摘要：近年來，隨著新一輪教育改革的推動(dòng)，社會(huì)各界人士越來越重視學(xué)前教育的發(fā)展，勞動(dòng)教育是幼兒園教育中的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，使得幼兒在勞動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。如何有效推進(jìn)幼兒園孩子的勞動(dòng)教育，成為幼兒園教師所探究的主要問題之一。本文從幼兒園勞動(dòng)教育的意義出發(fā)，分析推進(jìn)幼兒園孩子勞動(dòng)教育有效策略，促進(jìn)幼兒園孩子的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;幼兒園孩子;意義;策略

引言

目前幼兒園勞動(dòng)教育部分，在實(shí)際教學(xué)的過程中慢慢被淡化，只受到少數(shù)幼兒園教師的重視，但是也僅僅局限在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，但是這難以滿足幼兒園孩子實(shí)際發(fā)展的需要。這就要求幼兒園教師從立德樹人的角度出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，幼兒園的勞動(dòng)教育，不僅有利于提高幼兒園孩子的實(shí)踐操作能力、責(zé)任感，而且有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。

1.幼兒園孩子勞動(dòng)教育的重要意義

1.1有利于培養(yǎng)幼兒園孩子不怕困難、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)

幼兒園勞動(dòng)教育不應(yīng)該僅僅從自己的事情自己做出發(fā)，應(yīng)該從立德樹人的角度出發(fā)綜合考慮，幼兒園教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的品質(zhì)。當(dāng)然幼兒園孩子的勞動(dòng)教育，不能僅僅依靠一兩次勞動(dòng)活動(dòng)，而是應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。只有在持續(xù)勞動(dòng)的過程中，幼兒能夠感受到勞動(dòng)者的辛苦，逐漸養(yǎng)成不怕困難的品質(zhì)。筆者長(zhǎng)期帶著幼兒園孩子清理、打擾活動(dòng)室、玩具等，即使天氣炎熱，幼兒園孩子也能夠堅(jiān)持打掃，完成勞動(dòng)任務(wù)。

1.2有利于促進(jìn)幼兒園孩子全面發(fā)展

與其他教學(xué)活動(dòng)相比，勞動(dòng)教育是一種綜合性活動(dòng)。對(duì)幼兒園孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育有利于促進(jìn)幼兒園孩子全面發(fā)展。幼兒在勞動(dòng)的過程中，所遇到的問題都是真實(shí)存在的問題，能夠給幼兒帶來直接的情感體驗(yàn)。比如中班幼兒在打掃滑梯的時(shí)候，有一位小朋友發(fā)展滑梯上有一個(gè)污點(diǎn)，怎么擦都擦不干凈，便向老師要了洗潔精，就把污點(diǎn)干凈了。在這一過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)幼兒有一定解決問題的能力，能夠根據(jù)實(shí)際情況思考解決問題的辦法。

1.3有利于提高幼兒園孩子的人際交往能力

在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，要想提高幼兒園孩子人際交往能力，幼兒園教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的人際交往情境。在打掃活動(dòng)室的過程中，筆者會(huì)在活動(dòng)前跟幼兒園小朋友一起討論，活動(dòng)室里有哪些區(qū)域？安排不同區(qū)域打掃名單，引導(dǎo)幼兒思考如何配合才能把活動(dòng)室打掃的更干凈。通過這樣的分享交流活動(dòng)，能夠更好的完成活動(dòng)區(qū)域的分工。在打掃活動(dòng)區(qū)域的過程中，幼兒通過交流和合作，提升了幼兒園孩子的人際交往能力。

2.幼兒園孩子勞動(dòng)教育的實(shí)施策略

2.1構(gòu)建勞動(dòng)教育課程

首先，幼兒園教師應(yīng)該結(jié)合幼兒身心發(fā)展的水平，制定相應(yīng)的勞動(dòng)教育課程。比如對(duì)于小班幼兒來說，更多的是培養(yǎng)幼兒生活自理能力，比如自己穿衣服，自己吃飯等。其次，一定要給幼兒提供充足的勞動(dòng)時(shí)間，幼兒良好品質(zhì)的陽(yáng)泉與其參與勞動(dòng)的時(shí)間息息相關(guān)。只有保障充足的勞動(dòng)時(shí)間，幼兒才能在勞動(dòng)的過程中，有真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，感受到勞動(dòng)者的辛苦，并養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的觀念。最后，組織幼兒教師積極參加有關(guān)勞動(dòng)教育的校內(nèi)、校外培訓(xùn)，才能真正落實(shí)勞動(dòng)教育。只有教師真正意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，才能不自覺地將勞動(dòng)教育融入自己的教育教學(xué)活動(dòng)中。

2.2勞動(dòng)教育教師的指導(dǎo)策略

首先，幼兒園教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容展開勞動(dòng)教育，以此來激發(fā)幼兒園孩子的勞動(dòng)興趣和積極性。比如在中班活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的小工具。在大班活動(dòng)室設(shè)計(jì)課玩具組裝區(qū)域，提供各種組裝工具，讓幼兒在組裝玩具的過程中，感受到勞動(dòng)的快樂。其次在戶外游戲活動(dòng)中融入勞動(dòng)教育，以此來提升幼兒勞動(dòng)能力。比如在晨間運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，提供相應(yīng)的器械材料，讓幼兒自主擺放，在活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒把器械材料放回器械室。通過這樣的勞動(dòng)教育養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升幼兒勞動(dòng)能力。最后在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)開展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)幼兒園小朋友養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。比如在自由活動(dòng)的過程中，可以組織幼兒去給植物澆水。在用餐結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒自主去清理餐桌上的食物殘?jiān)?。通過這樣的勞動(dòng)教育，讓幼兒園小朋友感受到勞動(dòng)的魅力。

2.3有目的、有計(jì)劃的開展勞動(dòng)教育

除了日常的教育教學(xué)活動(dòng)，筆者幼兒園還增加了勞動(dòng)課程，開展勞動(dòng)教育主題式活動(dòng)，使得幼兒園小朋友能夠更好的感受到勞動(dòng)者的艱辛。比如“特殊職業(yè)”主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)開始之前，教師可以給幼兒播放勞動(dòng)者的視頻，讓幼兒園小朋友能夠更好的了解勞動(dòng)者的工作環(huán)境以及工作內(nèi)容。在條件允許的情況下，還可以邀請(qǐng)這類勞動(dòng)者來幼兒園與小朋友交流和互動(dòng)。然后再組織幼兒進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)體驗(yàn)，能夠更好感受到該類職業(yè)勞動(dòng)者的辛苦。

2.4改變幼兒園小朋友家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育觀念

順利開展勞動(dòng)教育，不能僅僅依賴幼兒園教育教育學(xué)活動(dòng)，更需要爸爸媽媽的緊密配合。因此在勞動(dòng)教育的過程中，一定要充分發(fā)揮家庭的力量。通過家長(zhǎng)開放日等各種途徑來宣傳勞動(dòng)教育的重要價(jià)值，改變幼兒園小朋友家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育觀念，最大限度的尋求家長(zhǎng)的支持。比如小班的小朋友在家里也要?jiǎng)趧?dòng)，比如自己吃飯、自己穿衣服等;中班小朋友可以做一些力所能及的事情，比如幫爸爸拿報(bào)紙、幫媽媽拿拖鞋、幫爺爺奶奶拿老花鏡等，這有利于培養(yǎng)幼兒自理能力，形成正確的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

結(jié)束語

綜上所述，勞動(dòng)教育對(duì)于幼兒健康成長(zhǎng)有積極的意義，不僅有利于培養(yǎng)幼兒園孩子不怕困難、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)，而且有利于提高幼兒人際交往能力，不僅幼兒全面發(fā)展。作為幼兒園教師，一定要意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要價(jià)值，構(gòu)建勞動(dòng)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到勞動(dòng)教育活動(dòng)中，還要積極改變幼兒園小朋友家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育觀念，將家庭教育與幼兒園教育緊密結(jié)合起來，為幼兒提供良好的勞動(dòng)教育環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介;方倩茜（1985.7-） ，女， 漢族， 浙江浦江， 本科 ，浦江縣南苑幼兒園， 一級(jí)教師，研究方向： 學(xué)前教育