小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略

羅英晉

【摘要】縱觀傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教育模式，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要目的是知識(shí)學(xué)習(xí)從而應(yīng)對(duì)考試。所以說(shuō)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)較大程度的偏離了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的。嚴(yán)重制約了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性，學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，最終形成了為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí) 教學(xué)

【正文】小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的好處有很多，它不同于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)。綜合性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的綜合性與整體性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)能夠?qū)F(xiàn)在社會(huì)所存在的問(wèn)題和小學(xué)學(xué)生所感興趣和所存在的問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有好處。所以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)符合當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的方法，也是當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)所必須的策略。要完成小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就需要學(xué)校和教師的共同努力。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

在語(yǔ)文課堂教學(xué)的這些年，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面并沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新，反而一直采用傳統(tǒng)的授課模式。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法的提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究方向也發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。在綜合性學(xué)習(xí)中 要求教師不能過(guò)于注重課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，反而要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)一樣要求學(xué)生注重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而綜合性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的方法和措施

2.1多開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂流程大多都是讀課文、講幻燈片、背誦課文、布置課后作業(yè)。而這一傳統(tǒng)方法將學(xué)生的參與機(jī)會(huì)大大減少。學(xué)生要做的應(yīng)該是參與課堂，參與教師的教學(xué)惡魔，而不是單一的聽(tīng)課。據(jù)調(diào)查顯示，年齡較小的學(xué)生的課堂注意力僅僅只有十五分鐘，而一節(jié)課的授課時(shí)間在四十分鐘左右，由此可見(jiàn)，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生并不能接受教師在整個(gè)課堂上傳授的知識(shí)。將學(xué)習(xí)效率大大減少。由此可知，學(xué)生的興趣根本無(wú)法得到發(fā)展。教師在備課時(shí)可以在幻燈片演示上做文章，比如合理插入有趣的圖片、文字、音樂(lè)等，利用此方法增強(qiáng)課堂的趣味性，營(yíng)造歡快愉悅的上課氛圍。這種引人入勝的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的容易，便與理解，提高了學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

此外，俗話說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝?。”因?yàn)閷W(xué)生一起學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生之間共同進(jìn)步的過(guò)程。

例如：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課本《推薦一個(gè)好地方》中提到“你打算推薦什么地方？這個(gè)地方在哪里？它有什么特別之處？寫(xiě)出推薦的理由，吸引大家去看看。”這是一個(gè)較好的機(jī)會(huì)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。教師可以合理的采用教學(xué)手法，可以組織小組實(shí)踐，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面較為廣泛，涉及到口語(yǔ)能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力等綜合各方面的能力。而正是這些能力的綜合性最后才讓學(xué)生的綜合能力得到提高。所以，在日常教學(xué)中，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)身邊可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的課程，讓學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力

綜合性學(xué)習(xí)是一種自主性的文化生活，而不是邏輯嚴(yán)密的科學(xué)探究，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)、一種生活、一種以自主為特點(diǎn)的特殊的文化生活。在進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，我們要注重語(yǔ)文實(shí)踐的文化性，要注重開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐學(xué)習(xí)的自主性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以由學(xué)生來(lái)組織和活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也要讓學(xué)生自己進(jìn)行培養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，一方面可以讓學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力得到提高，另一方面，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣的話也會(huì)提高他的學(xué)習(xí)能力和綜合能力。同時(shí)，有創(chuàng)造力的人才正是現(xiàn)在社會(huì)所急需的基本能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就要從小學(xué)開(kāi)始，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維最為發(fā)散的時(shí)期，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。在語(yǔ)文方面的創(chuàng)造力培養(yǎng)我們可以從寫(xiě)作開(kāi)始進(jìn)行。

例如：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課本《蝙蝠與雷達(dá)》中提到：“無(wú)線電波和超聲波是一樣的嗎？”教師可以讓學(xué)生開(kāi)展小組討論的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅包括了培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，在一定程度上讓學(xué)生的思維得到提高。在討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生和學(xué)生的思維相碰撞，可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步的目的。同時(shí)，目前社會(huì)信息化發(fā)展迅速，學(xué)生的知識(shí)接收面較為廣泛，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢(xún)，有條件的話也可以讓學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，這樣不僅讓學(xué)生的疑惑得到相應(yīng)的解答，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)。

三、進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生全方面對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅包括課本上的知識(shí)。它的推廣對(duì)學(xué)生是有利的，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)參與的意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)提倡學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的課堂變大了，學(xué)生的修養(yǎng)得到了提高。

【結(jié)束語(yǔ)】總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的綜合載體，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的作用。綜合性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生探索并創(chuàng)新的主要方法，它有利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。所以，作為教師，我們要為完成小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘海音. 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略[J]. 教師博覽，2021，No.589（12）：37-38.

[2]魏小剛. 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略探究[J]. 新智慧，2020，（29）：9-10.

作者單位： 湖南省瀘溪縣解放巖鄉(xiāng)中心完小