中職體育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策探討

黃宇松

教育是國(guó)之根本，發(fā)展教育事業(yè)是國(guó)家重要發(fā)展計(jì)劃之一。伴隨著時(shí)代進(jìn)步，教育體制、模式進(jìn)行多次改革，為培養(yǎng)符合當(dāng)代人才能力具備、滿足社會(huì)需求，體育教學(xué)成為教育改革中極為重視的學(xué)科之一。在社會(huì)總體教育環(huán)境背景下，中職體育教學(xué)也面臨著巨大考驗(yàn)，本文將對(duì)中職體育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策進(jìn)行有效探討，充分分析當(dāng)前中職體育教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，并提出解決措施，以望可以幫助中職體育教學(xué)擺脫困境。

受當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境影響，中職教學(xué)面臨著巨大的就業(yè)壓力，學(xué)校與學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能學(xué)習(xí)都極為重視，學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)有著一定的抗拒性。其次，學(xué)校為了提高就業(yè)率，幫助學(xué)生今后發(fā)展，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能提升有著高要求、高標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的體育課程缺乏了必要的重視程度，然而，現(xiàn)今社會(huì)需要的人才必須具備一定的身體素質(zhì)，需要全面發(fā)展德智體美勞，才能夠在今后的社會(huì)生活中適應(yīng)下來(lái)。

1 培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

中職教育的受眾大都為基礎(chǔ)課程較差的學(xué)生，此類學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于中職教育階段的基礎(chǔ)課程仍然需要一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生忙于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程與技術(shù)，忽視體育教學(xué)。其次，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要性理解程度較低，體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，為今后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供先決條件。但大部分學(xué)生認(rèn)為自己在日常生活有鍛煉，身體素質(zhì)過(guò)關(guān)，忽視教學(xué)課程內(nèi)的體育教學(xué)。為解決學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育課程的主觀能動(dòng)性。學(xué)校應(yīng)將開(kāi)展體育教學(xué)，與參與體育教學(xué)的重要性以及作用向?qū)W生充分介紹，使學(xué)生充分了解體育教學(xué)的重要性，從源頭上提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要程度。其次，體育教師在授課過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的主觀能動(dòng)性，只有學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，中職院校體育教學(xué)才能夠有質(zhì)的發(fā)展。在此過(guò)程中體育教育者可以跟隨時(shí)代潮流，創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，切合當(dāng)代中職學(xué)生的興趣、愛(ài)好，是學(xué)生在課程中對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，興趣是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性不僅有益于學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程也有很大幫助，既然學(xué)生在今后的工作生活或更高層次的學(xué)習(xí)中，主觀能動(dòng)性都會(huì)起到重要影響。

2 提高學(xué)校重視程度

學(xué)生怠于參與體育授課教學(xué)，與學(xué)校對(duì)體育授課過(guò)于忽視有一定聯(lián)系，為合理發(fā)展中職體育教學(xué)，學(xué)校應(yīng)提高對(duì)體育課程的重視程度，嚴(yán)格制定體育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)章制度，使體育教學(xué)可以順利的開(kāi)展。我國(guó)學(xué)生普遍面臨著巨大的升學(xué)壓力，學(xué)生從小學(xué)課程開(kāi)始就一直被教師灌輸努力學(xué)習(xí)、奮戰(zhàn)中、高考等，相關(guān)學(xué)校教師也對(duì)基礎(chǔ)課程極為重視，要求教師提升學(xué)生成績(jī)。受到環(huán)境影響，我國(guó)大部分學(xué)校對(duì)體育教學(xué)缺乏管理，例如，體育課程被其他課程侵占嚴(yán)重，體育教師無(wú)課可上的局面。為更好發(fā)展中職院校體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)加大體育教學(xué)管理，制定科學(xué)、有效的授課課程。加大對(duì)體育教師的考核，為中職體育教學(xué)提供高素質(zhì)人才，加大對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的監(jiān)管力度，杜絕其他學(xué)科教師因各種理由侵占學(xué)生體育課程活動(dòng)。切實(shí)保證體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，保障學(xué)生合理參與體育教學(xué)的權(quán)益。提高教師與學(xué)生兩方面對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的重要程度，為今后中職學(xué)校體育活動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

受我國(guó)教育根深蒂固觀念影響，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)基礎(chǔ)課程極為重視，家長(zhǎng)會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，并會(huì)要求學(xué)校加大對(duì)基礎(chǔ)課程的授課，以提高學(xué)生成績(jī)，應(yīng)對(duì)各個(gè)考試。體育是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、強(qiáng)壯身體的課程，雖沒(méi)有其他基礎(chǔ)課程面臨著諸多考試的問(wèn)題，但其培養(yǎng)學(xué)生的精神對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程與技術(shù)學(xué)習(xí)中都有意識(shí)的存在。體育課程對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展的影響因素不可忽視，學(xué)校應(yīng)合理的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，使家長(zhǎng)意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。具體學(xué)校可以通過(guò)合理開(kāi)展體育教學(xué)目的講座，使家長(zhǎng)充分理解體育課程的含義。學(xué)校也可以在日常教學(xué)活動(dòng)中加大對(duì)體育教學(xué)的宣傳，使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度。但轉(zhuǎn)變的不僅僅只包含家長(zhǎng)，也包括社會(huì)大眾對(duì)體育的觀念，我國(guó)體育事業(yè)仍然存在人才短缺的現(xiàn)象，需要社會(huì)為其提供源源不斷的后備力量。轉(zhuǎn)變觀念是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要學(xué)校與社會(huì)不斷的努力，才能夠?yàn)榻窈篌w育教學(xué)發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校與普通學(xué)校不同，其需要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的重視程度不同，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校需要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)活動(dòng)的必要性，將體育教學(xué)發(fā)展下去，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為學(xué)生今后發(fā)展提供條件。同時(shí)，發(fā)展體育事業(yè)不僅僅只包含于中職院校，對(duì)于其他院校也需要提高體育教學(xué)的重視程度，為我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)提供新鮮血液。

（作者單位：南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校）