劉濤

中圖分類號：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-069-02

摘? 要? 隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，如今教學(xué)事業(yè)也越發(fā)得到了高度重視，在新課程的改革過程中，高職體育教學(xué)尤為明顯。近些年來在所有的體育項目中足球是最受學(xué)生喜愛的，因為它所涉及的范圍不僅廣而且其影響力也是非常大。所以，在高職院校的體育教學(xué)中必須要高度重視對學(xué)生足球能力的培養(yǎng)，這樣既達(dá)到了強身健體的目的，又能夠使學(xué)生綜合能力得到明顯提升。因此，筆者將針對高職院校體育教學(xué)中足球教學(xué)的有效性進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞? 高職院校? 足球教學(xué)? 有效性? 探究策略

隨著目前高職院校中體育教學(xué)的不斷深化和改革，教學(xué)方法也是隨之進(jìn)行著創(chuàng)新，突破了原有傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個體育教學(xué)中對于學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)越發(fā)的高度重視?？墒窃谀壳暗捏w育教學(xué)中仍然存在著一定的問題，所以為了能夠改善所存在的問題，筆者將提出相關(guān)的有效性探究策略。

一、目前高職院校中足球教學(xué)所存在的問題

（一）教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)較為落后

由于教學(xué)近些年一直在進(jìn)行著不斷改革和深化，所以至今為止有很多的高職院校中的足球教學(xué)方法較為落后，根本不能有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求，更加不能使其綜合能力全面的發(fā)展。在高職院校中有一部分教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，所實行的教學(xué)方法太過保守而陳舊，再加上課時有限，導(dǎo)致學(xué)生根本不能在短暫的時間里熟練掌握相關(guān)的足球技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)。除此以外，足球教學(xué)的內(nèi)容與其他的內(nèi)容相比具有更多的復(fù)雜性，所以說教師如果不進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新，是不足以激發(fā)學(xué)生興趣的，更不能積極調(diào)動學(xué)生的參與性和主動性，以至于即使學(xué)生能夠很好地做出足球的某些動作，但是由于沒有及時進(jìn)行鍛煉依然不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。最后，在很多高職院校中教師只是一味地重視學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視了對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這在一定程度上將直接影響整體教學(xué)效率，不能使教師按時完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）學(xué)生嚴(yán)重缺乏參與熱情以及興致

在如今大多數(shù)的高職院校教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的約束，很多教師依然過度重視學(xué)生的文化成績，嚴(yán)重忽視體育教學(xué)的重要性，以至于體育教學(xué)活動很難順利的開展，導(dǎo)致學(xué)生也對體育課程越發(fā)不重視?，F(xiàn)在高職院校中的學(xué)生普遍對于體育課程學(xué)習(xí)缺乏一定的積極性，像通過足球來提升自身身體素質(zhì)這種意識更是嚴(yán)重缺乏。所以，在這種形勢下想要有效提升學(xué)生對足球的熱情，就必須要采取相應(yīng)的改善辦法，激起學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

（三）教學(xué)過分強調(diào)技術(shù)的提升

教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生強身健體的需要，與時代的發(fā)展不相適應(yīng)。高校足球教學(xué)通常將足球的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，這種形式的教學(xué)固然在某種程度上能夠提高學(xué)生的足球技術(shù)，但技術(shù)的提升僅僅停留在表層。足球運動不僅需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和運動技能，還要培養(yǎng)學(xué)生具備敏捷的思維能力和良好的溝通協(xié)作能力。教師過分強調(diào)對技術(shù)培養(yǎng)，未能充分挖掘?qū)W生的潛能，無法養(yǎng)成學(xué)生的合作和競爭意識，最終無法實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

（四）賽事少，缺乏交流

高校足球賽事組織起來十分困難，周期又長，對場地有著較高的需求，所以實際中高校組織的足球賽事較少，這就減少了學(xué)生展示足球技藝的平臺，也減少了學(xué)生與其他學(xué)生球員的交流機會。

二、高職院校中足球教學(xué)的有效性策略

（一）充分應(yīng)用自我調(diào)節(jié)的方法

在高職院校的體育教學(xué)過程中自我調(diào)節(jié)法的應(yīng)用是非常的廣泛的，主要是指在教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身的實際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及內(nèi)容的自我教育方法。這種教學(xué)方法的合理應(yīng)用在一定程度上明顯的體現(xiàn)了學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體地位，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，為其提供了自主學(xué)習(xí)的動力。這種方法不僅能夠使學(xué)生可以有效地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，還能讓學(xué)生及時意識到自身的不足，使其自控力得到明顯的提升，以期能夠快速達(dá)到自我管理的目的。所以當(dāng)學(xué)生在練習(xí)如何控球的時候，學(xué)生必須要考慮自身的實際情況來確定適合自己的控球方法。

在整個過程中有很多學(xué)生對控球技巧是不能熟練掌握的，所以教師首先要做的就是讓學(xué)生在固定地點進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，之后逐漸熟練掌握相應(yīng)的足球技巧，從而確定自身想要達(dá)到的目標(biāo)。有的學(xué)生相對來說控球水平相對較高，教師就可以讓他們先行開展一些控球的練習(xí)項目，之后再依次練習(xí)胯下橫撥以及扣球等項目，這樣將在一定的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握控球技巧。還有一部分學(xué)生可能更加偏愛于獨立練習(xí)，為此在足球教學(xué)中教師通過合理的應(yīng)用自我調(diào)節(jié)法幫助其有效解決了生活中的某些實質(zhì)性的問題，在一定程度上有效提升了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及能力。

（二）加強表象的訓(xùn)練教學(xué)

足球運動項目和其他項目有著一定的不同，足球運動隊員之間必須有密切的配合度。如果想要讓足球隊最終贏得比賽，那么首先要做的就是通過采取一定的訓(xùn)練方式有效提升隊員之間的默契度，所以表象訓(xùn)練教學(xué)方法是最為行之有效的方法之一。這種教學(xué)方法的合理應(yīng)用能夠提升學(xué)生的觀察以及判斷力，加強隊員之間默契感?？傊?，表象訓(xùn)練這種方法主要就是指教師對學(xué)生進(jìn)行思維上的引導(dǎo)，并且在學(xué)生原有的動作基礎(chǔ)上變得更加準(zhǔn)確以及靈活，同時也間接的加強了學(xué)生的心理素質(zhì)。表象訓(xùn)練教學(xué)方法在近些年的體育教學(xué)中獲得了明顯的教學(xué)效果。首先，這種教學(xué)方法主要是根據(jù)相關(guān)動作而形成的相應(yīng)規(guī)律，能夠讓學(xué)生在經(jīng)過一系列的練習(xí)之后加深對足球某些動作的深刻印象，同時也能夠讓學(xué)生對掌握的動作進(jìn)行定型，使學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)運動時的反應(yīng)變得更加迅速。其次，它在一定程度上能夠有效滿足學(xué)生實際的心理要求。由此可見，表象訓(xùn)練能夠不斷提升學(xué)生思維能力，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，有效提高了學(xué)生之間的默契度，實現(xiàn)共同進(jìn)步和發(fā)展。

（三）建立師生和諧關(guān)系

高職體育教師要提高自身的職業(yè)素質(zhì)，因為教師的綜合素質(zhì)不僅代表著自身形象，同時將也影響著教學(xué)效果。另外，對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)也將造成極大影響。首先，體育教師在體育教學(xué)上必須要能夠具備扎實的理論基礎(chǔ)以及熟練的體育技能。足球方面的教學(xué)與其他項目教學(xué)相比具有更大的難度，同時也面臨著很多的問題，其中最為關(guān)鍵的就是教師的足球素養(yǎng)不足，繼而不能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球技巧以及戰(zhàn)術(shù)方面的學(xué)習(xí)，這些都是嚴(yán)重阻礙學(xué)生足球發(fā)展的重要原因。因此，隨著新課程的改革，作為合格的體育教師必須要能意識到自身不足，不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力，使學(xué)生能夠充分感受到足球知識的重要性，以此來使足球教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。另外，值得注意的是作為合格的體育教師還要學(xué)會在生活中對學(xué)生給予一定的關(guān)愛和幫助，在學(xué)習(xí)過程中要予以鼓勵，用真情來博得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，從而調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性，促進(jìn)體育足球教學(xué)的順利開展。

（四）發(fā)揮學(xué)生主體精神和參與度

學(xué)生的心理素質(zhì)不盡相同，有的學(xué)生心理素質(zhì)和抗壓能力較好，壓力不僅不會阻礙其發(fā)展進(jìn)步，還會推動其前進(jìn)和發(fā)展;有的學(xué)生心理素質(zhì)和抗壓能力較弱，面對較大壓力時，會出現(xiàn)緊張、害怕、厭惡等不良情緒，最終無法完成一些簡單的基礎(chǔ)動作，落后于他人又會使得這部分學(xué)生產(chǎn)生一種自卑感，最終造成惡性循環(huán)，如身體反應(yīng)越發(fā)遲鈍，心理狀態(tài)每況愈下。教師在足球教學(xué)過程中要積極鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，克服其因為膽怯和害怕競爭而導(dǎo)致的種種失誤;營造輕松愉悅的教學(xué)和鍛煉氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識，習(xí)得技能;要主動關(guān)心和鼓勵足球基礎(chǔ)較差的學(xué)生，增加其足球?qū)W習(xí)和練習(xí)的信心，讓其從心底萌發(fā)一種我能行的想法和信念，積極調(diào)整心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高足球比賽水平。

（五）開展多樣化教學(xué)活動及比賽

高校要盡量多地為學(xué)生提供實戰(zhàn)的機會，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中檢驗和提升自己。教師要為學(xué)生創(chuàng)造復(fù)雜的學(xué)習(xí)情境，增強實踐教學(xué)的難度，提升學(xué)生的專業(yè)水平和能力?！拔迦酥谱闱虮荣悺蹦軌蛲ㄟ^限制活動范圍的方式增加學(xué)生與足球接觸的機會，從而刺激學(xué)生的無氧閾，切實有效地提高學(xué)生的足球技能。

三、結(jié)語

總而言之，在如今的高職院校中足球教學(xué)占有著十分重要的位置。不過應(yīng)該清醒認(rèn)識到的是，在足球教學(xué)中仍舊存在著一系列的問題，但是為了能夠改善此種情況，筆者也提出了相應(yīng)的有效性策略，像是在原有的基礎(chǔ)上強加表象訓(xùn)練，要求學(xué)生合理地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，建立良好的師生關(guān)系等。這些方法將有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并滿足如今足球教學(xué)的實際需要，為學(xué)生日后的足球發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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