小學(xué)德育工作“整體性推進(jìn)”策略

良好的教學(xué)質(zhì)量是保障學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展的前提，而德育對學(xué)生思想品德的提升起到尤為重要的作用。在小學(xué)教學(xué)中，教師也要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。德育工作不能蜻蜓點(diǎn)水，必須“整體推進(jìn)”。本文提出了六個(gè)德育工作策略，它們環(huán)環(huán)相扣，共同發(fā)力，對推動德育工作有著積極作用。

一、制定精細(xì)管理方案，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)今小學(xué)教學(xué)中，如何提高德育教學(xué)質(zhì)量是我國小學(xué)教師與學(xué)校管理人員所面臨的重要問題，更是我國新課程改革中的重點(diǎn)要求，我國社會不斷在發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的德育方法已經(jīng)難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)德育教學(xué)課堂中，教師多數(shù)采用灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)方法過于單一且課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)目標(biāo)也并不清晰，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

要想提高德育教學(xué)質(zhì)量，首先，學(xué)校的管理者要加強(qiáng)德育教學(xué)管理工作，管理人員要充分認(rèn)識德育的重要性，還要與教師進(jìn)行有效溝通，促使教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的心態(tài)與個(gè)性有一定程度的了解。學(xué)校還要加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，制定清晰的管理方案，讓教師按照管理方案嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育重要性的宣傳工作，每個(gè)班級也要建設(shè)德育相關(guān)內(nèi)容的黑板報(bào)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，更利于提高學(xué)生的思想品德水平。

二、教師利用自身言談舉止感染學(xué)生

教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象，教師要想提高德育課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要利用自身言談舉止感染學(xué)生。小學(xué)生年齡偏小，對于事物沒有正確的分辨能力，經(jīng)常會受到身邊環(huán)境的影響，對此，良好的德育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍更利于提高學(xué)生的德育水平，教師在日常教學(xué)中，要嚴(yán)格約束自己，樹立良好形象，以身立教。例如，教師在課堂中對學(xué)生提問時(shí)，應(yīng)該說“讓我們請小明同學(xué)來回答一下問題”，教師的肢體動作還應(yīng)該配上邀請的手勢，展現(xiàn)良好的個(gè)人修養(yǎng)，利用自身言談舉止感染學(xué)生。

三、正視德育知識的應(yīng)用

課堂的德育知識教學(xué)只是一部分內(nèi)容，教師應(yīng)該將德育知識內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容相融合，從而提高學(xué)生的德育實(shí)踐能力。學(xué)校在管理德育工作時(shí)，要讓教師將德育知識帶到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生在日常行為中注重自身的個(gè)人修養(yǎng)，更要在生活中、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)德育知識。實(shí)踐教學(xué)活動能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更為主動地參與學(xué)習(xí)。

四、通過合作感受德育知識的真實(shí)性

小學(xué)生由于年齡較小，其智力相對還不成熟，對于理論性知識內(nèi)容不能完全理解。對此，管理人員開展德育管理過程中，應(yīng)該讓教師創(chuàng)新教學(xué)方法。在德育教學(xué)中，可以通過合作感受德育知識的真實(shí)性，讓學(xué)生在小組合作中共同探究知識內(nèi)容，還能夠在合作中融入生活化內(nèi)容，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的德育知識更加貼近學(xué)生的生活，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握，教師也可以通過講解學(xué)生生活中的實(shí)際案例，對學(xué)生進(jìn)行德育知識教育，這樣，學(xué)生會記憶深刻，能夠充分理解和掌握德育知識，課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升。

五、積極打造德育文化

德育知識有很多內(nèi)容體現(xiàn)了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校應(yīng)借力發(fā)力，積極打造德育文化，提高德育教學(xué)效率。首先，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)校還可以定期開展德育實(shí)踐文化活動，讓家長陪同學(xué)生共同參加。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開展德育文化活動來促進(jìn)學(xué)生對德育知識的吸收和消化，這樣，也有利于學(xué)生對德育知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，促使其更為主動地探究德育知識內(nèi)容，更利于提升學(xué)生的德育水平，在這樣的實(shí)踐活動中還能增加學(xué)生與家長之間的互動。

例如，學(xué)校在母親節(jié)當(dāng)天開展德育文化的實(shí)踐活動，實(shí)踐活動主題為《我愛我的媽媽》，學(xué)校邀請家長共同參加，學(xué)生要提前準(zhǔn)備一段話對母親表達(dá)感謝，其中可以包含母親為自己做的一件事。另外，學(xué)生還要為自己的母親做一件事情，例如幫母親梳頭發(fā)、打洗腳水等等，這樣的德育文化實(shí)踐活動能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，促使學(xué)生對母親的愛感受更為濃烈，也教會學(xué)生要回報(bào)母親、愛護(hù)母親。這樣，學(xué)生的思想品德水平會有所提升。

六、建立完善的評價(jià)體系

完善的評價(jià)體系更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)自主性，教師在教學(xué)中不能單一地根據(jù)學(xué)生的成績對學(xué)生做出好壞的評價(jià)，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)并有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，針對不同的學(xué)生要運(yùn)用不同的評價(jià)方式。例如，對于成績較好的學(xué)生，教師要先對學(xué)生進(jìn)行肯定，之后利用婉轉(zhuǎn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生取得更好的進(jìn)步與發(fā)展，減少表揚(yáng)，避免學(xué)生驕傲;對于成績較差的學(xué)生，教師要多以鼓勵、表揚(yáng)為主，先幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，之后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并利用評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，有效的德育工作對學(xué)生思想品德的提升發(fā)揮積極的推動作用，但德育本身是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須整體推進(jìn)，才能保障德育工作的有效性。以上六個(gè)環(huán)節(jié)，就是相輔相成、環(huán)環(huán)相扣的，必須統(tǒng)一起來，共同發(fā)力，才能整體推進(jìn)小學(xué)德育工作，讓德育工作綻放美麗的教育之花。

廣州市黃埔區(qū)鳳尾小學(xué) 何武華