新形勢(shì)下高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)探究

吳敏華

摘要：高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中不僅要教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，并且要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。本篇文章從完善好準(zhǔn)備工作、讓學(xué)生的思想得到解放、引領(lǐng)學(xué)生提高創(chuàng)新等方面，來(lái)研究高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育方式。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;核心素養(yǎng);教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-145

伴隨素質(zhì)教育的更進(jìn)一步的實(shí)施和新課程的教學(xué)改造，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、個(gè)人修養(yǎng)、道德品德和創(chuàng)新素質(zhì)等方面核心素養(yǎng)的培育。因此，本文為此問(wèn)題與高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際相融合，進(jìn)行了探究。

1、完善好準(zhǔn)備工作，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考

教學(xué)的目的就是讓學(xué)生可以獲取更多的知識(shí)，提升學(xué)生的能力。因此，老師完善好準(zhǔn)備工作，并且在課前備好課程，更要準(zhǔn)確找到文章落腳點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和獨(dú)立思考的能力，更好的思考問(wèn)題，再對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引領(lǐng)，學(xué)生可以更好、更清楚地理解文章的內(nèi)容。例如：在課堂中講到《鄒忌諷秦王納諫》這篇課文時(shí)，能設(shè)計(jì)以下的問(wèn)題：鄒忌勸諫時(shí)有什么特別的地方，我們可以在從中獲得什么啟示與借鑒的方法等，這樣的問(wèn)題不僅是和課文息息相通的，并且能夠讓學(xué)生更深入的去思考這個(gè)問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生能夠有自學(xué)的能力，更是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。因此，就更要注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)到《登高》的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題“本首詩(shī)最關(guān)鍵的地方是什么”，并且讓學(xué)生交流討論出背誦的方法和總結(jié)出這個(gè)問(wèn)題的答案，每個(gè)人都給出了回答，在首聯(lián)、頜聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中找出答案。在學(xué)到《勸學(xué)》的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)學(xué)生自己交流與討論，找出這篇文章的重點(diǎn)和修辭手法的教學(xué)方案，可以是事象，也可以是物象，鮮靈活潑，簡(jiǎn)單易懂，輕而易舉，從生活中可以給學(xué)生的思維帶來(lái)啟示，讓學(xué)生可以更加深入的對(duì)作者想要表達(dá)給讀者的思想有著更有深度的理解。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)可以更好地促進(jìn)學(xué)生自己思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式方法，老師對(duì)學(xué)生的指引，讓學(xué)生提高并且掌握自主學(xué)習(xí)能力，深入到文章中，可以深切的感受到文章所包含的內(nèi)容和意義，還可以提升學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，老師還要擅長(zhǎng)給學(xué)生留具有開放性的作業(yè)，讓學(xué)生在課下自己去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，支持與鼓勵(lì)學(xué)生自己備課，并且可以在課堂上給其他同學(xué)講解，之后同學(xué)們和教師向講解的學(xué)生提問(wèn)，這樣既可以拓寬學(xué)生的自主思維，還可以更好的幫助學(xué)生提升自己學(xué)習(xí)的能力。

2、讓學(xué)生打開自己的內(nèi)心，解放思想和想象力

思維能力最重要的影響條件是想象力，所以，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生去想象，大膽的發(fā)揮出自己的想法，更要鼓勵(lì)學(xué)生勇于去探索與證實(shí)自己內(nèi)心的想法，這樣既可以培育學(xué)生的想象能力，還可以拓展自己的思維。比如，在學(xué)到《再別康橋》這篇課文時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)幫助教課，可以給學(xué)生展示一些非常好看的圖片，再播放相關(guān)音樂(lè)等，營(yíng)造出生動(dòng)的教學(xué)氛圍，這樣可以讓學(xué)生可以感受到作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，從而來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本文的理解與認(rèn)識(shí)。提高教學(xué)效率。教師還可以提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，發(fā)揮想象。除此之外，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的情感，可以積極地加入到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。比如，在學(xué)到《我有一個(gè)夢(mèng)想》這節(jié)課的時(shí)候，教師讓學(xué)生發(fā)揮想象，用《我有一個(gè)夢(mèng)想》這個(gè)題目自己寫一篇作文，讓學(xué)生對(duì)這篇文章的中心理解有更深的認(rèn)識(shí)，不僅可以提升學(xué)習(xí)效率還可以體會(huì)到文章的內(nèi)涵。而且，還要重視生活和課本之間的結(jié)合，不能只單單的學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，只有與生活結(jié)合起來(lái)才能去呼喚出學(xué)生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生更好地發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)能力和想象能力?？梢宰寣W(xué)生更好的積累知識(shí)和提升學(xué)習(xí)效率。還能給學(xué)生播放與教學(xué)有關(guān)視頻和照片，來(lái)吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生興趣，增加并促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

三、引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，加強(qiáng)提高綜合素養(yǎng)

在以前的傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，老師基本上都會(huì)用朗讀、寫作等模式，這種的教學(xué)方式都很枯燥乏味，讓人沒(méi)有興趣，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)讓學(xué)生有反感的心里，對(duì)提高課堂效率非常不利。并且讓學(xué)生慢慢的失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。所以，在中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)課堂中，老師不能拘泥于傳統(tǒng)的課堂模式和教學(xué)理念，逐漸創(chuàng)新教學(xué)模式，不要過(guò)度的追尋統(tǒng)一性，并且要引領(lǐng)學(xué)生拓展自己的思維，鼓舞學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)，要做到全面的理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，充分的讓學(xué)生發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力。例如，在《荷塘月色》這一教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：作者寫這篇文章的目的是什么，作者寫這篇文章的特點(diǎn)是什么等。讓學(xué)生想著這些問(wèn)題去閱讀文章，并在這過(guò)程中思考出來(lái)。可以拓展學(xué)生的想象思維，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。身為語(yǔ)文老師，應(yīng)該在教學(xué)生課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方面的教育。培育學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生全方位發(fā)展。老師還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與理念，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不局限在單一的教學(xué)模式中，運(yùn)用多種多樣的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，逐漸構(gòu)造新的教學(xué)模式和創(chuàng)造新的思維模式，鼓舞學(xué)生自主創(chuàng)新，提高其思維能力。比如，在學(xué)到《歸去來(lái)兮辭》這一課時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，增加文章的畫面感，可以讓學(xué)生更加直接的感受到課文所表達(dá)的內(nèi)容，加強(qiáng)背誦，不僅培養(yǎng)了語(yǔ)感，還有利于提升教學(xué)質(zhì)量

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在現(xiàn)在的教育形式中，要堅(jiān)持并發(fā)展“以人為本”的理念，時(shí)刻銘記課堂的主體是學(xué)生，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，并加以補(bǔ)充。甩掉分?jǐn)?shù)至上的不良思想，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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