構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略初探

彭瓏琳

【摘? ? 要】政治是高中生需重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，學(xué)好政治不僅能促進(jìn)學(xué)生提高整體成績(jī)，還能在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生提高政治覺(jué)悟。在下文中，筆者將淺議構(gòu)建高中政治生活化課堂的作用以及具體方法。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 生活化課堂? 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.156

雖然學(xué)生們?cè)诰妥x高中之前便接觸過(guò)政治教育，但和初中政治課程相比，高中政治課程具有一定的難度，教學(xué)范圍也有所擴(kuò)展，即使初中政治成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也不一定能輕松駕馭高中政治學(xué)習(xí)，因此每一位政治教師都應(yīng)該高度重視課堂教學(xué)，盡自己最大的努力為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的課堂情境，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下高效地學(xué)習(xí)政治。高中政治教師應(yīng)極力為學(xué)生構(gòu)建生活化課堂，促進(jìn)學(xué)生充分地接觸和生活相關(guān)的政治知識(shí)，體現(xiàn)政治教學(xué)的意義。

一、生活化課堂能活躍課堂氣氛

在高中階段，很多學(xué)生都面臨著學(xué)習(xí)內(nèi)容繁難且學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的壓力，巨大的壓力使得學(xué)生并不能輕松且有效地學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生提高其學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這種情況，筆者建議每一位教師都應(yīng)該盡可能地活躍課堂氣氛，課堂教學(xué)的執(zhí)行過(guò)程會(huì)受多方面因素的影響，比如會(huì)受學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)參與度以及課堂氣氛等多方面因素的影響，在影響課堂教學(xué)的諸多因素中，課堂氣氛是主要影響因素。從某種程度上講，課堂氣氛能在一定程度上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)參與度。一般情況下，課堂氣氛越活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情越高漲，而如果課堂教學(xué)處于沉悶的氣氛中，則很多學(xué)生都會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情，這主要體現(xiàn)在很多學(xué)生都會(huì)漸漸脫離學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并表現(xiàn)出厭學(xué)的傾向。這種現(xiàn)象在高中政治課堂中尤為突出。

雖然和其他課程相比，政治課程學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，但是很多學(xué)生都以消極的態(tài)度對(duì)待政治學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都表示他們并不能在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中體會(huì)到任何樂(lè)趣。從客觀的角度分析，學(xué)生之所以對(duì)政治學(xué)習(xí)存在消極的態(tài)度不僅包含他們自身的原因，還和課堂教學(xué)氣氛有極大的關(guān)聯(lián)，課堂氣氛作為一堂課的外圍環(huán)境，能決定學(xué)生是否對(duì)本堂課的教學(xué)產(chǎn)生興趣，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者建議教師應(yīng)盡可能地活躍課堂氣氛，在上文中，筆者簡(jiǎn)要闡述了活躍課堂氣氛對(duì)課堂教學(xué)的積極影響，雖然活躍的氣氛的確能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教師不宜采用盲目的方式活躍課堂氣氛，這樣只能取得適得其反的效果，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)措施活躍課堂氣氛。眾所周知，政治是一門(mén)和實(shí)際生活有較大聯(lián)系的學(xué)科，其源自于生活而又反映于生活，只有教師在教學(xué)政治的過(guò)程中構(gòu)建生活化課堂才能體現(xiàn)政治教學(xué)的意義，同時(shí)才能活躍課堂氣氛。

構(gòu)建生活化課堂能為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)生卸下沉重的包袱有效地學(xué)習(xí)，從而吸引更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的行列，這樣才能促進(jìn)政治課堂處于活躍的氣氛之中。然而在實(shí)際的政治教學(xué)過(guò)程中，部分教師并不注重生活化課堂的構(gòu)建，不僅縮減了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的范圍，還會(huì)在一定程度上使得課堂教學(xué)處于沉悶的氣氛之中。由于高中生的學(xué)習(xí)生活較為緊張，很多學(xué)生都渴望能在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，而構(gòu)建生活化課堂能使學(xué)生感受到政治學(xué)科和實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛(ài)政治學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。相比教師一遍遍地講解課本知識(shí)點(diǎn)，融入生活化內(nèi)容的政治課堂更具有活力，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，使得學(xué)生在創(chuàng)新且活躍的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，更利于教師提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入生活化元素

對(duì)于一名高中教師，高效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是主要任務(wù)之一，只有學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，才能推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，才能為教學(xué)工作的開(kāi)展“添磚加瓦”。然而，在教學(xué)政治的過(guò)程中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情并不高漲，阻礙了教師的教學(xué)進(jìn)程，通過(guò)深入分析便可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不熱衷于學(xué)習(xí)政治的主要原因便是不能在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程體會(huì)到樂(lè)趣，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)政治。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，并盡可能使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整。從教學(xué)的角度來(lái)看，一堂完整的課應(yīng)包含課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課講授環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)，在保證完整的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)后，教師還應(yīng)該盡可能地使每一環(huán)節(jié)都處于高效的教學(xué)狀態(tài)之中，才能在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，才能有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。對(duì)于課堂教學(xué)而言，課堂導(dǎo)入是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，能決定其他環(huán)節(jié)的教學(xué)效果以及整堂課的教學(xué)氣氛，因此每一位教師都應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)。要想構(gòu)建生活化課堂，筆者建議教師應(yīng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入生活化元素，使得學(xué)生能在上課伊始便接觸到和生活相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入生活化元素的方式非常多，比如教師可采用引用生活化知識(shí)的方式或是借助于多媒體創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的方式進(jìn)行導(dǎo)入，使得學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下接受生活化元素，這樣才能促進(jìn)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)政治的意義。

三、教師應(yīng)在課堂中融入時(shí)事政治內(nèi)容

通過(guò)分析高中政治教學(xué)大綱可以發(fā)現(xiàn)，其中不僅包括課本教學(xué)內(nèi)容，還包括時(shí)事政治教學(xué)內(nèi)容。于政治學(xué)科而言，時(shí)事政治具有不可低估的重要作用，時(shí)事政治是政治內(nèi)容在生活中的具體體現(xiàn)，是政治學(xué)科和生活相聯(lián)系的重要參考資料，只有教師重視時(shí)事政治內(nèi)容才能引導(dǎo)學(xué)生更加完整地學(xué)習(xí)政治，才能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活化的政治課堂。如若教師在課堂中未融入時(shí)事政治內(nèi)容，勢(shì)必影響生活化課堂的構(gòu)建，還會(huì)使得學(xué)生只能在教師的要求下接觸生硬且突兀的課本知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目光局限在課本中，這樣并不能體現(xiàn)新時(shí)代政治教學(xué)的意義，只有在課堂中融入時(shí)事政治內(nèi)容，才能更好地構(gòu)建生活化課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)目光投放在生活中，才能促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，于高中政治學(xué)科而言，構(gòu)建生活化課堂是至關(guān)重要的，教師可通過(guò)利用生活化元素進(jìn)行課堂導(dǎo)入以及在課堂中融入時(shí)事政治內(nèi)容的方式構(gòu)建生活化課堂，只有基于生活化的課堂，教師才能活躍課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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