董潤芝

【摘要】隨著核心素養(yǎng)的提出，我國的教育方向發(fā)生了徹底的改變，并且核心素養(yǎng)為我們明確了具體的教育內(nèi)容。而作為教育教學工作者的我們要思考的是，我們要通過怎樣的策略讓核心素養(yǎng)真正落地。自核心素養(yǎng)提出以來，筆者在教學中一直在深入的研究核心素養(yǎng)內(nèi)容，以及具體的教學策略，以下僅從初中道德與法治課堂教學出發(fā)，對此進行簡要論述，希望大家能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

【關鍵詞】初中;核心素養(yǎng);教材;國家大事;實踐;行動

學科核心素養(yǎng)的提出是一項非常重大的事情，一經(jīng)推出就受到了廣泛關注，對于教育教學產(chǎn)生了根本性的影響。在核心素養(yǎng)提出之后，又一個重大的問題擺在了我們每一個教育教學工作者的面前，即如何實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。內(nèi)容已經(jīng)有了，關鍵是在于落實。筆者深入研究了初中道德與法治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，并在自己的教學中大膽嘗試了諸多的策略，以下僅將自己的所得歸納如下，希望能夠在一定程度上推動核心素養(yǎng)的落地。

一、從教材出發(fā)，引導學生樹立價值觀念

新版初中道德與法治教材的編寫嚴格參考了核心素養(yǎng)的內(nèi)容。在教材中處處都有核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，掌握好教材是開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要前提。作為教師，要對教材熟悉，并且能夠不受教材的束縛，在尊重教材的基礎之上，能夠?qū)滩倪M行更加深入的挖掘和拓展，教材為我們樹立的原則和底線，我們需要從教材出發(fā)，進行價值觀念的引導。

比如，在教學“守望精神家園”這一課時?；谶@些樹立文化自信、認識中華文化等課程目標，我們就不能僅僅將知識局限于課本內(nèi)，而要在教材的基礎上進行一定的拓展，借助于更加豐富、形式多樣的資料，在這一過程中，不斷讓學生不斷增進對中華文化的了解。比如，向?qū)W生展示一些古代璀璨的藝術(shù)作品，深情朗誦一些古代的詩歌，或者列舉中華民族在人類文明史上的偉大成就，等等。借助于先人的這些創(chuàng)作和壯舉，既能夠拓展學生的知識，也有助于實現(xiàn)以上的教學目標。

二、從時事出發(fā)，引導學生關心國家大事

要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，就不能只埋首書冊，還應該將目光投向身邊的大事小情，投向社會的熱點新聞，投向世界的重要事件。只有這樣，學生才能夠不陷入空洞的道德思考，而能夠在書本知識的基礎上，積極的、謹慎的思考，升華學生的認識。

比如，在教學“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”時，我們要是想讓學生明白創(chuàng)新對國家發(fā)展與富強的重要意義，就不能簡簡單單的進行理論性的陳述，還應該通過具體的事件，引發(fā)學生對創(chuàng)新的思考。我們需要找一些具有代表性的時事，從而使學生更加深刻的明白。像華為在5G技術(shù)上的創(chuàng)新與領先，竟惹得其他國家以政治手段進行打壓。尤其，讓學生明白創(chuàng)新的重要性。此外，各行各業(yè)中，都有創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的例子，在課前我們要進行大量的檢索和閱讀，為學生挑選合適的例子，進而促進學生更好的理解，使他們能夠更加關注社會動態(tài)和國計民生，提高學生的社會責任心。

三、從實踐出發(fā)，引導學生落實道德行動

好的道德寫在書本上卻得不到踐行，也就是去了意義。核心素養(yǎng)不僅僅關注于學生的“知”，更加關注于學生的“行”，因此，我們不能只重理論知識的講述，還需要更多的關注學生的“行”，真正將美好的道德與觀念落到行動上來。

比如，在教學“參與民主生活”這一課時，我們可以就一些班級事物進行民主的決策，讓學生親身體驗一些民主生活，在小的范圍內(nèi)，實施自己的民主權(quán)利，并且，我們可以挑選合適的班級事件，對民主決策的全過程進行模擬。像課代表的選舉，我們先要、張貼一份《關于各科課代表選舉的提案》，讓學生對這份提案進行閱讀，在提案當中要明確這些內(nèi)容：提案者是誰、案由為何，再就是案據(jù)和方案的實施步驟，最后在班中進行倡議，鼓勵有能力、有意愿的學生進行參選，并按照提案內(nèi)容做好必要的準備。在收集到學生的提案之后，開始進入正式的民主選舉，進行了提案的學生依次上臺發(fā)言，為參選的學生需要基于參選者的發(fā)言和對其的了解進行自我的判斷，進而投出自己公平的、理性的一票。教師作為監(jiān)督者全程組織與引導。課代表的選舉是一件和學生切身利益相關的事情，以此為切入點，能夠讓學生真正有意愿參與進來，積極熱烈的相應，從而使他們民主意識、公民意識得到覺醒。

總而言之，核心素養(yǎng)是各個學科教學的重要培養(yǎng)內(nèi)容，作為一名新時代的教師，要對核心素養(yǎng)引起重視，要認真研究其內(nèi)容，領會其含義，并用心研究教材，用心研究學生，使核心素養(yǎng)真正在課堂落地。并且，初中道德與法治學科作為一門德育課程，對于學生的道德發(fā)展意義重大，對于學生今后的人生發(fā)展有著重大的影響，希望大家對核心素養(yǎng)引起重視，以高度的責任心投入教學研究中去，為學生的人生發(fā)展奠定良好的道德與價值基礎。

參考文獻：

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[2]王月嫦.基于核心素養(yǎng)視角下初中道德與法治教學策略研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，（35）.

（邯鄲冀南新區(qū)光祿鎮(zhèn)第一中學 056599）