提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)辦法

楊翼菁

【摘? ? 要】無(wú)論在任何階段，語(yǔ)文都是學(xué)生必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，只有學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)生才能高效地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，并且才能充分地運(yùn)用中文這門(mén)語(yǔ)言。在下文中，筆者將以中職語(yǔ)文課程為例，淺議教師提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量 游戲教學(xué)法 閱讀 活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.189

中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和人文道德素質(zhì)，對(duì)他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，都具有十分重要的作用。但當(dāng)前的中職語(yǔ)文教學(xué)在具體實(shí)施過(guò)程中存在不少問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)和深化，教育相關(guān)部門(mén)倡導(dǎo)教師應(yīng)重視教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教師提高教學(xué)質(zhì)量，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下收獲頗豐。這就要求每一位教師都應(yīng)該提高自己的教學(xué)意識(shí)，并不斷探尋能提高教學(xué)質(zhì)量的方法。在這篇文章中，筆者將淺議教師可通過(guò)采用游戲教學(xué)法、組織語(yǔ)文活動(dòng)以及鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量的方式提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師可采用游戲教學(xué)法

中職學(xué)生正處于特殊的年齡階段，普遍具有貪玩且好動(dòng)以及注意力不集中的特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間較少，有些學(xué)生甚至?xí)谡n堂上做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。雖然在就讀中職之前，學(xué)生便接觸過(guò)語(yǔ)文教育，但由于很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，從而導(dǎo)致他們并不能高效地學(xué)習(xí)中職語(yǔ)文。在教學(xué)中職語(yǔ)文的過(guò)程中，雖然很多教師每天都會(huì)竭盡全力地開(kāi)展教學(xué)工作，卻難以提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，筆者并不否認(rèn)每一位教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真付出，但要想全方位提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)先深入分析學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)教師能因材施教。

在上文中，簡(jiǎn)要闡述了中職學(xué)生普遍具有注意力不集中的問(wèn)題，這不僅和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，還和教師所采用的教學(xué)模式有極大的關(guān)聯(lián)，并且教師所采用的教學(xué)法還會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。據(jù)了解，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)并不強(qiáng)烈，很多學(xué)生都不能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)然教師也無(wú)需一味地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，而應(yīng)采用一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式間接地引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，基于此，筆者建議教師可采用游戲教學(xué)法。

和其他教學(xué)法相比，游戲教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣所在，并且在執(zhí)行游戲教學(xué)法的過(guò)程中很多學(xué)生都會(huì)集中精力參與學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的參與度。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多語(yǔ)文教師都習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)法。例如，在講解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)這部分內(nèi)容時(shí)，很多教師都習(xí)慣完全參照課本按部就班地反復(fù)講解基礎(chǔ)知識(shí)，雖然這樣的方式的確能促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，但長(zhǎng)期如此，很多學(xué)生都會(huì)漸漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，并且也不利于教師提高教學(xué)質(zhì)量。只有教師采用游戲教學(xué)法，才能引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛(ài)語(yǔ)文課程，這樣才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

雖然中職學(xué)生年齡稍大，但據(jù)相關(guān)心理學(xué)資料顯示，很多中職學(xué)生仍然熱衷于參加游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，保證學(xué)生能在教師的帶動(dòng)下高效地學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)這部分內(nèi)容時(shí)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)法會(huì)促使很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)倍感枯燥，而如果教師采用游戲教學(xué)法便能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生基于相關(guān)游戲活動(dòng)高效地學(xué)習(xí)。比如，為了促進(jìn)學(xué)生積累漢語(yǔ)成語(yǔ)，教師可以在班上組織成語(yǔ)接龍活動(dòng)，即學(xué)生以接龍活動(dòng)的形式復(fù)習(xí)他們所掌握的成語(yǔ)，這一活動(dòng)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)意識(shí)，在進(jìn)行接龍活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而在日后的學(xué)習(xí)中更加努力。當(dāng)然，要想保證游戲活動(dòng)能夠圓滿(mǎn)地完成，教師應(yīng)提前給學(xué)生講解活動(dòng)的規(guī)則，確保學(xué)生能在游戲活動(dòng)中遵守相關(guān)規(guī)則，這樣才能保證活動(dòng)的正常秩序。在活動(dòng)結(jié)束后，教師還可以根據(jù)學(xué)生在此次活動(dòng)中的表現(xiàn)情況做簡(jiǎn)要的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用其業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以便在下次活動(dòng)中取得優(yōu)良的成績(jī)。

二、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量

眾所周知，語(yǔ)文是一門(mén)教學(xué)內(nèi)容較為豐富的學(xué)科，在教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中會(huì)涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四大板塊的內(nèi)容，這幾大板塊的內(nèi)容存在相輔相成且相互促進(jìn)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)保障。閱讀是一個(gè)輸入語(yǔ)言信息的過(guò)程，通過(guò)閱讀學(xué)生不僅能獲取諸多和語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)，還能積累豐富的語(yǔ)言信息，最重要的是還能提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，只有學(xué)生在中職期間進(jìn)行大量的閱讀，才能接觸豐富的語(yǔ)言信息，從而促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

在上文中，簡(jiǎn)要闡述了很多中職學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，因此教師可通過(guò)布置任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣學(xué)生才能在完成任務(wù)的過(guò)程中漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，只有學(xué)生提高閱讀能力，才能高效地緊跟教師的授課步伐認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而助力教師取得事半功倍的教學(xué)效果。為了保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，教師還可以給學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的書(shū)籍，這樣學(xué)生才能明確閱讀方向，讀一些對(duì)自己有益處的書(shū)籍。

三、教師應(yīng)在班上組織語(yǔ)文活動(dòng)

要想提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師還可以積極地在班上組織各類(lèi)和語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng)，以活動(dòng)的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)還能在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。例如，教師可以在班上組織演講活動(dòng)，演講活動(dòng)不僅能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能為學(xué)生提供一個(gè)良好的鍛煉平臺(tái)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。為了激勵(lì)更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)置一些和學(xué)習(xí)有關(guān)且較為勵(lì)志的演講主題，這樣才能促進(jìn)更多的學(xué)生深受啟發(fā)，從而立志好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然要想保證學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師可將活動(dòng)設(shè)置為比賽的形式，并在比賽活動(dòng)結(jié)束后適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，這樣不僅能鞭策獲獎(jiǎng)的學(xué)生繼續(xù)努力，還能鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生看齊。和語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng)有很多，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地組織，以便豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

在新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境中，提高教學(xué)質(zhì)量是每一位教師不可推卸的一大責(zé)任，同時(shí)也是衡量教師課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵性因素，因此每一位教師都應(yīng)該有計(jì)劃地提高教學(xué)質(zhì)量。在上文中，筆者根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況，簡(jiǎn)要介紹了幾種提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法，無(wú)論采用何種方法教師都應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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