淺談幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建

黃勤峰

摘要：在幼兒園的教育階段，由于學(xué)生年齡較小，注意力不能夠長時(shí)間集中，因此可以通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，帶動學(xué)生積極性，游戲化教學(xué)提倡的是在幼兒教學(xué)的整個(gè)過程都要穿插游戲，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)游戲的過程也有著很深刻的教育意義。而民間游戲則是更為接近生活的游戲，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，主要是在幼兒生活當(dāng)中流行，能夠幫助學(xué)生積極參與到集體活動當(dāng)中來，也引導(dǎo)兒童對民間的文化進(jìn)行關(guān)注，促進(jìn)兒童身心的綜合性發(fā)展。在目前的教學(xué)過程中，教師也會對學(xué)生進(jìn)行游戲化教學(xué)，所以對幼兒園的民間游戲課程構(gòu)建就需要加以重視和研究。本文針對幼兒園民間游戲課程構(gòu)建的現(xiàn)狀，提出了加大民間游戲資源的開發(fā)力度、豐富幼兒園民間游戲活動的物質(zhì)基礎(chǔ)、合理安排民間游戲活動的實(shí)施時(shí)間等對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間游戲;課程;現(xiàn)狀;構(gòu)建對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-237

民間游戲，是幼兒在生活與學(xué)習(xí)中喜聞樂見的娛樂形式，符合幼兒身心發(fā)展的需求，在幼兒成長過程中發(fā)揮著重要作用，給幼兒提供了接觸與了解民族文化的機(jī)會。加強(qiáng)民間游戲課程的構(gòu)建，能豐富幼兒園教育體系內(nèi)容，是幼兒園教育改革的重要實(shí)踐。開發(fā)各地的特色民間游戲，將民間游戲轉(zhuǎn)變成為教學(xué)素材，有利于幼兒園教育創(chuàng)新。重視民間游戲課程的構(gòu)建，會在很大程度上推動幼兒教育進(jìn)步。

一、幼兒園民間游戲課程構(gòu)建的現(xiàn)狀

就目前幼兒園教育情況來說，民間游戲資源并沒有得到全面開發(fā)，教育工作者的民間游戲資源應(yīng)用意識不足。這種新的教育觀念沒有在農(nóng)村幼兒園得到普及，城市幼兒園又缺少民間游戲資源，民間游戲課程構(gòu)建現(xiàn)狀可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，幼兒園民間游戲課程定位難統(tǒng)一。在當(dāng)前的教育隊(duì)伍中，只有不到五分之一的幼兒園管理者特別認(rèn)可民間游戲課程，近半管理者認(rèn)為民間游戲課程可有可無，還有部分管理者不支持民間游戲課程的建立。幼兒教育工作者對民間游戲的認(rèn)可度不同，影響了民間游戲課程在幼兒園的建立。

第二，民間游戲課程內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)。民間游戲的具體內(nèi)容，對于幼兒參與民間游戲活動的積極性有重要影響。在當(dāng)前民間游戲活動組織實(shí)踐中，體育游戲開展的次數(shù)最多。其次是語言類活動與益智類活動。只有很少一部分教師自己真正玩過民間游戲，更多教師所了解的民間游戲形式不足，內(nèi)容不豐富，與民間游戲的接觸機(jī)會不多，直接影響了民間游戲內(nèi)容的科學(xué)性。不同類型的民間游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用不盡平衡，不利于民間游戲課程的構(gòu)建。

第三，民間游戲活動開展時(shí)間不平衡。民間游戲活動實(shí)施的時(shí)間是否平衡，在一定程度上反映了教育工作者對民間游戲的重視程度。在幼兒園教育中，教師比較重視晨間活動、午間活動及其他活動，真正落實(shí)民間游戲活動的時(shí)間是十分有限的，沒有被當(dāng)成常規(guī)的游戲活動，因此實(shí)施頻率不高，影響了民間游戲課程的構(gòu)建。

二、幼兒園民間游戲課程構(gòu)建的對策

（一）加大民間游戲資源的開發(fā)力度

重視民間游戲資源的開發(fā)，才能讓民間游戲活動更加出彩，更加豐富。選擇符合幼兒發(fā)展需求的民間游戲作為幼兒教育的集體活動，才能讓民間游戲的價(jià)值發(fā)揮出來。在新的幼兒教育指南中，年齡在三到六歲的兒童，喜歡追逐與躲閃類的游戲。教師應(yīng)當(dāng)本著幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，開發(fā)具有針對性的游戲資源。像老鷹抓小雞這樣的民間游戲，深受幼兒的喜愛，可以被當(dāng)作常規(guī)幼兒游戲活動。明確幼兒民間游戲資源的開發(fā)目標(biāo)，深入民間收集多種游戲活動，給幼兒提供生動且有趣的活動形式，能促使民間游戲成為幼兒喜愛的娛樂方式。另外，要重視民間資源開發(fā)主體的豐富。教師是民間游戲開發(fā)的重要主體，同樣，家長與幼兒也可以成為游戲的開發(fā)者。加強(qiáng)家園合作，調(diào)動家長的幼兒教育積極性，讓家長與幼兒或教師分享自己兒時(shí)玩過的民間游戲，豐富幼兒園民間游戲課程構(gòu)建的內(nèi)容與資源，有利于課程更具系統(tǒng)性與豐富性。

（二）豐富幼兒園民間游戲活動的物質(zhì)基礎(chǔ)

物質(zhì)條件，是幼兒園民間游戲活動實(shí)施的重要前提。要促進(jìn)民間游戲活動在幼兒園教學(xué)中的有效實(shí)施，管理者與教師需要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲場所，并準(zhǔn)備充足的民間游戲材料。安全，是幼兒活動場所的第一標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)戶內(nèi)與戶外游戲場所的建設(shè)，給不同種類民間游戲活動的實(shí)施提供適宜的場地，有利于民間游戲課程內(nèi)容的豐富化。在戶外游戲場所的建設(shè)中，條件好的幼兒園可以選擇安全的塑膠材料，條件不好的幼兒園可以保持土質(zhì)地面，但杜絕用水泥與磚塊等硬質(zhì)材料。民間體育活動對環(huán)境的要求較高，保障幼兒安全，提供規(guī)模足夠的戶外活動場所，有利于民間游戲活動的實(shí)施。而像語言與益智類等活動，對環(huán)境要求不高，可以利用活動室或?qū)W校走廊與午休室組織幼兒玩游戲。

（三）合理安排民間游戲活動的實(shí)施時(shí)間

在幼兒園，教師會利用大部分時(shí)間組織幼兒玩游戲，因此，幼兒園具有充足的時(shí)間實(shí)施民間游戲。民間游戲的豐富性與特色性，得到了小朋友的喜愛。在幼兒教育過程中，為了優(yōu)化民間課程體系，教師要對幼兒的活動時(shí)間進(jìn)行合理安排，讓幼兒盡可能多地接觸民間游戲。可以將動靜結(jié)合作為組織游戲的原則，每天組織幼兒做室內(nèi)游戲與室外游戲。利用早晨鍛煉的時(shí)間，組織幼兒玩一些體育活動，培養(yǎng)幼兒良好的鍛煉習(xí)慣。在午休后，可以在午休室組織幼兒玩一些益智類活動，如我問你答、組詞找朋友等。合理利用教育時(shí)間，對民間游戲的實(shí)施進(jìn)行合理規(guī)劃，才能促進(jìn)民間游戲課程的構(gòu)建。

三、結(jié)束語

綜上所述，民間游戲是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將民間游戲活動的開展視為傳承民族文化的舉措，有利于幼兒園文化教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中了解民間文化，促進(jìn)特色教育資源的開發(fā)與利用，會讓幼兒園教育活動更接地氣，極大地促進(jìn)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)

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昆山市開發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園