潘明美

【摘要】隨著課程改革的不斷深入，大家對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)提出了更高的要求，以前“填鴨式”的教學(xué)模式越來越被社會所淘汰，教師也逐漸開始重視學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生的主體意識對教學(xué)效果的重要性。小學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂是學(xué)生發(fā)展思維和想象、提高自身綜合素質(zhì)的場所，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在不斷探求新的教學(xué)方式，在課堂中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師的的教學(xué)方法切不可死板和僵化，本文將詳細(xì)的論述小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題解法教學(xué);策略

引言：為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)效率，首先需要教師做的就是改進自己的教學(xué)方式，自己培養(yǎng)模式也要發(fā)生改變，第一讓學(xué)生會讀題，很多學(xué)生應(yīng)用題做錯是因為不會讀題，讀不懂題中是什么意思，數(shù)學(xué)教師不要只想著告訴學(xué)生計算步驟是什么，更重要的是需要讓學(xué)生明白這樣做是為什么，在理解為什么基礎(chǔ)上進行應(yīng)用題教學(xué)。其次教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，教師的任務(wù)不僅只是讓學(xué)生掌握知識來應(yīng)付考試，還要幫助學(xué)生發(fā)展自己的思維邏輯、創(chuàng)新能力、動手操作的能力，確保每一位同學(xué)都積極的參與到教學(xué)活動中，真正的掌握數(shù)學(xué)知識。教師也要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，實踐在一定程度上可以強化學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生在掌握知識的同時，對自己的認(rèn)識也更加的清晰，知道自己的掌握程度，這樣才能實現(xiàn)自身的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)進行應(yīng)用題教學(xué)的重要性

小學(xué)的學(xué)生正處于思維快速發(fā)展的階段，數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的思維邏輯和解決問題的能力。其實在我們的生活中處處需要數(shù)學(xué)，例如建筑行業(yè)需要懂得制圖的比例以及面積的計算，商品批發(fā)行業(yè)需要懂得記賬，包括去菜市場買菜這樣一件很小的事情都需要用到數(shù)學(xué)，因此數(shù)學(xué)體現(xiàn)在我們生活的各個方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有用更多的趣味性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，死板的教學(xué)和靈活的教學(xué)講授同樣的內(nèi)容，結(jié)果肯定是靈活的教學(xué)方式更能抓住學(xué)生的眼球，只有抓住學(xué)生的眼球，學(xué)生才有學(xué)下去的心。趣味性教學(xué)不僅可以幫助教師講需要傳授的教學(xué)內(nèi)容更好的傳授給學(xué)生，也可以幫助學(xué)生更好的掌握知識以及幫助學(xué)生進行理解。應(yīng)用題教學(xué)不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維邏輯它還能夠提高學(xué)生的實踐能力，在生活中用到自己所學(xué)習(xí)的知識，幫助自己解決問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)進行應(yīng)用題教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

不管是在那種教學(xué)過程中，教師都需要重視學(xué)生的審題能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，首先教師需要明白學(xué)生都是在慢慢發(fā)展的，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不以教師的意志力為轉(zhuǎn)移。教師需要了解現(xiàn)階段的學(xué)生都是在發(fā)展的，因此教師不要對學(xué)生形成一個定勢思維，學(xué)生都是不同的，在課堂上他們的接受力和想象力也是不同的，教師在進行教學(xué)的時候需要改進自己的教學(xué)方法，擺脫過去“填鴨式”的教學(xué)模式改為“引導(dǎo)式”的教學(xué)方法，“引導(dǎo)式”的教學(xué)方法教師需要做的就是穿針引線，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，同時教師也要注重“關(guān)鍵期”，關(guān)鍵詞就是學(xué)生能夠快速發(fā)展的時期，教師也需要抓住這個關(guān)鍵期，學(xué)生才會真正掌握數(shù)學(xué)知識。

（二）善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣才是最好的老師，教師在進行備課的時候要靈活的選用教學(xué)模式，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也要做好深入的研究。教師在備課期間需要知道學(xué)生的預(yù)習(xí)程度、前期數(shù)學(xué)知識的掌握程度，教師可以通過和同學(xué)交流，了解大家喜歡哪種教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中，教師也可以適時的采用。小學(xué)生的心理正處于具有極強的好奇心的時期，教師需要抓住學(xué)生的心理特點，在教學(xué)的時候可以設(shè)置一些小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂上教師也可以運用現(xiàn)代化技術(shù)，例如教師通過多媒體像學(xué)生展示數(shù)學(xué)公式的變化過程，讓學(xué)生在腦海里對數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的變化有一個清晰的認(rèn)識。在應(yīng)用題教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教室也可以通過游戲、設(shè)疑等方式進行導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著好奇心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師同時也需要和學(xué)生平等的相處，師生關(guān)系融洽和諧這也是學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵。

（三）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)結(jié)

隨著學(xué)生的意識越來越強，大家都開始逐漸重視學(xué)生地位以及學(xué)生的生活對學(xué)習(xí)知識的影響。在以前的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生計算步驟是什么，但是學(xué)生并不懂得這樣做是為什么?，F(xiàn)在國家注重的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，教師的教學(xué)重點就不僅僅只是讓學(xué)生掌握理論知識，更重要的是運用知識。任何理論知識都是依據(jù)現(xiàn)實而生的，教師在備課的時候要將學(xué)習(xí)的理論知識與實際生活進行聯(lián)結(jié)，這樣的話，學(xué)生會更容易學(xué)會知識。例如教師在講軸對稱的時候可以列舉生活中的建筑物，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的軸對稱，也可以讓學(xué)生自己舉例子，這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生聯(lián)想生活實際，幫助他們加深對知識的理解。這樣的教學(xué)方式在另一方面也要求教師的生活經(jīng)驗要豐富，擺脫知識的禁錮，靈活的運用教學(xué)方式方法，這樣在教學(xué)過程中才會達到最好的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的效率如果想要提高，離不開教師教學(xué)方式的改變，教師需要靈活的運用教學(xué)方式和方法，在課堂上及時根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進行調(diào)整，課下也積極的和學(xué)生進行溝通，真正的把學(xué)生放在主體地位。在教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生的主題經(jīng)驗對學(xué)習(xí)效果的影響，同時也需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助他們理解。最后在教學(xué)的過程中，不要忘記興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，與學(xué)生和睦相處，積極掌握學(xué)生的興趣取向，根據(jù)學(xué)生感興趣的事情進行教學(xué)，抓住學(xué)生感興趣的點，將教學(xué)內(nèi)容融入進去，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識。

參考文獻：

[1]田軍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)[J].學(xué)周刊B版，2014（2）：169-169.

（九龍縣城關(guān)第一完全小學(xué)）