論小學(xué)班主任創(chuàng)新管理的策略

張志新

【摘要】教師最根本的任務(wù)就是要立德樹人，不僅要教授學(xué)生謀事之才，更要傳授學(xué)生立世之德。而要真正的培養(yǎng)出這樣的具有立世之德的學(xué)生，不僅需要眾多教師的良好教育，更離不開班主任的親身教導(dǎo)。尤其是小學(xué)年級(jí)班主任對(duì)小學(xué)生們的良好的親身教育可以讓學(xué)生在一生中受益良多。在新時(shí)代的背景下，國(guó)家對(duì)教育進(jìn)行了改革，因此小學(xué)班主任也應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，切實(shí)的創(chuàng)新自己的管理方式，培養(yǎng)出國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;管理方式;方法策略

【正文】班主任是什么？班主任是整個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，整個(gè)班級(jí)的管理者，并且班主任還是整個(gè)班級(jí)中學(xué)生們的模范榜樣。為了更好的發(fā)揮班主任的引領(lǐng)作用，班主任應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代新型的管理理念融入到對(duì)學(xué)生的管理教育中，發(fā)揮班主任對(duì)學(xué)生們的榜樣作用模范作用，切實(shí)的提高學(xué)生們的道德素質(zhì)，密切關(guān)注著學(xué)生們，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候，積極的幫助他們解決問(wèn)題。本文即將討論小學(xué)班主任創(chuàng)新管理策略的意義以及相關(guān)研究。

一、小學(xué)班主任管理過(guò)程中的問(wèn)題

1.1權(quán)威管理

受傳統(tǒng)管理觀念的影響，許多的班主任在管理本班的學(xué)生的時(shí)候往往都是對(duì)于不聽話的學(xué)生采用各種手段，讓學(xué)生服從讓學(xué)生乖順。給學(xué)生制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生全都達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任們的理念就是，有一些學(xué)生不打是不成器的，如果自己的學(xué)生沒(méi)有擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有用一個(gè)良好的教育素質(zhì)，那么就是自己的懶惰造成的。但是這樣的管理方式，不能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化還會(huì)抹殺個(gè)別學(xué)生的天賦。并且這樣的管理方式，只會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的逆反心里，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

1.2保姆式管理

一直以來(lái)，班主任們對(duì)學(xué)生的管理方式就是給自己本班的學(xué)生包辦所有的事情，班主任一手包攬教師的衛(wèi)生，紀(jì)律，出勤等日常事務(wù)。這樣的管理方式只會(huì)讓學(xué)生更加的懶惰，讓學(xué)生感覺(jué)班主任這樣做是正確的，他們可以先理得的享受班主任為他們提供的服務(wù)。這大大的降低了學(xué)生自己的自我管理能力，也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生良好的自己事情自己做的意識(shí)。一位偉大的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校的基本任務(wù)就是要養(yǎng)成學(xué)生的自我管理能力，養(yǎng)成學(xué)生的共同自制能力，否則就不能算是一份真正的能夠立德樹人的學(xué)校。畢竟學(xué)生長(zhǎng)大成人后在社會(huì)中，是要成為一名合格的公民。

二、創(chuàng)新班級(jí)管理方式的相關(guān)研究

2.1改變班主任的權(quán)威管理觀念

新課標(biāo)要求班主任在班級(jí)中實(shí)施平等式的管理策略，要切實(shí)的拋棄班主任自身的領(lǐng)導(dǎo)觀念，意識(shí)到自己只是學(xué)生的引領(lǐng)者，自己應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，增進(jìn)師生之間的感情，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，對(duì)學(xué)生開展平等式教學(xué)，讓學(xué)生有一種良好的班級(jí)歸屬感。

比如，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不應(yīng)當(dāng)先以一種大家長(zhǎng)的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行處罰，而要與學(xué)生們進(jìn)行交流，問(wèn)學(xué)生們?yōu)槭裁匆稿e(cuò)？知道學(xué)生們犯錯(cuò)的理由，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想上的教育，讓學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，完善自身的品格。教師要密切關(guān)注著學(xué)生，聽取著學(xué)生的意見(jiàn)，實(shí)際的融入到學(xué)生中，真正的成為學(xué)生的朋友，切實(shí)的發(fā)揮教師本身對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用。

2.2增強(qiáng)學(xué)生的自主參與感，讓學(xué)生參與班級(jí)日常事務(wù)

班主任應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的管理理念，不應(yīng)該自己一手包攬學(xué)生的所有日常事務(wù)。而是要引領(lǐng)著學(xué)生們參與到日常班級(jí)事務(wù)的管理中來(lái)。讓學(xué)生意識(shí)到自己的東西應(yīng)該自己管理，自己的事情應(yīng)該自己做。

比如，教師可以在班級(jí)中讓學(xué)生自主投票，選擇一名有責(zé)任感的班長(zhǎng)，讓班長(zhǎng)帶領(lǐng)著學(xué)生們維護(hù)好班級(jí)中的衛(wèi)生，讓班長(zhǎng)維護(hù)整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律秩序，教師還可以讓學(xué)生們自主的選擇幾名班干部，讓班長(zhǎng)和班干部互相配合，共同管理，并且班長(zhǎng)和班干部是可以定期調(diào)換的，所有學(xué)生都可以參與競(jìng)選，增強(qiáng)全體學(xué)生的參與感。

2.3營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生將自己的精神集合在班級(jí)中

為了營(yíng)造更好的班級(jí)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)先將班級(jí)布置得溫馨、明亮、干凈。讓學(xué)生們進(jìn)入到班級(jí)中，能夠受到環(huán)境的影響擁有一個(gè)愉快的心情，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到在班級(jí)中自己是有歸屬感的。教師也可以根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征，帶領(lǐng)著學(xué)生們?cè)诳沼嗟臅r(shí)間玩一些小游戲。增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生感覺(jué)到教師是密切關(guān)注著她們的，對(duì)他們是足夠關(guān)心的。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，也可以培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的能力，讓學(xué)生從小就能夠擁有良好的合作意識(shí)和集體意識(shí)，擁有一種良好的榮譽(yù)感，從而在班級(jí)中能夠形成一種良好的獨(dú)特的班級(jí)氛圍。除此以外，班主任還可以定期的召開班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自己這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)，說(shuō)出自己的這一段時(shí)間獲得了多少知識(shí)？學(xué)習(xí)到了什么東西？提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生涯中，能夠擁有一個(gè)良好的分析總結(jié)基礎(chǔ)。

【結(jié)束語(yǔ)】班主任要切實(shí)的創(chuàng)新自己的管理方式，制定適合學(xué)生們的能夠符合新時(shí)代教育要求的管理措施，提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的班級(jí)榮譽(yù)感、集體意識(shí)。在不知不覺(jué)中達(dá)到德育智育的雙重教育的目的，實(shí)現(xiàn)每一位教師自己的立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，培育真正的符合時(shí)代要求的人才。

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湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣清水橋鎮(zhèn)侯坪完小