小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略分析

摘 要：科學(xué)的證明離不開實(shí)驗(yàn)，小學(xué)科學(xué)也是如此。如何讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)和對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，是改進(jìn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要的一步。但是，目前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著一些嚴(yán)重的問題，如：實(shí)驗(yàn)淺薄機(jī)械化程度高;課堂嘈雜;小組不合作同學(xué)之間缺少默契;手不起作用，腦不起作用;探索程度淺;實(shí)驗(yàn)材料雜亂無章，做出來沒有效果等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往只能以實(shí)驗(yàn)效果不高的形式出現(xiàn)。最根本的解決方式就是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)獲取大量的科學(xué)知識(shí)，提高自身科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)效果，是改變小學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣最重要、也是最根本的策略。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本文將從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)探究興趣、選擇合適的教材、便利實(shí)驗(yàn)操作、選擇合適的方法、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)教材、補(bǔ)充和推廣等方面對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略分析

引言

小學(xué)科學(xué)是小學(xué)課程體系中的一門重要課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的核心?？茖W(xué)學(xué)習(xí)需要做大量的實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)科學(xué)真實(shí)性和準(zhǔn)確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。它以其獨(dú)特的直觀性、直觀性和新穎的可變性，深刻地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開展科學(xué)探究的最有效途徑。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。本文就如何改進(jìn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

一、在生活中選擇實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料的選擇必須貼近生活實(shí)際。小學(xué)生的好奇心和好奇心很強(qiáng)，很容易被新奇事物所吸引。因此，學(xué)習(xí)往往有賴于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如蹺蹺板，通過孩子們感興趣的蹺蹺板，在游戲過程中，向孩子們講解蹺蹺板平衡的原理，并讓學(xué)生們進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)?zāi)７?。它既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。

例如，在這一類的空氣膨脹和收縮的研究中，很容易與實(shí)際生活相聯(lián)系。同一個(gè)氣球在熱的環(huán)境中比在冷的環(huán)境中膨脹得更大。學(xué)生需要注意常識(shí)，這樣才能了解生活的常識(shí)。只有當(dāng)實(shí)驗(yàn)真正貼近生活時(shí)，才會(huì)變得更加簡單易懂。

二、親自帶領(lǐng)學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)器材

在做實(shí)驗(yàn)的過程，我們最需要的就是實(shí)驗(yàn)器材，而實(shí)驗(yàn)器材的簡易制作不僅能夠幫助學(xué)生更好的的了解實(shí)驗(yàn)的過程和原理，使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，從而鍛煉動(dòng)手能力。還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，在老師的指導(dǎo)下，將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)原理簡單化，把繁瑣的步驟去除掉，大大縮短了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。并且在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中最重要的是選擇合適方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)探究，是最為重要的。

在做很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，所需要的器材并不一定要求是專業(yè)的。例如在學(xué)習(xí)浮力這一課的時(shí)候，老師就可以在生活當(dāng)中選擇一些形狀用橡皮泥捏出來。讓學(xué)生知道不同的形狀和質(zhì)量，浮力會(huì)產(chǎn)生什么不同。而在這一期間內(nèi)所用到的實(shí)驗(yàn)道具就不是什么專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，只是生活當(dāng)中所用到的橡皮泥而已。

三、講解教材的過程中要學(xué)會(huì)變通

教材的編程是不斷變化，并不是一成不變的，編教材的過程中難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，或者順序?qū)Σ簧系那闆r。并且小學(xué)科學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最為重要的一點(diǎn)。因此，可操作性和成功的實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的基石。然而，隨著小學(xué)科學(xué)課程改革的不斷深入和科學(xué)教材的不斷更新，教材的設(shè)計(jì)和編排有時(shí)并不十分合理。如果繼續(xù)按照教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，效果可能會(huì)大大降低甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的差錯(cuò)。反之，如果我們能大膽地改變教材，學(xué)會(huì)變通，實(shí)驗(yàn)效果可能會(huì)大幅度提高。

例如在學(xué)習(xí)制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器這一課時(shí)，就不能完全照搬書本，需要與生活實(shí)際相聯(lián)系。如果完全按照書本上所教授的知識(shí)進(jìn)行一分鐘計(jì)時(shí)器的制作，那么很有可能是沒有現(xiàn)實(shí)生活可行性的。學(xué)生機(jī)有可能會(huì)白費(fèi)功夫，最終還沒辦法制作出來。

四、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充延伸，拓展研究

為了使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中掌握知識(shí)，在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得實(shí)效。我們將對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行一定的延伸，讓學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)課堂之外所學(xué)不到的新知識(shí)，拓展學(xué)生們的眼界。比如一些理科課程要求學(xué)生走出教室，而另一些課程則要求學(xué)生到外面去獲取豐富的感性知識(shí)。因此，根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小試卷，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。很多時(shí)候，課上的內(nèi)容并不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)水熱脹冷縮的這一刻后能夠考慮到其他物質(zhì)會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮，他們的眼界才會(huì)隨之開闊。對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)更加有興趣了解的更多。

五、強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的有效思考

科學(xué)不僅是一種方法，更是一種思維。更重要的是，它還是我們內(nèi)在的思想。我們的科學(xué)教學(xué)能使學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)觀念，這無非是讓學(xué)生獲得智慧，擁有智慧的頭腦學(xué)生成功。在很多時(shí)候容易被忽視的都是一些實(shí)驗(yàn)的小細(xì)節(jié)，例如在做一些化學(xué)方面的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多的小細(xì)節(jié)都需要老師去規(guī)范。當(dāng)學(xué)生被規(guī)范后具有了這種思維時(shí)，學(xué)習(xí)能力也會(huì)變得更強(qiáng)，學(xué)生的探究意識(shí)也正是從這些細(xì)節(jié)當(dāng)中來的。

結(jié)束語

總之實(shí)驗(yàn)作為小學(xué)科學(xué)中最重要的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好小學(xué)科學(xué)具有重要的意義，還能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水準(zhǔn)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的成果的水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平和動(dòng)手創(chuàng)新能力，所以說科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)中具有重要的作用。

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四川省內(nèi)江市資中縣水南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉明華