楊李薇

摘要：目的 ?探究對(duì)接受電子結(jié)腸鏡檢的病人予以健康教育的效果。方法 ?擇取2016年1月到2018年1月于我院初次接受電子結(jié)腸鏡檢的160例病人，將其以隨機(jī)的方式分為實(shí)驗(yàn)組與參照組，各80例。對(duì)參照組病人施以常規(guī)性護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組則在此之上施加健康教育，比較兩組掌握健康知識(shí)的情況以及耐受情況。結(jié)果 ?實(shí)驗(yàn)組的健康知識(shí)評(píng)分以耐受率均顯著優(yōu)于參照組，符合P<0.05，差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)層面上的意義。結(jié)論 ?應(yīng)當(dāng)對(duì)接受電子結(jié)腸鏡檢查的病人廣泛的予以必要的健康教育，提高檢查的效果。

關(guān)鍵詞：健康教育;電子結(jié)腸鏡檢;應(yīng)用效果

【中圖分類號(hào)】R914 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】2107-2306（2019）01-020-02

隨著社會(huì)生活的變化，腸道疾病的發(fā)病率呈現(xiàn)出上升的特征，為了對(duì)相關(guān)疾病予以準(zhǔn)確的診斷，保證病人可以及早接受對(duì)應(yīng)的治療，結(jié)腸鏡檢查被愈加廣泛的應(yīng)用到了臨床工作中，但是該項(xiàng)檢查可能會(huì)引發(fā)心理壓力與生理不適的產(chǎn)生，繼而影響檢查結(jié)果，近年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)，健康教育在醫(yī)護(hù)工作中凸顯出了極大的作用[1]。文中將就此展開(kāi)研究，探析健康教育應(yīng)用于結(jié)腸鏡檢的實(shí)際效果，具體如下。

1資料與方法

1.1一般資料

擇取2016年1月到2018年1月于我院初次接受電子結(jié)腸鏡檢的160例病人，將其以隨機(jī)的方式分為實(shí)驗(yàn)組與參照組，各80例。實(shí)驗(yàn)組男性52例，男性28例;年齡不低于26歲，不超過(guò)55歲，年齡均值為（42.64±4.96）歲。實(shí)驗(yàn)組男性49例，男性31例;年齡不低于24歲，不超過(guò)56歲，年齡均值為（41.79±5.55）歲。同時(shí)患有其它嚴(yán)重系統(tǒng)疾病的病人不納入此次研究，兩組病人的基本資料無(wú)顯著性差異，可比。

1.2護(hù)理方法

對(duì)參照組病人施以常規(guī)性護(hù)理。

實(shí)驗(yàn)組以參照組為基準(zhǔn)施加健康教育。首先，在檢查開(kāi)展以前，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)向病人及陪同家屬簡(jiǎn)要闡明檢查的過(guò)程，并告知其接受檢查的必要性與重要性，提高病人對(duì)腸道疾病以及結(jié)腸鏡檢的認(rèn)知;其次，護(hù)理人員需為病人及陪同家屬發(fā)放宣傳冊(cè)，宣傳冊(cè)中涵蓋檢查設(shè)備、檢查步驟、注意事項(xiàng)等信息，可以讓病人通過(guò)圖片與文字直觀的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí);再次，護(hù)理人員在檢查中需予以病人以必要的指導(dǎo)，幫助病人以正確的體位接受檢查，及時(shí)問(wèn)詢病人的情況，觀察其是否有不適反應(yīng);最后，護(hù)理人員需耐心并認(rèn)真解答病人提出的問(wèn)題，在檢查前后以及檢查過(guò)程中都要對(duì)病人予以鼓勵(lì)與安慰，提高病人的信心與依從度，還可以指導(dǎo)病人以深呼吸的方式進(jìn)行放松。另外，檢查結(jié)束后，護(hù)理人員應(yīng)告知相關(guān)注意事項(xiàng)，如飲食要清淡，少刺激性、少油膩，7日內(nèi)不可做過(guò)于劇烈的運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng)，如有腹痛等異常及時(shí)回醫(yī)院復(fù)診等。

1.3臨床觀察指標(biāo)

檢查前后，為病人發(fā)放自制健康知識(shí)評(píng)分調(diào)查表，表中涵蓋結(jié)腸鏡檢常識(shí)、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，共計(jì)十道問(wèn)題，每道問(wèn)題以1分、2分、3分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定，分?jǐn)?shù)越高表明病人對(duì)知識(shí)了解越多。

檢查結(jié)束后還需通過(guò)自制的檢查耐受情況表，對(duì)耐受率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。病人未出現(xiàn)不適或出現(xiàn)癥狀較輕的不適，正常完成整個(gè)檢查，則視為耐受;若病人出現(xiàn)極為嚴(yán)重的不適癥狀，如嘔吐、腹脹、腹部疼痛等，甚至無(wú)法完成檢查，則視為不耐受。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本組研究使用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理，計(jì)數(shù)資料以（n，%）形式表示，通過(guò)卡方對(duì)其予以檢驗(yàn)，計(jì)量資料則以（ ±s）的形式來(lái)表示，通過(guò)t對(duì)其予以檢驗(yàn)，只有滿足P<0.05時(shí)，才可認(rèn)為差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中存在意義。

2結(jié)果

2.1健康知識(shí)評(píng)分對(duì)比

檢查后2組的健康知識(shí)評(píng)分均有不同程度的提升，與檢查前比，P<0.05，差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)層面上的意義;但實(shí)驗(yàn)組的評(píng)分大大高于參照組，P<0.05，差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)層面上的意義。

2.2耐受率對(duì)比

實(shí)驗(yàn)組（97.50%）的耐受情況極大的優(yōu)于參照組（81.28%），差異符合P<0.05，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)層面上的意義。

3討論

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)療工作的要求越來(lái)越高，病人及其家屬希望獲得良好的護(hù)理。結(jié)腸鏡檢查具有侵入性，因此病人的身體會(huì)因此產(chǎn)生一定的應(yīng)激反應(yīng)，影響后續(xù)工作的順利展開(kāi)以及檢查的有效性，由于結(jié)腸鏡檢查會(huì)給病人造成心理與生理上的雙重傷害，病人對(duì)護(hù)理的需求便相對(duì)更多[2]。

實(shí)踐結(jié)果顯示，傳統(tǒng)的護(hù)理方式已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際的工作需求，因而健康教育被愈加廣泛的在結(jié)腸鏡檢中應(yīng)用，需接受結(jié)腸鏡檢查的病人在接受了全面的健康教育后，其健康知識(shí)水平以及對(duì)檢查的耐受率均有了極為明顯的提升，這從本次研究結(jié)果中可以得到印證——實(shí)驗(yàn)組（97.50%）的耐受情況極大的優(yōu)于參照組（81.28%），相關(guān)的健康知識(shí)評(píng)分也相對(duì)更高，因而總的來(lái)說(shuō)，健康教育有著推廣的必要性。

健康教育體現(xiàn)了醫(yī)護(hù)工作中以病人為根本的服務(wù)理念，護(hù)理人員既要關(guān)注病人的生理舒適度，也要關(guān)注其心理狀態(tài)，從而保證護(hù)理的全面有效，避免病人因心理上的不良情緒而加重生理上的痛苦[3]。在實(shí)施健康教育中，護(hù)理人員需注意以下幾點(diǎn)，第一，應(yīng)當(dāng)保證自身態(tài)度的溫和，讓病人感受到關(guān)懷，從而產(chǎn)生信任;第二，護(hù)理人員需在整個(gè)檢查過(guò)程中關(guān)注病人生理與心理的舒適度，幫助病人緩解壓力與不良反應(yīng)，減輕應(yīng)激反應(yīng)的程度;第三，護(hù)理人員要根據(jù)病人文化水平、心理狀態(tài)等多方面的因素為病人有針對(duì)性的宣講健康知識(shí)，用通俗易懂的語(yǔ)言保證健康教育的有效性。

結(jié)語(yǔ)：

健康教育具有重要的應(yīng)用意義，對(duì)結(jié)腸鏡檢病人來(lái)說(shuō)可幫助其緩解不適，提高耐受程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小艷.健康教育在電子結(jié)腸鏡檢病人中的應(yīng)用[J].全科護(hù)理，2010，08（17）：1516-1517.

[2]宋燕，汪景麗.結(jié)腸鏡檢查前腸道準(zhǔn)備的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2011，26（24）：2248-2250.

[3]劉金枝，曾玉蓮，馮艷丹等.結(jié)腸鏡檢查病人的健康教育[J].全科護(hù)理，2013，11（19）：1813-1814.

（個(gè)舊市人民醫(yī)院 ?云南 ?個(gè)舊 ?666100）