教師語(yǔ)言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的藝術(shù)魅力

李建其

【摘? ? 要】小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)決定了他們的注意力容易分散，尤其是低段小學(xué)生，所以小學(xué)教師的語(yǔ)言不僅要簡(jiǎn)明，還要生動(dòng)，對(duì)學(xué)生具有吸引力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。教師要錘煉自己的語(yǔ)言，讓它具有藝術(shù)性、技巧性、靈動(dòng)性，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教師語(yǔ)言? 藝術(shù)魅力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.185

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生課堂參與度的高低很大程度上取決于教師。而教師主要是靠嘴工作的，所以教師的語(yǔ)言無(wú)疑是吸引學(xué)生注意力的重要因素。在教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言是教師教學(xué)思維水平的最直接表現(xiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)和形成更離不開(kāi)教師語(yǔ)言潛移默化的影響。那么，教師要如何運(yùn)用自己的語(yǔ)言，讓它更富靈動(dòng)性和吸引力，從而創(chuàng)設(shè)出更加高效的課堂呢？

一、教師語(yǔ)言要清楚準(zhǔn)確、有邏輯性

著名教育家夸美紐斯說(shuō)：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。教師“傳道、授業(yè)、解惑”必須以語(yǔ)言作為媒介。教師語(yǔ)言最基本的要求是口齒清楚，表述準(zhǔn)確，有一定的邏輯順序，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速應(yīng)富于變化。

一堂課中，如果教師語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，層次漸進(jìn)深入，點(diǎn)撥恰到好處，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其主動(dòng)獲取知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和價(jià)值，還能使學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確和完整。久而久之，師生語(yǔ)言相互促進(jìn)，相得益彰，語(yǔ)言與語(yǔ)言就會(huì)碰撞出思維的火花，從而創(chuàng)設(shè)出美好而又富有魅力的課堂。

我偶爾也會(huì)享受到學(xué)生精彩的回答帶給我的驚喜。記得我在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得正方形也是長(zhǎng)方形嗎？為什么？”此問(wèn)一出，孩子們陷入思考，看他們的表情，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“是”，可又說(shuō)不出合適的理由或者知道理由但不知道怎么組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，（畢竟才三年級(jí)的學(xué)生）因此舉手之人寥寥無(wú)幾，我點(diǎn)了一個(gè)叫夏紹鴻的孩子來(lái)回答。他說(shuō)：“我認(rèn)為正方形也是長(zhǎng)方形，就好像長(zhǎng)方形把正方形吃進(jìn)了肚子里?！焙⒆拥幕卮鸷?jiǎn)直就是神來(lái)之語(yǔ)，畫(huà)龍點(diǎn)睛呀！于是我叫全部學(xué)生根據(jù)夏紹鴻這句話(huà)畫(huà)一畫(huà)兩個(gè)圖形的關(guān)系，孩子們很快就畫(huà)出來(lái)了。就是這句話(huà)，長(zhǎng)方形和正方形關(guān)系的集合圖地就被創(chuàng)造出來(lái)了，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。這個(gè)學(xué)生的回答就受了我平時(shí)上課語(yǔ)言的影響，因?yàn)樵诘投蔚恼n中堂，我喜歡使用童話(huà)色彩的語(yǔ)言。教師語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響力，由此可見(jiàn)一斑。

二、教師的語(yǔ)言要有自己的個(gè)性

人都是有差異的，不同的教師由于不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活環(huán)境，從而形成了不同的性格、修養(yǎng)和興趣愛(ài)好，也就形成了自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格，有的急促，有的凝緩，有的高亢，有的柔和，有的沉穩(wěn)嚴(yán)肅，有的幽默詼諧。作為教師，我們首先要尊重自己的語(yǔ)言特點(diǎn)，不要盲目崇拜別人，改變自己的特點(diǎn)，如果一味的模仿別人，丟棄自己本身的東西，不僅達(dá)不到理想的效果，還會(huì)鬧出東施效顰的笑話(huà)。只有在自己的風(fēng)格上借鑒一些適合自己的語(yǔ)言形式，通過(guò)不斷地錘煉，才能形成真正屬于自己的語(yǔ)言風(fēng)格。就像我，作為一個(gè)女教師，很是羨慕男教師們數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔干凈，沉穩(wěn)幽默，邏輯思維強(qiáng)。但我學(xué)不了，因?yàn)檫@不是我的風(fēng)格。我總想把數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造得生動(dòng)形象些，把一些抽象的知識(shí)變得直觀(guān)些，所以我喜歡在數(shù)學(xué)課堂上用一些比喻、比擬、舉例子、學(xué)生表演、甚至故事和詩(shī)詞來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，借助抑揚(yáng)頓挫、高低緩急的語(yǔ)調(diào)描述，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)要點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，我明顯感覺(jué)孩子們的課堂參與度提高了，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，語(yǔ)言表達(dá)越來(lái)越準(zhǔn)確和完整，很有條理性，往往能一語(yǔ)中的，這極大地提升了我當(dāng)教師的幸福感。

三、教師語(yǔ)言要有一定的藝術(shù)技巧

說(shuō)到教師語(yǔ)言的藝術(shù)技巧，評(píng)價(jià)語(yǔ)最能體現(xiàn)。富于技巧的評(píng)價(jià)語(yǔ)真誠(chéng)中肯、恰到好處，就像一堂課的潤(rùn)滑劑，能夠使課堂更加愉悅和飽滿(mǎn)。

教師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，盡量從正面引導(dǎo)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予孩子真誠(chéng)的贊美和評(píng)價(jià)，比如：“你的聲音真響亮，聽(tīng)著好舒服。”“你這個(gè)詞描述得真準(zhǔn)確。”“你讓老師太驚訝了，我為你加分?！薄坝抡邿o(wú)畏，繼續(xù)努力?！薄斑@個(gè)方法老師都沒(méi)想到呢，我要向你學(xué)習(xí)哦。”“哇！這你也能想出來(lái)。了不起！”而對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，幫助他們樹(shù)立自信。“別灰心，就快成功了，加油孩子?！薄笆∈浅晒χ?，愛(ài)迪生發(fā)明電燈還失敗了上千次呢，何況我們！”“別怕錯(cuò)誤，錯(cuò)誤能滋養(yǎng)出成功的花朵呢！”慢慢的，孩子們?cè)絹?lái)越自信，也不再害怕出錯(cuò)，而是努力去尋找正確的答案，一人說(shuō)錯(cuò)，大家?guī)椭m正，課堂參與度自然就高了。評(píng)價(jià)最忌諱千篇一律，專(zhuān)門(mén)挑剔學(xué)生的短板，甚至打擊挖苦，我們不能傷害學(xué)生的自尊心，引起學(xué)生的厭惡，親其師才能信其道！

幽默是更高層次的語(yǔ)言藝術(shù)。課堂上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情境，適當(dāng)來(lái)點(diǎn)幽默語(yǔ)言，不僅可以創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，還能牢牢地吸引學(xué)生的專(zhuān)注力，起到事半功倍的效果。記得一次我安排了一道填單位的家作題：“爸爸體重50（ ），身高170（ ）?！辈糠謱W(xué)生這樣填的：爸爸體重50（克），身高170（分米）。評(píng)講時(shí)我說(shuō)：“我們多數(shù)人的爸爸就是我們熟悉的樣子，可是有些孩子創(chuàng)造出了一種新型的爸爸，這種爸爸有著一個(gè)雞蛋的體重，卻又有著五六層樓房的身高，你們能想象出這是一種什么樣的爸爸嗎？”孩子們頓時(shí)哄堂大笑，紛紛說(shuō)：“怎么可能呀，體重那么輕，還長(zhǎng)那么高。”有的說(shuō)：“爸爸不成怪物了。”一陣笑聲讓填錯(cuò)的學(xué)生明白了問(wèn)題所在。所以幽默，往往能在笑聲里起到警示和鞭策作用，讓他們愉快地接受自己的錯(cuò)誤并樂(lè)于改正。

“開(kāi)言知肺腑，出口見(jiàn)精神”，作為教師，要善于錘煉自己的語(yǔ)言，提升語(yǔ)言的感染力和吸引力。充分運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，讓一堂課轉(zhuǎn)圜自然，張弛有度，渾然天成。只有讓學(xué)生喜歡教師的語(yǔ)言，才能喜歡我們的課堂！精妙的語(yǔ)言往往能點(diǎn)石成金，讓課堂收獲事半功倍的奇效，使每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。