伍仁蘭

【摘? ? 要】化學(xué)作為一門自然科學(xué)類學(xué)科，是非常嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅的，其講究數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)和真實(shí)，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)。因此，如何將化學(xué)教學(xué)趣味化就等于如何能夠讓學(xué)生更加高效率、熱情地學(xué)習(xí)好化學(xué)。讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，也能讓教學(xué)工作更加高效地進(jìn)行。因此，本文將針對(duì)如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討和研究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 趣味性? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.074

化學(xué)是自然科學(xué)的重要類別之一，它的主要研究層面是分子、原子，研究物質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，結(jié)構(gòu)與變化，探究最普遍的規(guī)律，并在對(duì)規(guī)律的客觀認(rèn)知上創(chuàng)造新的物質(zhì)。不同于物理，化學(xué)所研究的是最接近宏觀的整個(gè)微觀世界，它與人類所生活的這個(gè)世界始終息息相關(guān)，是微觀世界和宏觀世界之間交流和溝通的重要橋梁之一，是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要手段之一。因此，化學(xué)的性質(zhì)決定了化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性?；瘜W(xué)需要大量的實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)，復(fù)雜的方程式和理論常常會(huì)讓學(xué)生感覺到困難和枯燥無(wú)味。因此，進(jìn)行趣味性化學(xué)教學(xué)是非常有必要的?；瘜W(xué)始終是人類文明推動(dòng)的重要力量，是學(xué)生必須具備的重要技能之一。在新課程改革的大時(shí)代背景下，教師已經(jīng)不能依賴于已有的教學(xué)體系，而是要及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)理念。趣味性教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲望，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，趣味性教學(xué)所產(chǎn)生的作用非常大。趣味性教學(xué)是一個(gè)非常好的教學(xué)新角度，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以更好地理解化學(xué)的知識(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這是有效減少教學(xué)壓力的重要方法之一。因此，基于化學(xué)這一學(xué)科的重要性和化學(xué)趣味性教學(xué)方式應(yīng)用的必要性，本文將提出幾個(gè)實(shí)施策略，僅供參考，仍需實(shí)踐檢驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心

學(xué)生的好奇心是最大的可利用因素，也是最容易激起的課堂反應(yīng)之一。要想貫徹趣味性教學(xué)，首要抓住“趣味”這兩個(gè)字，想要提高課堂教學(xué)的趣味性，始終是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。高中正是學(xué)生思維趨于發(fā)展廣泛和活躍的階段，年齡的增長(zhǎng)為學(xué)生拓寬了知識(shí)的視野，已有的知識(shí)儲(chǔ)備為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的思維理解基礎(chǔ)。在這一階段，學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)的，教師從這一角度入手，抓住教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，可以達(dá)到事半功倍的作用。所謂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是指教師在課堂開始的時(shí)候，通過(guò)向?qū)W生講述生活中的化學(xué)現(xiàn)象故事、提出化學(xué)問(wèn)題等方式，將學(xué)生逐步引入教師構(gòu)建的化學(xué)情境之中。有了疑問(wèn)做引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)更想了解其中的化學(xué)反應(yīng)，從而更加渴望教師進(jìn)行講解，這就是成功激起學(xué)生好奇心的表現(xiàn)。課堂引入是否順利決定了學(xué)生的狀態(tài)和課堂的節(jié)奏，因此是非常重要的，教師需要對(duì)此引起足夠的重視。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生的好奇心得到更好的激發(fā)，也有利于學(xué)生思維活躍，產(chǎn)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以高度的熱情和注意力投入到學(xué)習(xí)之中，提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)效率，在無(wú)意識(shí)中開始對(duì)化學(xué)的探索和了解。

二、引用新媒體，活躍課堂氣氛

在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用變得越來(lái)越普及和普遍，逐漸被應(yīng)用于各行各業(yè)，教育也不例外。課堂不再是只有三尺講臺(tái)和一塊黑板的課堂，電腦和新媒體為教學(xué)提供了更多的可能。新媒體具有較強(qiáng)的交互性，它能夠及時(shí)到位地反映信息，得到學(xué)生的反饋，始終保持學(xué)生與教師的雙向交流，將抽象的問(wèn)題具體化，靜態(tài)的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，寬泛的問(wèn)題總結(jié)化，保證學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。因此，新媒體的引入為教師和學(xué)生提供了一個(gè)含有大量數(shù)據(jù)和資料的知識(shí)庫(kù)，在這里可以搜索到任何需要的化學(xué)信息;教師也不再只能用文字和書本向?qū)W生輸出化學(xué)知識(shí)，而是可以利用新媒體讓化學(xué)課堂變得更加活色生香。新媒體的引入，為學(xué)生提供了圖片、視頻、聲音的多樣化展示方法，讓課堂變得不再枯燥無(wú)味，學(xué)生可以更加直觀地看到化學(xué)反應(yīng)形成的過(guò)程，感受到化學(xué)的神奇與美妙;同時(shí)，學(xué)生可以完整地觀察到科學(xué)的、正確的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)流程，了解到真正的化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解。有了新媒體做輔助，課堂的趣味性會(huì)得到明顯提升，學(xué)生的注意力也會(huì)更加集中。由于受到聽覺、視覺的多重感官刺激，學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻和牢固，有利于課堂效果的提升。

三、建立小組合作機(jī)制

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但是無(wú)法擺脫集體而存在。小組合作機(jī)制是教師最常使用的提高課堂趣味性的教學(xué)方式之一，其原因不言而喻。在高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)中，化學(xué)的教學(xué)無(wú)非是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的獲得和運(yùn)用也就變得非常重要。將小組合作機(jī)制貫徹到化學(xué)課堂之中，可以讓學(xué)生更加直接和快速地學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，并且在小組的合作學(xué)習(xí)探究中逐步感受到化學(xué)帶來(lái)的巨大樂(lè)趣;同時(shí)，這一機(jī)制充分保留了學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，在小組成員的思維碰撞之中打破了每一個(gè)人固有的思維模式，從而更加全面地學(xué)習(xí)化學(xué)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的時(shí)效性。同時(shí)，小組合作機(jī)制可以有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，懂得如何信任自己的伙伴，如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量求得問(wèn)題的最終答案。共同性的進(jìn)步也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力，在小組分工探究中意識(shí)到自己的獨(dú)特價(jià)值。除此之外，依靠小組合作，學(xué)生可以完成更多個(gè)人無(wú)法獨(dú)立完成的重要化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在試錯(cuò)與探討中獲知實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，并且收獲較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師要始終堅(jiān)持讓學(xué)生親自動(dòng)手做的原則，不能一味讓學(xué)生在固有的思維中行走，而是要勇于打破固有的思維定勢(shì)，感受到化學(xué)真正的美妙。

四、結(jié)束語(yǔ)

趣味性教學(xué)歸根結(jié)底是想通過(guò)有效的教學(xué)方式和教學(xué)理念讓學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)化學(xué)，更加深入地認(rèn)識(shí)化學(xué)，能夠真正將化學(xué)變成自己所熱愛的學(xué)科，并投入精力去學(xué)習(xí)。趣味性教學(xué)要始終堅(jiān)持采用有效適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒苓^(guò)度注重趣味性而忽略教學(xué)本身，課后也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。趣味性教學(xué)在課堂中展現(xiàn)出的反饋和效果有目共睹，只要堅(jiān)持實(shí)踐和試錯(cuò)，它會(huì)變得越來(lái)越完善，越來(lái)越有利于提高化學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生不再對(duì)化學(xué)有厭煩情緒，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，讓化學(xué)的教學(xué)永遠(yuǎn)保持強(qiáng)大的生命力和活力。