幼兒親子游戲的教育價值

盛晗笑 王龍

本文是2021年遼寧科技學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《芒種幼兒親子游戲主題材料包研發(fā)與實踐工作室》（202111430103）階段性研究成果。

摘?要：親子游戲作為增進親子情感的重要方式，對幼兒的心理發(fā)展、價值觀念形成、態(tài)度行為規(guī)范以及未來的發(fā)展等方面都有重要的教育價值。本文旨在通過人格、社會化、合作意識等幾個維度說明幼兒親子游戲的教育價值，來引起家庭對親子游戲的重視。

關鍵詞：親子游戲 幼兒 情感 教育價值

著名教育學家杜威說過幼兒的生活及游戲，游戲及生活，他們不僅在游戲中獲取了無限的經(jīng)驗，還在游戲中鍛煉了想象和創(chuàng)造的能力、溝通和交往的能力還有肢體諧調(diào)的能力等等，游戲?qū)τ谟變旱闹匾砸呀?jīng)是被大眾所認可的了。

一、家長對于親子游戲態(tài)度現(xiàn)狀

在楊曉萍教授關于重慶市親子游戲的調(diào)查中我們也可以觀察到，幼兒常常會找父母一起游戲，而大多數(shù)父母對于親子游戲的態(tài)度也是積極的，99%的家庭都認同于陪幼兒一起玩可以創(chuàng)造良好的家庭氛圍，并且促進幼兒的發(fā)展，但是真正能做到經(jīng)常陪孩子游戲的卻只有很少一部分，認識水平與實踐水平脫節(jié)。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，父母的文化水平也普遍提高，特別是在城市中，對于幼兒教育有了一定的認識也對之更加重視，大多數(shù)家長對于親子游戲有個正確的認識是好的，但是隨之而來的還有生活上的壓力，由于工作繁忙沒有時間陪伴幼兒，所以就一味的把他們推給保姆、幼兒園、各種藝術補習班，來加強對他們的教育，但這也會影響一些幼兒的心理、情感、社會性等方面的發(fā)展。

二、親子游戲教育對于幼兒的價值

（一）、不同種類親子游戲?qū)τ變翰煌矫娴挠绊?/p>

根據(jù)親子游戲的活動內(nèi)容不同也會促進幼兒不同方面的發(fā)展，例如，如果父母可以經(jīng)常講給幼兒一些故事，并且進行一些互動活動就可以很好的促進幼兒語言能力的發(fā)展。父母也可以帶幼兒進行一些在幼兒園比較難實現(xiàn)的活動，如親子縫紉活動，這樣家長就可以一對一的對幼兒進行幫助，既解決了安全問題，同時也可鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展和手眼諧調(diào)能力，培養(yǎng)細心、耐心和專注力的能力。另外，進行一些戶外的親子活動也是不錯的選擇，可以親近自然，感受自然之美，體會自然中的萬物，還可以進行一些捉影子、踢皮球等來增強幼兒體質(zhì)，提高身體素質(zhì)。

（二）、形成健全人格

親子游戲幫助幼兒形成健全人格。當幼兒和父母一起完成一個任務時會比在幼兒園得到更多的關注，在進行親子游戲時家長可以更加及時發(fā)現(xiàn)幼兒在解決問題時出現(xiàn)的困難，并且可以及時的調(diào)整游戲難度，幫助幼兒一同解決問題，讓幼兒獲得更多解決問題的經(jīng)驗，在困難面前不易退縮，形成樂于挑戰(zhàn)的性格。李蘭生教授在其研究中提到：親子游戲是在家庭中父母與幼兒之間的特殊游戲活動，在這個過程中父母與幼兒親密的肢體接觸，讓幼兒更有安全感，并在輕松、愉快的氣氛中發(fā)展身心。在父母給予兒童幫助的同時也更有利于幼兒形成“安全型依戀”，信任父母、老師、同學，勇于探索新知，積極樂觀，易安撫，使幼兒形成一個健全的人格。

（三）促進社會化

親子游戲?qū)τ谟變荷鐣挠绊憽！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出兒童的社會性主要是在游戲中觀察和模仿成人發(fā)展起來的，孟曉慧在其研究中指出親子游戲中蘊藏的情感是心理現(xiàn)象中重要的一部分，它會影響人的身心健康與社會適應能力，并且也有學者研究表明親子游戲?qū)τ谟變荷鐣泻艽蟮拇龠M作用，一個兒童如果在家中可以得到較高質(zhì)量的親子活動，那么這個兒童在幼兒園活動中的參與度也會大大提升，也更容易被同伴所接收，受到歡迎。從而再促進其社會化發(fā)展，形成一個良性循環(huán)。

（四）合作意識

幼兒在進行的親子游戲時不只是簡單的游戲活動，幼兒通過直接經(jīng)驗學習到一些社會規(guī)則，例如等待、輪流、合作、交流等，丁東海教授也指出當幼兒在幼兒園或者和同伴游戲時，大部分是處于獨自游戲或平行游戲的，相反當幼兒與父母一起游戲時多數(shù)為合作性的游戲，幼兒會為達成游戲的某個目標而更加努力與父母達成合作的狀態(tài)。另外在進行親子活動時，會比在幼兒園得到更多的關注，有更多的成人指導，相對應幼兒也可以獲得更多知識、經(jīng)驗、技能，所以親子游戲會比幼兒園游戲更加促成幼兒溝通能力和合作意識的發(fā)展。

三、親子游戲教育對于家庭的價值

陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一項重要而復雜的事情，不是家庭一方可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方可以獨自勝任的，必須要兩方共同合作才能得到充分的功效?！庇變簣@與家庭作為兩個幼兒重要的教育主體，有著不可或缺的作用。家庭一定要與幼兒園保持一致性原則，幼兒在老師的幫助下形成的道德習慣、生活習慣等，父母也需盡力維持，否則還是難以培養(yǎng)良好習慣，可以充分利用游戲?qū)τ變旱淖饔?，例如家長帶領幼兒進行一個相反的角色扮演，體會父母維持家庭的幸苦，讓幼兒學會珍惜他人的勞動結果，幫助他們在家中也有一個正確的行為習慣。

家庭氛圍對幼兒有著潛移默化的影響，良好的家庭氛圍可以促進幼兒的心理健康發(fā)展，但是我國現(xiàn)在許多的家庭氛圍都不容樂觀，首當其沖的就是對幼兒過度溺愛的現(xiàn)象，特別是在爺爺奶奶的照顧下，為幼兒包辦一切，阻礙他們自己動手獲取經(jīng)驗的機會，就會形成懶惰、依賴、以自我為中心的心理。相反有良好家庭氛圍的父母會與幼兒有更多的親子互動、游戲，在游戲中能反映出幼兒一些自身情緒、心理活動、以及他們的表達和認知，家長通過在游戲中投射出的幼兒內(nèi)心世界來更加了解自己幼兒的思維發(fā)展，進而有意識地培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)發(fā)展?？傊H子活動可以通過交流、溝通、合作使一個家庭更加強壯、飽滿，是家庭成員之間良好的粘合劑，只要家長肯抽出時間充分利用好親子游戲的教育價值，對于幼兒的培養(yǎng)肯定都是事半功倍的。

參考文獻：

1.范明麗，學前兒童游戲2017年版，北京大學出版社。

遼寧科技學院?盛晗笑?王龍