【摘要】在小學數(shù)學教學中，有許多需要老師細講的點，但是相對于其他科目，數(shù)學則有一些需要學生記住的知識點，更要讓學生將數(shù)學與其他內(nèi)容聯(lián)系起來，這就需要教師進行整合知識，而且要讓學科聯(lián)系整合起來，腦海中有一個清晰的知識網(wǎng)絡。但是對于普通同學而言，教師要進行課程整合，促進學生對知識的理解。本文在課程知識的整合內(nèi)容中，提出幾點建議。

【關鍵詞】小學數(shù)學，課程知識整合，學生綜合能力

【正文】小學數(shù)學學習需要教師在上課之前仔細研讀，同時在課堂上根據(jù)學生們的實際情況把課本知識和學生們的實踐緊密聯(lián)系在一起。隨著時代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代的教學模式，老師應該改變課程教學方式，讓學生成為課堂的主體。在小學數(shù)學教學中老師通過課程整合可以讓學生們更好的理解數(shù)學，感受到數(shù)學的魅力，同時也可以把學到的知識運用到現(xiàn)實生活中，達到學以致用的目的。更何況，數(shù)學內(nèi)的課程整合，更偏向于多個學科領域的融合，將其他領域的運用數(shù)學整合起來，而且也要促進各項學科內(nèi)容聯(lián)系，同時也可以提高學生自身的綜合學習能力。

一、小學數(shù)學課程整合的重要性

1.1在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，課程內(nèi)容相對封閉。

數(shù)學與其他學科內(nèi)容聯(lián)系較少，更多的是講解書本理論知識，總體來看它與實際相結合的部分很少，而大部分學生不明白學習數(shù)學能在哪里運用，相較于英語，可以在日常生活中運用到，學生沒有意識去將數(shù)學知識運用到實際生活中，所以教師要進行的時，要促進學生自身有意識去學習數(shù)學，不是為了考試而學習中。在教學中教師要進行課程整合，通過數(shù)學學科的涉及廣泛性，研究各個領域數(shù)學在其中的運用。進行小學數(shù)學課堂整合可以讓學生理解數(shù)學學習的意義。

1.2小學數(shù)學課堂整合對于數(shù)學知識面的擴展具有重要的意義。數(shù)學涉及的領域，不僅僅是固定在一個方面，它相當于是一個基礎學科，其他領域都有用到這一數(shù)學內(nèi)容，基于這一點數(shù)學課程整合能夠促進其他學科的學習。數(shù)學課程整合讓學生認識到多領域知識，拓展學生的知識面。讓學生的思維不僅僅局限于一方課本，他們能夠從數(shù)學學習這一方面，思維拓展到更多方面，學生自身也具有一定全方位思考能力。實際上從小學開始學習數(shù)學就是給以后學習其他科目知識做準備打基礎。所以，進行數(shù)學整合，將數(shù)學知識與其他學科內(nèi)容整合起來，也為學生以后學習其他知識創(chuàng)造了條件。所以教師要重視數(shù)學知識整合的內(nèi)容，讓數(shù)學學習為學生自身知識面的增長增加作用。

二、如何進行小學數(shù)學課堂整合

2.1聯(lián)系實際生活

進行數(shù)學課堂整合的出發(fā)點是要符合生活實際，在讓數(shù)學與實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學與其他學科整合起來，貼合其他學科內(nèi)容，讓數(shù)學在實際生活中運用起來，促進學生對學習數(shù)學的理解，增強學生的數(shù)學綜合運用能力，讓學生學以致用，理解學習數(shù)學的出發(fā)點是什么，不是為了應付考試而學習學習知識的目地是為了實際生活中運用，讓學生學習數(shù)學全面提高自己的知識運用能力，在與其他學科的聯(lián)系中增強學生的數(shù)學運用，增加學生的知識實際生活運用。學習的出發(fā)點就是為了社會的發(fā)展，為了自身知識水平的增加，這樣能夠促進學生的學習積極性的提高的。在實際生活有許多需要到數(shù)學知識的地方，所以教師在備課時可以創(chuàng)設幾個問題情境來促進學生的數(shù)學綜合能力的提升。

例如：教師在課堂上進行數(shù)學課堂知識整合，可以讓學生聯(lián)系實際，思考自己都見過什么地方需要運用到數(shù)學，并在課堂上進行小組討論。教師可以讓學生舉手發(fā)言，增強學生與教師的互動內(nèi)容。小明說在生活中他和爸爸一起去買菜，能夠看到爸爸與菜商討論菜錢，這在生活中運用了加減乘除法。小紅在星期天的時候和媽媽去商場賣衣服，走過一家商店，小紅看到商店外面寫著每件衣服打八折，她明白這是運用了百分數(shù)的知識，生活中還有好多運用數(shù)學知識的領域，有些因為學生的年齡閱歷阻擋了學生對數(shù)學作用的認知，甚至于數(shù)學的運用方面很廣泛，在課堂整合內(nèi)容中，教師要讓學生理解數(shù)學的作用。

實際生活中有太多太多方面運用到了數(shù)學，甚至于這個世界離開了數(shù)學都將不可想象。它是有的行業(yè)發(fā)展的基礎，用好數(shù)學，讓數(shù)學發(fā)揮好它自己本該有的作用。所以教師在講解數(shù)學時，就應該讓學生了解到數(shù)學對社會的作用，讓學生在平常學習時有意識的將數(shù)學與其他學科領域聯(lián)系起來，增強學生的數(shù)學綜合實踐能力，這是促進學生理解數(shù)學存在學習意義的有效途徑，從而也可以讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生極大的興趣。

2.2利用多媒體

在進行數(shù)學學習的開始，教師就要重視數(shù)學教學整合這些內(nèi)容。在教學中讓學生理解為什么要學習數(shù)學，數(shù)學有什么作用，并且在教學中多融入關于數(shù)學與其他學科相融合的內(nèi)容，這更多的是促進學生的數(shù)學學習知識面的拓展。所以教師可以利用其他方式促進學生對于數(shù)學涉及范圍的認識。在尋找其他方式中，讓學生認清學習數(shù)學的本質(zhì)，這也能夠提升學生學習數(shù)學的興趣，促進學生學習數(shù)學的能力，增強學生在其他領域靈活運用數(shù)學知識的能力。通過多媒體可以讓學生通過圖片或者視頻知道關于數(shù)學的一些知識。

【結束語】數(shù)學課程整合是數(shù)學教學中不可缺少的一方面，通過整合能夠讓學生理解數(shù)學學習的樂趣以及它所具有的魅力，可以提高學生的綜合學習能力，讓自己的數(shù)學知識運用到其他方面，這樣在數(shù)學學習中更能促進學生遇到生活中的現(xiàn)象，聯(lián)想到數(shù)學知識，這樣也可以鞏固學生的數(shù)學知識，使學生的思維思考能力也可以得到提高。

【參考文獻】

[1]李冬蓮. 信息技術與小學數(shù)學教學的有效整合策略[J]. 教師博覽，2020，No.571（30）：63-64.

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