(guī)定，確保進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員能夠按照管理機(jī)制規(guī)范操作，愛(ài)護(hù)器材，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的安全[4]。二要明確職責(zé)。為確保實(shí)驗(yàn)室順利開放，將各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室管理人員收歸統(tǒng)一管理，成立專門的實(shí)驗(yàn)室管理中心，明晰職責(zé)，實(shí)行責(zé)任制，中心主任同學(xué)校相關(guān)部門對(duì)接，協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室管理的具體事宜，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及運(yùn)行，統(tǒng)籌全校實(shí)驗(yàn)室開放的整個(gè)過(guò)程;各實(shí)驗(yàn)室由專職人員負(fù)責(zé)具體的開放信息及設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)等;實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。三要形成激勵(lì)機(jī)制。改變實(shí)驗(yàn)室管理人員不受重視的現(xiàn)象，形成系統(tǒng)完整的晉升渠道和激勵(lì)機(jī)制，提升其工作積極性和主動(dòng)性，保障實(shí)驗(yàn)室開放管理正常有序地進(jìn)行。

（二）營(yíng)造良好開放軟環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室開放管理在形成配套機(jī)制的同時(shí)，軟環(huán)境的營(yíng)造也需要同步推進(jìn)。學(xué)生在高校接受教育，更多是對(duì)知識(shí)的再學(xué)習(xí)和再融合，實(shí)驗(yàn)室是對(duì)知識(shí)的再升華，學(xué)生主要是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行器材的使用和操作，想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生還缺乏必要的環(huán)境培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行開放管理時(shí)，需要將更大的精力放在推動(dòng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放上，教師可以利用合適的時(shí)間舉辦相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)講座或者現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法有進(jìn)一步的認(rèn)知，激發(fā)出他們實(shí)驗(yàn)探究的興趣。學(xué)生在自行實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題亟待解決，因此需要在實(shí)驗(yàn)室開放管理中配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)，形成濃厚的實(shí)驗(yàn)研究氛圍，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中真正有所收獲，在不斷探究中提升創(chuàng)新能力，確保開放管理出成果、出成效，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升發(fā)揮作用。

（三）加大實(shí)驗(yàn)室資金投入

開放實(shí)驗(yàn)室在一定程度加大了實(shí)驗(yàn)室管理的難度，增加了運(yùn)行成本，在部分高校調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是影響高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理的一大難題，因此，在做好日常管理與維護(hù)的同時(shí)，需加大資金的投入。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室的開放是為了推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前國(guó)家為推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展大力提倡不斷創(chuàng)新，作為創(chuàng)新的培養(yǎng)基地，實(shí)驗(yàn)室的作用不言而喻，在保障正常的運(yùn)行資金投入的同時(shí)，還需要有專門的基金用于人員培養(yǎng)和各項(xiàng)科學(xué)研究，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室管理人員和廣大師生通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的開放管理進(jìn)行科學(xué)探究，推進(jìn)新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

（四）實(shí)現(xiàn)信息化的實(shí)驗(yàn)室管理

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了人們的工作效率，在實(shí)驗(yàn)室開放管理上，相關(guān)工作人員也需要不斷推進(jìn)信息化的應(yīng)用，建立專門的系統(tǒng)應(yīng)用平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)操作合理安排和掌握實(shí)驗(yàn)室的開放狀態(tài)及器材使用情況，并實(shí)現(xiàn)資源的有效調(diào)配，做好管理的科學(xué)化、合理化，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放的有效性[5]。高校各項(xiàng)教學(xué)系統(tǒng)紛繁復(fù)雜，將實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)同教務(wù)系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)等信息化系統(tǒng)平臺(tái)相對(duì)接，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能及時(shí)了解自己想要使用的實(shí)驗(yàn)室的狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)預(yù)約和審批，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，也能在不用專門管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)登記而直接通過(guò)現(xiàn)代化工具進(jìn)行身份識(shí)別，節(jié)省人力、物力，增強(qiáng)管理的便捷性。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室開放管理是高校教學(xué)發(fā)展的必然，也是順應(yīng)新形勢(shì)的具體需要，在推行的過(guò)程中，高校需要針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整措施，使管理更加合理，使用更加方便，實(shí)驗(yàn)更加高效。

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（薦稿人：孫勇，山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：汪旦旦）