小學(xué)體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練的融合

明坤

摘要：本文通過對拓展訓(xùn)練內(nèi)涵、特點及及意義的研究，分析了拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中開展的可行性，并指出了拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)融合過程中存在的問題并提出相關(guān)對策，旨在為小學(xué)體育教學(xué)提供一條新的發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練 融合

1前言

由于現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的培養(yǎng)又有了新的要求，作為學(xué)校教育重要內(nèi)容的體育課，肩負(fù)著新的使命與責(zé)任。國內(nèi)初步發(fā)展的拓展訓(xùn)練正是順應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)改革發(fā)展的一個較好補充。因此，如何將拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)相融合也就成了當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的又一個重要內(nèi)容。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

拓展訓(xùn)練、小學(xué)體育教學(xué)

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過萬方數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫，查閱了大量與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并閱讀有關(guān)專著，為本文的寫作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2.2.2訪談法

電話及實地訪問了多年從事拓展訓(xùn)練的專家及教學(xué)經(jīng)驗豐富的體育教師，為本文的寫作積累了豐富的素材。

3研究內(nèi)容

3.1拓展訓(xùn)練定義

拓展訓(xùn)練，又稱體驗式培訓(xùn)（Outward Bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接一次次挑戰(zhàn)。拓展訓(xùn)練源于二戰(zhàn)時期的英國，當(dāng)時盟軍在大西洋的物資供給線屢遭德軍潛艇襲擊，大部分水手葬身海底，只有少數(shù)人得以生還，后經(jīng)軍方救生專家研究發(fā)現(xiàn)，生還者不一定是體能最好的人，但卻是具備堅強意志、良好團(tuán)隊精神和豐富海上求生技能的人員。于是1941年在英國成立了第一所“海上生存與訓(xùn)練學(xué)?！?。唐建倦等人引用了香港外展的概念，從拓展訓(xùn)練的目的、功能、實質(zhì)等方面對拓展訓(xùn)練的涵義進(jìn)行了闡述，認(rèn)為拓展訓(xùn)練，又稱外展訓(xùn)練，其本質(zhì)是：通過參加這種訓(xùn)練，使參加者能夠改善自我概念。

3.2拓展訓(xùn)練的特點

3.2.1綜合活動性

拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。

3.2.2挑戰(zhàn)極限。

拓展訓(xùn)練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越極限。

3.2.3集體中的個性

拓展訓(xùn)練實行分組活動，強調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。

3.2.4自我教育。

訓(xùn)練師只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。課后的總結(jié)中，教員只是點到為止，主要讓學(xué)員自己來講。達(dá)到了自我教育的目的。

3.3拓展訓(xùn)練的意義

3.3.1拓展訓(xùn)練可以使學(xué)習(xí)者重新對自己的能力及認(rèn)識進(jìn)行剖析，增強自信心和溝通能力，增強戰(zhàn)勝困難的毅力，提高解決問題的能力。同時，還能夠鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.3.2拓展訓(xùn)練能夠增強學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊意識和責(zé)任心，加強小組成員間的相互信任，提升成員的人際交往能力。

綜上所述，拓展訓(xùn)練對于增強學(xué)生的合作意識及創(chuàng)造能力等方面有一定的促進(jìn)作用，這與新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)不謀而合。拓展訓(xùn)練的教學(xué)過程主要分為引導(dǎo)、體驗、感悟、總結(jié)以及分享五個階段，體育教學(xué)一般分為準(zhǔn)備、基本與結(jié)束三大部分。拓展訓(xùn)練體驗與感悟兩階段是體育教學(xué)基本部分的體現(xiàn)，分享與總結(jié)兩階段對應(yīng)著體育教學(xué)的總結(jié)階段，二者雖然在形式上存在著差異，但他們的教學(xué)目的與內(nèi)容在某種程度上存在著共性與連續(xù)性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練是極為可行的。

3.4小學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的影響因素

3.4.1支持力度不夠

一項活動的開展提高需要主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。實踐證明，一個學(xué)校的體育工作開展好壞，不僅取決于該學(xué)校所在地區(qū)的體育環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素，而且受制于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育工作的重視程度，后者是更為重要的因素。同時，目前的教育模式雖然在一定程度上重視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，但是力度不夠，學(xué)習(xí)成績依然被擺在首要位置，尤其是農(nóng)村學(xué)校，對于學(xué)習(xí)以外的活動，學(xué)校及家長沒有形成科學(xué)、正確的理解，支持力度不夠。

3.4.2資金不足

由于現(xiàn)階段小學(xué)拓展訓(xùn)練活動還沒有得到有效的開展，許多學(xué)校除了教學(xué)方面的資金投入，沒有更多的資金來源支持這一活動的開展。另外，一些拓展訓(xùn)練項目對于場地器材還有較為嚴(yán)格的要求，例如“斷橋”、“攀巖”這類項目，因此也就增加了對資金的需求。然而，一旦資金無法得到保障，拓展訓(xùn)練也就無法得以實施，有的學(xué)校也就不愿在教學(xué)中融入這一項目了。

3.4.3安全問題

由于學(xué)生家長對于拓展訓(xùn)練缺乏較為深入的了解，加上新聞媒體的一些負(fù)面報道，提到拓展訓(xùn)練，很多家長都會擔(dān)心安全問題。家長擔(dān)心安全措施薄弱，學(xué)生多教師少，做不到有效的監(jiān)控;教師也擔(dān)心學(xué)生多，管理起來難度較大，無法合理控制場面。這就在一定程度上阻礙了拓展訓(xùn)練的有效開展。

3.5小學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的對策

3.5.1更新觀念，提高對拓展訓(xùn)練的認(rèn)識

學(xué)校及政府相關(guān)部門可以開展相關(guān)講座，使學(xué)生家長對于拓展訓(xùn)練有一個科學(xué)正確的認(rèn)識，了解拓展訓(xùn)練對于學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)?？梢詫⑼卣褂?xùn)練與課外活動結(jié)合起來，讓所有學(xué)生都能在拓展訓(xùn)練中磨練意志、鍛煉身體、開拓思路。

3.5.2選擇低成本的訓(xùn)練項目

拓展訓(xùn)練對于場地器材的要求根據(jù)項目的不同而有所不同，有些項目只需要幾張廢舊的報紙，幾雙筷子，幾張撲克牌就能夠起到很大的教育價值。同時，有些器材也可以讓學(xué)生自己動手制作，不僅提高了學(xué)生的自主動手能力，而且可以使學(xué)生充分融入拓展訓(xùn)練之中。學(xué)校應(yīng)本著大力投入的原則，充分重視拓展訓(xùn)練教育。

3.5.3做好安全防范工作

在學(xué)校開展的拓展訓(xùn)練項目大部分都是安全系數(shù)較高的地面項目，因此，安全問題可以得到保證。學(xué)校應(yīng)加強相關(guān)人員的培訓(xùn)，組織演練，對于可能發(fā)生的危險事先做好分析。訓(xùn)練開展之前，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的安全教育;在訓(xùn)練進(jìn)行的過程中，組織管理人員做好安全監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時予以排除。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1拓展訓(xùn)練對于發(fā)展學(xué)生體能，磨練意志及開拓思維具有較好的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練是可行的。

4.2.2目前，學(xué)校及家長對于拓展訓(xùn)練的認(rèn)識不足，支持力度不夠，影響了小學(xué)體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練活動的融合。

4.2.3資金投入不足在一定程度上限制了小學(xué)體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練活動的融合。

4.2.4學(xué)校及家長對安全問題的擔(dān)憂阻礙了小學(xué)體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練活動的融合。

4.2建議

4.2.1小學(xué)體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練是可行的。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身具體情況，設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練項目，采取合理的訓(xùn)練形式，以達(dá)到相應(yīng)的訓(xùn)練效果，為學(xué)校的教學(xué)提供幫助。

4.2.2學(xué)校及學(xué)生家長應(yīng)更新觀念，提高認(rèn)識，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練的有效融合。

4.2.3政府及學(xué)校在加大拓展訓(xùn)練投入的基礎(chǔ)上，選取一些低成本，高效果的訓(xùn)練項目，使體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練的融合在節(jié)省開支的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.2.4學(xué)校主管部門應(yīng)加強體育教師培訓(xùn)，提高教師安全素養(yǎng)，使體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練在安全、和諧的氛圍中有效融合。

參考文獻(xiàn)

[1]李翼，拓展訓(xùn)練——重塑自我的新起點，中國培訓(xùn)，2001（10）

[2]李友海，拓展訓(xùn)練：全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，中國培訓(xùn)，2001（3）