繪本融入幼兒園教學活動研究

摘要：兒童繪本是偉大的兒童書籍，集娛樂、藝術性、文學和教育于一體。近年來，繪本在幼兒園的教育者和兒童中越來越流行，許多幼兒園開始將繪本用于日常教學，豐富了幼兒園的教學計劃。繪本將無聊的知識與有趣、生動的圖片結合在一起，極大地增加了孩子在實踐中學習的樂趣和興趣。通過體驗閱讀樂趣，孩子們還將獲得豐富的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗將增強他們的認知能力，促進邏輯思維和情感的發(fā)展，并在兒童的想象力、敏感性和審美感方面發(fā)揮教育作用。

關鍵詞：繪本;幼兒園;教學活動

近年來，繪本的教育價值已得到廣泛認可，繪本已被用于幼兒園的各個領域的教學。在許多主題繪本中，有許多呈現(xiàn)數(shù)學概念的繪本。這些繪本與教學的結合成為一個新的研究課題。同時，一線教師也發(fā)現(xiàn)了這個問題，并作了初步嘗試將繪本整合到幼兒園教學中。研究結果表明，繪本可用于幼兒園課堂的集體教學活動。在幼兒園課堂中將繪本用于集體教學活動必須從選書、教學活動的計劃和教學活動的實施開始;將繪本整合到團隊中。兒童的教學活動具有以下效果：兒童就像一種將繪本整合到集體教學活動中的教學方法，將繪本整合到教學環(huán)境中，可以提高兒童的思維和表達能力，并且可以將繪本融入集體教學活動中，以提高孩子對閱讀的興趣。將繪本整合到集體教學活動中，可以使孩子們很好地掌握概念。根據(jù)研究結果，建議大多數(shù)研究人員和教師探索繪本中教育的價值，注意結合幼兒園繪本的教學方法。

1.教師教育理念

教師應在上課前清楚地概述培訓活動并發(fā)展早期閱讀。早期閱讀的主要目的是培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在此，關鍵字是“興趣”和“習慣”。因此，在教室中要花足夠的時間，為孩子們創(chuàng)造機會讀書，積極營造閱讀氛圍，正確培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，并提出適當?shù)囊蟆?/p>

2.與孩子的生活出發(fā)，適當?shù)剡x擇繪本

通過在課堂中加入繪本，以激發(fā)孩子們對繪畫的興趣并喚醒他們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，我們應該從課堂兒童的真實生活入手，科學、合理地選擇和使用繪本。它還有助于反映學前教育的總體性，從而促進幼兒的全面發(fā)展。例如，在大教室里，許多孩子開始刷牙，對于許多牙科活動，他們非常關注并深有體會。雖然有些孩子尚未開始掉牙，但他們也發(fā)現(xiàn)自己的同伴正在掉牙，有些甚至長出了新的牙齒。像《我的牙掉了》和《一顆超級頑固的牙》這樣的繪本集為我們講述了溫暖而有趣的故事。教師可以選擇相當簡單的故事情節(jié)和圖片中的臺詞作為教材。通過閱讀一本繪本，它喚醒了孩子們有關牙齒的現(xiàn)有經(jīng)驗，他們在刷自己的牙齒時會非常小心，尤其是那些掉牙的同伴，他們會變得更加認真。我將更積極地描述我的發(fā)現(xiàn)，從而為其他藝術品奠定良好的基礎?？梢钥闯觯谡n堂活動中，教師應根據(jù)孩子在教室中的真實生活來選擇繪本，首先要著眼于孩子的經(jīng)歷，養(yǎng)成孩子觀察周圍事物的習慣，并培養(yǎng)孩子專注的習慣和他們的創(chuàng)新思維。最好使用與孩子們已經(jīng)接觸或聽說過的繪本，以便他們可以更好地從事藝術活動，以便孩子們可以畫些東西并發(fā)揮他們的聯(lián)想和想象力。

3.思考如何將繪本整合到幼兒園的教學活動中

（1）繪本問題有效嗎？

在教繪本時，很多老師都會問問題。從圖片的封面到課程結束時，許多老師開始提出問題，然后關閉書本，還有很多問題要問孩子們?！斑@本書有趣嗎？”，“哪個方面有趣？”，“您最喜歡哪張照片？”，“您能簡要談談這本書怎么說嗎？”..……一系列無聊的問題不僅削弱了孩子們對繪本的興趣，并限制了孩子對繪本的創(chuàng)造性理解。這些問題與教育目標無關。在“一寸蟲”繪本中，一些老師首先問到：“一寸是多長？”，孩子們不知道一寸的長度，他們不知道寸是單位，也不了解自然測量和標準測量之間的關系。在隨后的測量中，無論他們換了什么工具，孩子總是說“6寸長”和“10寸長”。顯然，這個問題阻礙了兒童的學習。因此，教師應簡化問題，并合理控制問題的深度、數(shù)量和頻率。此外，教師可以預先學習繪本，列出可以提出的問題，然后提出各種問題，并盡量保持開放，這將導致孩子的討論和認知沖突，讓孩子回答不一樣。避免重復和無效的問題，但這并不意味著老師在教學過程中只會根據(jù)預先確定的問題提出問題，它只是使教師更了解哪些問題方面更有效，教師應努力使自己的問題成為與孩子交流的愉快而輕松的方式。

（2）根據(jù)生活經(jīng)驗開展介紹活動

介紹性活動是旨在創(chuàng)建繪本并引起閱讀興趣的活動。介紹性活動的成功與孩子對繪本的興趣直接相關。例如，《我的家》是一本充滿溫暖氣氛的書。該書不僅介紹了熟悉的生活場景，而且還介紹了可以輕松回應每個人的和諧關系。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特征以及幼兒的年齡特征和認知水平，我們可以進行一些入門活動。裝飾“家里”的墻，并指導孩子們讀繪本的封面，引起孩子對閱讀繪本的興趣，讓孩子在上課時感受到家的溫暖，并感受到家人的關心，并培養(yǎng)獨立閱讀的基礎。

總而言之，學齡前兒童有自己的身心發(fā)展定律、思維和認知的特殊性，用圖畫和文字形式的繪本教學符合兒童的身心發(fā)展定律，繪本內(nèi)容易于兒童理解，孩子可以通過圖片來理解繪本的內(nèi)容和繪本的主題思想，孩子們可以通過滲透美麗的語言來學習表達和基本行為，繪本教學為孩子們提供成長的愉快氛圍，也有助于發(fā)展他們的智力。

參考文獻：

[1]杜少華.繪本在幼兒園數(shù)學教學活動中的應用研究[D].山東師范大學，2019.

[2]羅曉婷.民辦幼兒園繪本閱讀活動現(xiàn)狀研究[D].云南師范大學，2019.

環(huán)江毛南族自治縣第二幼兒園 葉海業(yè)