采用多元化教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)效率

陳奇平

中圖分類號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）03-028-01

摘? 要? 目前，很多新的體育教學(xué)方法在不斷產(chǎn)生。本文章首先分析了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，之后討論了新課改形勢下如何進(jìn)行小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提出體育拓展訓(xùn)練、分組教學(xué)等方式，將多樣化的教學(xué)模式融入小學(xué)體育課堂中的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)策略

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，以往的只注重文化課成績的教學(xué)理念必須及時(shí)轉(zhuǎn)換，小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展才是最合乎當(dāng)今教育發(fā)展趨勢的。但是，由于之前對(duì)體育教學(xué)的不重視，導(dǎo)致現(xiàn)在體育教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)方法單一等問題。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，教學(xué)方法單一。目前的小學(xué)體育教學(xué)由于課程設(shè)置時(shí)間較少，這就導(dǎo)致了只能在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有限的體育教學(xué)，且課程內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法較為單一。其次，小學(xué)體育設(shè)備不完善也是現(xiàn)階段體育教學(xué)存在的另一個(gè)較為嚴(yán)重的難題。

二、小學(xué)體育多樣化教學(xué)策略

（一）將素質(zhì)拓展融入體育課堂

拓展訓(xùn)練是學(xué)習(xí)方式的一種，其注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)參與感，這種學(xué)習(xí)模式主要是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和輔助，該模式最為突出的優(yōu)點(diǎn)就是體驗(yàn)。該模式的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生某些非智力因素進(jìn)行發(fā)掘，通過讓學(xué)生參與到預(yù)先設(shè)計(jì)好的訓(xùn)練中來鍛煉學(xué)生各方面的素質(zhì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中擁有更多的進(jìn)步。這種教學(xué)方法改變了以往的教學(xué)思維方式和呆板的思維習(xí)慣，可以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以，隨著社會(huì)對(duì)于教育事業(yè)的關(guān)注，該教學(xué)模式也越來越受到重視。

拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)可以完善評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系只是局限于對(duì)學(xué)生生理上的評(píng)價(jià)，不夠全面。將拓展訓(xùn)練融合到體育課堂后可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、技能、品質(zhì)、能力等方面有一個(gè)較為全面的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)體系有利于學(xué)生向著更加全面的方向發(fā)展。

相對(duì)于傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)，拓展訓(xùn)練的危險(xiǎn)系數(shù)更高一些，但是這不是我們拒絕它的理由，因?yàn)橹灰覀兊挠?xùn)練方法足夠科學(xué)、保護(hù)設(shè)施足夠完善、教師水平足夠?qū)I(yè)，所有的安全問題都是可以大概率避免的。教師在開展教學(xué)時(shí)首先自己要將安全意識(shí)放在首位，然后是提高學(xué)生的安全意識(shí)，以做到科學(xué)、安全地訓(xùn)練。

（二）利用分組教學(xué)的方法進(jìn)行體育教學(xué)

分組教學(xué)的方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用范圍很廣，也是很多教師采用的一種方法。這種方法的科學(xué)使用可以提高體育教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。將這種方法運(yùn)用在體育教學(xué)中也會(huì)起到很好的教學(xué)效果，但前提是我們必須合理地使用，并且根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行必要地創(chuàng)新和細(xì)化。

以足球教學(xué)為例，教師可以以學(xué)生體能為依據(jù)進(jìn)行分組。學(xué)生的體育天賦有著天然的差別，有些學(xué)生對(duì)于球類有著天然的感覺，身體協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)起來很快，有些學(xué)生則在體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)上稍顯吃力。造成這些差異的原因很多，如平時(shí)的鍛煉情況、來自父母的遺傳等等。在眾多的核心指標(biāo)中，體能是衡量學(xué)生身體素質(zhì)的重要指標(biāo)之一，學(xué)生體能的情況直接關(guān)系到足球?qū)W習(xí)成果。因此，在排序的情況下能夠依據(jù)學(xué)生的體能情況來開展排序，將不一樣體能級(jí)別的學(xué)生分到不一樣的組里，如此就能使教師在體育教學(xué)中更有針對(duì)性，如針對(duì)不同級(jí)別的組實(shí)施不同程度的訓(xùn)練，這樣可以使得所有學(xué)生的足球水平穩(wěn)步提高。此外，也可以根據(jù)學(xué)生興趣和天賦進(jìn)行分組。眾所周知，足球的最大魅力之一就是團(tuán)隊(duì)合作，分工明確。足球是一項(xiàng)講究團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)中各個(gè)位置的球員分工明確，通力合作，發(fā)揮自己的長處，才造就了一次次巧妙地傳球和精準(zhǔn)的射門。學(xué)生對(duì)于每個(gè)位置的喜愛不同，有的學(xué)生喜歡助攻，有的學(xué)生喜歡射門，有的學(xué)生喜歡守門。對(duì)于這種興趣的差異，教師可在滿足學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組。這樣的教學(xué)分組可以讓學(xué)生更加專一地進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合在一起的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的提升。

（三）完善體育設(shè)備，為體育教學(xué)多樣化奠定基礎(chǔ)

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)體育設(shè)備的資金投入。學(xué)校要針對(duì)缺少的設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充，確保教師有足夠的教學(xué)設(shè)備。具體來說，對(duì)于場地的缺少或者不正規(guī)要及時(shí)予以完善，如很多小學(xué)的籃球場地是水泥地，這種場地特別容易導(dǎo)致學(xué)生受傷，所以要更換成性價(jià)比比較高的，能起到一定保護(hù)作用的橡膠場地;對(duì)于場地尺寸不標(biāo)準(zhǔn)的，要將場地標(biāo)準(zhǔn)化;對(duì)于器材陳舊損壞的，應(yīng)該及時(shí)予以維護(hù)和更換，以保證體育課堂的正常高效進(jìn)行。

三、結(jié)語

體育教學(xué)的功效早已不只是停留在提升學(xué)生的體質(zhì)健康方面上。新課改形勢下，為有效培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，催生了多樣化的體育教學(xué)方法?，F(xiàn)階段我國小學(xué)體育教學(xué)仍然存在重視程度有待提高、教學(xué)方法陳舊、設(shè)備需再次完善等問題，這些問題給小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量提升造成了一定的負(fù)面影響。為此，學(xué)校應(yīng)持續(xù)完善存在的不足，探索小學(xué)體育教育模式，優(yōu)化體育教育內(nèi)容，讓學(xué)生具備體育核心素養(yǎng)，為他們今后的人生發(fā)展創(chuàng)造基本條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王松.小學(xué)體育教學(xué)方法多樣化探究[J].新課程（中），2018（10）：97.