探析優(yōu)化初中數(shù)學教學的有效途徑

摘要：初中數(shù)學知識具有較多的難點和重點，數(shù)學知識的邏輯性也較強，學生在學習中無法完全理解，另外，教師的教學理念和教學方法過于老舊，在課堂教學中以提高學生的學習成績?yōu)橹?，學生被動接受知識內(nèi)容，長此以往學生對數(shù)學知識產(chǎn)生厭煩、畏難等心理。以下內(nèi)容將重點探究現(xiàn)今初中數(shù)學教學課堂中存在的問題，并探索有效的教學途徑。

關鍵詞：初中數(shù)學;存在問題;優(yōu)化途徑

引言：

我國開始推行素質(zhì)教育，新課程改革的教學理念和目標與現(xiàn)今教學思想存在很大的區(qū)別，對此，教師要不斷反省自身的教學觀點和教學方法，并對教學中存在的問題深刻探究，進行創(chuàng)新教學方法，為學生構建高效的數(shù)學教學課堂。新課程改革中教師要以學生為課堂主體開展教育，學生能夠在課堂中有自主思考和學習的時間，學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，學生的學習心態(tài)由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，其課堂教學質(zhì)量得以保障。

1初中數(shù)學教學中存在的問題

1.1課堂教學目標偏離

現(xiàn)今教師的教學理念都以應試教育為主，課堂教學目標和教學內(nèi)容都是圍繞如何提高學生的數(shù)學成績?yōu)橹鳎處煂W生的學習能力和學習自主性格并不關心，學生的數(shù)學綜合水平得不到提升，嚴重影響學生未來的學習與發(fā)展，課堂教學目標偏離，影響我國教育事業(yè)的進步和發(fā)展。

1.2教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高

教師的專業(yè)素養(yǎng)水平將直接影響課堂教學質(zhì)量，現(xiàn)今初中數(shù)學教學的專業(yè)素養(yǎng)水平有限，教學觀點和教學方法老舊、落后，不能跟上社會的進步與新課程改革的新的教學要求，教師也沒有創(chuàng)新教學方法、轉(zhuǎn)變教學觀點的意識，課堂教學沉悶，教學質(zhì)量得不到保障。

1.3學生的參與程度低

教師單一的硬性灌輸式教學限制了課堂學習氛圍的活躍性，學生在課堂中被動接受知識的灌輸，學生對知識產(chǎn)生厭煩心理，其參與程度低下，課堂教學質(zhì)量得不到保證。

2初中數(shù)學教學課堂優(yōu)化途徑

2.1挖掘身邊的素材，創(chuàng)設生活化教學情境

數(shù)學知識來源于生活，教師在教學中應該挖掘身邊的素材，為學生創(chuàng)設生活化教學課堂。將數(shù)學抽象性知識和生活化內(nèi)容相結合，更利于學生理解與學習數(shù)學知識，學生也會產(chǎn)生濃厚的學習興趣，更為主動的參與到課堂學習中，學生的學習能力和學習效率都得以提高，課堂教學質(zhì)量也得以保障。

例如在學習數(shù)學知識中《中心對稱》一課，教師在課堂教學中可以例舉生活中為中心對稱的常見事物或者圖形，學生通過對生活事物的思考會更為深入的掌握數(shù)學知識，學生對中心對稱的知識內(nèi)容掌握也更為深入，學生在生活化學習中也感受到了學習數(shù)學知識的樂趣，學生會更為積極主動的參與到學習中，其課堂教學質(zhì)量得以保障。教師讓學生以小組合作探索的形式例舉生活中的中心對稱圖形，看哪個小組舉例最多最正確，以小組為單位進行競賽，其教學方法更利于提高課堂學習氛圍，學生在學習中也會更為輕松、愉悅，學生的自主學習能力和探索思維能力都得以提高。

2.2利用多媒體技術輔助教學，提高教學質(zhì)量

現(xiàn)今社會不斷進步與發(fā)展，信息技術也逐漸被運用到各個行業(yè)中，教師也應該轉(zhuǎn)變自身的教學理念，對信息技術的教學優(yōu)勢和運用進行探索，并將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為學生構建高效的數(shù)學教學課堂。教師可以利用多媒體技術輔助教學，多媒體視頻和圖片的教學方法較為新穎，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，也能夠直觀將數(shù)學知識的展示，進而弱化其抽象性，學生在學習中也更為高效，也利于學生的數(shù)學邏輯思維能力提升，其教學課堂的質(zhì)量得以保障。

例如在學習數(shù)學知識中《投影與視圖》一課，其知識內(nèi)容過于抽象，教師在教學中就要充分利用多媒體技術輔助教學，教師可以以自然光影的額照射創(chuàng)設問題，讓學生探索光源、人物、影子之間的關系，教師利用多媒體視頻播放不同光影、人物、影子變化的視頻，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容探索，學生在探索中對數(shù)學知識理解更深刻，教師對學生探索的觀點進行總結，學生的數(shù)學思維能力提升，課堂教學質(zhì)量得以保障。

2.3更新教育理念，優(yōu)化教學模式

傳統(tǒng)數(shù)學教學課堂中的教學質(zhì)量低下，主要是因為教師的教學理念過于老舊，另外，教師的教學方法也過于落后，對此，教師要想提高初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，首先就要更新自身的教育理念，能夠?qū)⑿抡n程改革的教學理念放在首位并以其教學理念創(chuàng)設教學模式，對此，教師要對教學模式不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，選擇適合學生學習的方法開展教學，進而提高課堂教學質(zhì)量。

例如在初中數(shù)學教學課堂中，教師可以利用游戲開展教學，游戲能夠激發(fā)學生的參與性和興趣，學生會更為自主。小組合作教學方式能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力和圖對協(xié)作能力，也利于增加教師和學生之間的溝通，學習氛圍更加融洽。情景教學法能夠為學生創(chuàng)設真實的學習情境，學生在學習中也能夠?qū)⑸顑?nèi)容和數(shù)學知識實際聯(lián)系，進而學生的實踐能力也得以提高。

結束語：

在初中知識的學習中數(shù)學學科極為重要，對此，教師在教學中要注重挖掘自身在教學中存在的問題，并反省教學方式中存在的不足，以新課程改革的教學理念創(chuàng)新并改革教學方法，選擇適合學生的教學模式，進而為學生構建高效的教學課堂，從而提升學生的數(shù)學綜合能力水平。

參考文獻：

[1]黃好省.初中數(shù)學課堂教學的有效途徑探索[J].華夏教師，2019，（17）.38-39.

[2]張世禮.優(yōu)化初中數(shù)學教學的有效途徑探析[J].名師在線，2020，（11）.43～44.

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