任妮娜

【摘? ? 要】隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，人們越來越追求精神上的享受，這使得旅游業(yè)得到了很大的發(fā)展，同時也提高了對旅游專業(yè)人才的需求。對于旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)重任，落到了很多中職學(xué)校上，積極改變中職旅游專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出更好的教學(xué)對策，成為了當前許多中職教師關(guān)注的教學(xué)焦點。

【關(guān)鍵詞】：中職學(xué)校? 旅游專業(yè)? 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀? 改善對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.139

隨著社會的日益發(fā)展，中職教育獲得了很大的發(fā)展空間，相應(yīng)的中職學(xué)校的教學(xué)要求與目標也越來越高。部分旅游專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)狀態(tài)和體現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，難以滿足教學(xué)培養(yǎng)的需求，不利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進步以及專業(yè)能力的提升。面對這樣的情況，中職教師必須采取有效的手段，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生能夠更好的投入到專業(yè)學(xué)習(xí)之中，從而加強對旅游專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，促進學(xué)生的進步以及能力的提升。

一、中職旅游專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)習(xí)規(guī)劃不清晰。與普通高中學(xué)校的教育不同，中職學(xué)校的教育教學(xué)更多的是面向?qū)W生以后的工作而開展的。這樣的教學(xué)培養(yǎng)其實更需要學(xué)生有較為清晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)生要為自己以后的學(xué)習(xí)和工作制定好方向。但是很多中職學(xué)校的學(xué)生，對于自己中職階段的學(xué)習(xí)目標并不是很明確，在日常的學(xué)習(xí)和生活中得過且過，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。以旅游專業(yè)為例，不少學(xué)生對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都不是很上心，認為文化學(xué)習(xí)并不是很重要，這嚴重影響到了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，非常不利于中職旅游專業(yè)教學(xué)工作的開展。

2.職業(yè)發(fā)展不明確。職業(yè)理想說起來較為空洞，但是這對于中職學(xué)生來說不僅僅是人生的目標，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力所在。然而就當前中職旅游專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，絕大部分學(xué)生都缺乏明確的職業(yè)目標，缺乏對職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。這主要是因為中職學(xué)校的學(xué)生其綜合素質(zhì)普遍偏低，學(xué)生在心理上會存在一定的自卑感，產(chǎn)生一定的叛逆心理，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此很多學(xué)生在中職階段的學(xué)習(xí)中，對于學(xué)習(xí)并不是很認真，更多的是為了應(yīng)付考試，也不愿意主動去關(guān)心和關(guān)注行業(yè)的發(fā)展情況，導(dǎo)致自己不了解行業(yè)的發(fā)展，對職業(yè)的發(fā)展情況也不是很清楚。因此很多中職旅游專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)過程中渾渾噩噩，迷迷糊糊的過著日子，非常影響旅游專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3.能力提升不足。在中職旅游專業(yè)的教學(xué)中，實訓(xùn)鍛煉是非常重要的一個教學(xué)內(nèi)容，這對于學(xué)生專業(yè)能力的提升來說，具有極為重要的意義和價值。然而就當前中職旅游專業(yè)的教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，相關(guān)的實訓(xùn)鍛煉并不是很到位，甚至很多鍛煉和提升學(xué)生專業(yè)能力的教學(xué)工作落實得也不是很到位。教師在教學(xué)中更為注重文化課程的開展和落實，更加注重對學(xué)生的知識傳授，對于專業(yè)能力的培養(yǎng)與提升并不夠重視。這嚴重的影響到了學(xué)生專業(yè)能力的提升，甚至影響到學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也使旅游專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)重心出現(xiàn)了一定的偏移。

4.欠缺師生交流。很多學(xué)生在進行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)的態(tài)度較為消極，在教學(xué)中缺乏對教師的配合，也不愿意主動與教師進行學(xué)習(xí)互動。甚至有一部分學(xué)生對教師較為抵觸，不愿意接受教師的幫助與指導(dǎo)。這造成中職旅游專業(yè)教學(xué)過程中，師生之間的交流互動嚴重受阻，嚴重地影響到了教學(xué)工作的開展，同時也非常不利于教師對教學(xué)結(jié)果與意見的收集。

二、改善中職旅游專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策

1.做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。學(xué)習(xí)規(guī)劃對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的指導(dǎo)作用，明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃可以幫助學(xué)生更加合理地安排自身的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加輕松高效，很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中能夠以更加科學(xué)合理的方式去安排自己的工作和生活。因此在中職旅游專業(yè)的教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，這樣才能夠更好地端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生能夠?qū)I(yè)學(xué)習(xí)更加重視，從而更好地投入到文化學(xué)習(xí)之中，不斷磨練和提升自己的能力。

2.明確職業(yè)發(fā)展。其實中職學(xué)校的學(xué)生并不比其他普通學(xué)校的學(xué)生差，面對自己以前學(xué)習(xí)中存在的不足以及和他人存在的差距，中職學(xué)生更需要鼓起自己的學(xué)習(xí)信心，從當前做起，從當下做起，努力地去學(xué)習(xí)，努力地縮小與別人的差距。引導(dǎo)學(xué)生進一步加強對旅游行業(yè)的了解，讓學(xué)生對旅游業(yè)有更加清晰的認知，在學(xué)習(xí)中明確自己的職業(yè)發(fā)展，做出相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，從而增強學(xué)習(xí)動力，對于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有很好的榜樣作用。同時，這對于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，縮小與他人的差距具有很好的意義。要想學(xué)生更好地明確自身的職業(yè)發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)當開展一定的就業(yè)指導(dǎo)課程，要讓學(xué)生更好地了解旅游專業(yè)的就業(yè)方向，要培養(yǎng)起學(xué)生的敬業(yè)意識以及創(chuàng)新精神，要讓學(xué)生根據(jù)自身的情況合理地制定職業(yè)規(guī)劃。這樣不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，明確自身的職業(yè)發(fā)展，還能夠幫助學(xué)生提高專業(yè)能力素養(yǎng)，乃至于提高中職旅游專業(yè)的就業(yè)率。

3.加強能力培養(yǎng)。當下中職學(xué)校的教育培養(yǎng)，更多的是面向就業(yè)所展開的，這意味著學(xué)生專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升極為重要。所以在中職旅游專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)過程中，教師和學(xué)生必須要進一步提高對實訓(xùn)鍛煉的重視，要努力為學(xué)生爭取和創(chuàng)造更多鍛煉和提升專業(yè)能力與素養(yǎng)的機會，在教學(xué)中必須要做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重。有效地改變中職旅游專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠擁有更多進行實訓(xùn)鍛煉的時間和機會，從而切實地拔高學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)。

4.促進師生交流。為了更好地促進中職旅游專業(yè)教學(xué)中師生之間的互動，使教學(xué)信息能夠上傳下達，讓學(xué)生能夠投入到學(xué)習(xí)之中，為教學(xué)課堂創(chuàng)造更好的氛圍與條件，師生交流必不可少。教師一定要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)思想，要讓學(xué)生能夠更好地懂得尊師重教的意義。同時要以一種更加和藹可親的態(tài)度與學(xué)生進行交流，積極地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生進行交流溝通的途徑，從而有效拉近師生之間的距離，使師生之間有更多的情感交流，實現(xiàn)師生之間的良好互動。

總的來說，在當下的中職旅游專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀較為嚴峻，其中存在問題都嚴重地影響了教學(xué)工作的開展與落實，不利于對學(xué)生的培養(yǎng)。因此加強相關(guān)教學(xué)對策的研究，積極地探索解決策略非常的有必要，同時也非常的緊迫。

參考文獻

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