安祥珍

摘要：學(xué)生的德育發(fā)展是學(xué)生心理成長的重要內(nèi)容，而且學(xué)校是學(xué)生成長階段的重要環(huán)境，所以學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的德育發(fā)展環(huán)境，促進學(xué)生思想品德得到良好的發(fā)展。英語是一個語言學(xué)科，在語言學(xué)習(xí)時涉及背后的人文知識，是一個德育精神培養(yǎng)的資源，在初中英語教學(xué)中滲透德育教育有利于推動學(xué)校德育工作各方面的不斷進步。

關(guān)鍵詞：初中英語;德育教育;滲透?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-192

前言：

初中英語教學(xué)的教學(xué)目的不僅僅是英語這一門語言的知識掌握，還有這一門語言背后的人文知識的普及。教師通過在英語教學(xué)過程中，不斷發(fā)掘英語其中有關(guān)于德育知識的內(nèi)容，設(shè)置合適的教學(xué)目標和創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)方法，把英語教學(xué)與德育工作融合起來，從而起到德育教育潤物細無聲的效果。本文探究德育工作的滲透策略，以求引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣以及思想觀念，并為一線教師提供一些教學(xué)方向。

一、融合教材，發(fā)掘體育中德育教育

英語教材的編寫里不僅僅包含英語語言技巧和知識內(nèi)容，還包含著這一門語言背后的發(fā)展歷史和人文特色。在課堂上教材一直是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師可以充分發(fā)掘英語教材中有關(guān)于德育知識的內(nèi)容，將其提煉出來與德育工作相配來進行教學(xué)。或者教師針對提煉出來的德育思想歸納整理，發(fā)掘其與日常生活中的德育精神相通之處，從而在課堂上進行普及，在日常學(xué)習(xí)生活中滲透式教學(xué)，讓學(xué)生處于一個良好的環(huán)境里得到德育精神的熏陶。

例如在“Life is full of the unexpected.”的學(xué)習(xí)中，首先教師仔細研讀這節(jié)課內(nèi)容的情感態(tài)度價值觀，比如要學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)生活和做到守時守信等。然后在教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生把握這一節(jié)課的知識點，接著從內(nèi)容講解的環(huán)節(jié)開始向?qū)W生傳遞有關(guān)于合理安排生活和在做事做人要做到守時守信的道德思想，學(xué)生在理解知識內(nèi)容的同時，感悟其中的道德觀念并聯(lián)系自己的生活來體會“合理安排生活和在做事做人要做到守時守信”的重要性。

或者在“It's important to have good habits.”的章節(jié)學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)掘這一節(jié)課里與德育有關(guān)的價值觀。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主題可以提煉出與德育教育有關(guān)的價值觀念就是“好的習(xí)慣可以影響人的做事效率，甚至影響以后的人生”。先發(fā)掘課程內(nèi)容里有與道德教育有關(guān)的價值觀念，然后提煉出來，在教學(xué)的過程中重點點明，讓學(xué)生明確知道“習(xí)慣是一個重要的影響因素”的價值觀念。這樣的教學(xué)過程在無時無刻地滲透著德育教育，使德育教育充分地在教學(xué)內(nèi)容里體現(xiàn)，有助于學(xué)生德育精神的發(fā)展。

二、掌握學(xué)生心理，英語教學(xué)與德育教育教學(xué)并行

初中正是處于一個叛逆時期，個人思想觀念體系在不斷的完善。在初中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)該正確把握學(xué)生的心理特點，在課堂上正確地進行德育教育，在思想觀念上給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。比如這個年齡階段，部分同學(xué)因為害羞而羞于表達自己內(nèi)心的想法，在英語課堂上教師可以通過鼓勵學(xué)生大膽說英語來提高學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生明白勇敢表達自己才是正確的觀念。再或者有些同學(xué)會比較心理脆弱，因為不擅長英語語言的學(xué)習(xí)，然后心理會產(chǎn)生一種自卑心理，教師需要重點關(guān)注這種現(xiàn)象然后即時給予鼓勵，從德育思想角度正確引導(dǎo)學(xué)生。

例如在“What's the highest mountain in the world？”的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以在這個課堂里先向?qū)W生展示有關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的知識點，接著課后安排學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容以及自我準備來進行一個介紹形式的演講活動。通過這個活動可以有效訓(xùn)練學(xué)生的英語語言表達能力以及英語口語表達自信心。針對活動中表現(xiàn)稍顯遜色的同學(xué)加以鼓勵，讓他們明白一個觀念就是勇敢地站上臺表達自己就是最優(yōu)秀的，敢于踏出自己的舒適區(qū)，踏出第一步比任何事情都重要。

除了課堂教學(xué)活動上的德育滲透，在英語測試或者期末考試，也可以進行德育知識滲透。在考試之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試的目的，考試是為了查漏補缺這一個階段的學(xué)習(xí)，應(yīng)該以一個放松愉悅的心態(tài)看待考試;在考試完之后，教師應(yīng)該面對成績不理想陷入自暴自棄的學(xué)生，給予正確的引導(dǎo)，引領(lǐng)他們以一個積極的心態(tài)來面對考試結(jié)果，可以分析探究失敗的原因從而查漏補缺為下一次做準備。在教學(xué)各個流程以潤物細無聲的方式來滲透德育教育，有利于學(xué)生更好地吸收正確的德育觀念，并將其內(nèi)化為自己的內(nèi)容，提高了在英語教學(xué)中進行德育教育的效果。

三、情景教學(xué)的方式融入生活化德育教學(xué)理論

情景教學(xué)內(nèi)容靈活多變，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的不同，適時地變化來服務(wù)教學(xué)。英語這一門語言學(xué)習(xí)的最終目的是能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中能夠應(yīng)英語進行交流，從而降低生活中不必要的麻煩。而德育精神極具生活性質(zhì)，所以在英語課堂教學(xué)中引入情景教學(xué)的方法，在課堂中模擬生活化的情境進行英語教學(xué)，并在其中滲透德育精神，有助于學(xué)生在理解英語知識的同時，更好地理解德育精神，在實際生活中的應(yīng)用。

在“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)里設(shè)置一個模擬生活的情景化活動，例如上學(xué)的時候?qū)W生衣著的選擇生活情景。學(xué)生參與其中有利于學(xué)生切身體會情情景背后的德育精神。學(xué)生可以通過這一節(jié)課的主題以及情景教學(xué)活動的目的，反思了解自己的言行舉止是否符合中學(xué)生日常行為規(guī)則，規(guī)范自己的行為，并從中悟出要在日常生活中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣和優(yōu)良品德，要正確看待校規(guī)，班規(guī)，以及明白父母和教師合理建議對自己成長的重要性。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生了解中外審美觀的差異和中西方關(guān)于青少年不同文明準則問題，要明白形成自己的審美觀，展示自己的個性的重要性。

總結(jié)：

綜上所述，道德教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會研究的熱點。在新課程改革背景下，提高初中德育教育質(zhì)量對初中生的可持續(xù)發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此初中英語教師需要改變其傳統(tǒng)落后的德育教育方式，創(chuàng)新初中英語教育中滲透德育教學(xué)方法，實現(xiàn)德育教學(xué)的實踐化，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的初中學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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