小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略初探

聶德超

摘要：隨著社會的進(jìn)步，我國教育事業(yè)也迅速發(fā)展起來。在小學(xué)教育，數(shù)學(xué)這門課程占據(jù)重要地位，是學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師所采取的教學(xué)方法與教學(xué)策略直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，正確合理的教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略

引言

當(dāng)前，隨著我們國家的快速發(fā)展，我國的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)也是在不斷的革新，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，就需要授課老師們能夠去轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，以及學(xué)生們在課堂中的地位，要去營造一個引導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)、自主探究的環(huán)境，從而讓學(xué)生們能夠快速的全方位的成長，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式就需要去進(jìn)行更改，并且要去充分的重視探究式教學(xué)的意義和科學(xué)高效的應(yīng)用，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確

新課改要求進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，將學(xué)生的知識掌握和技能培養(yǎng)結(jié)合在一起。但是很多教師教學(xué)的時候并沒有做到這一點(diǎn)，這也導(dǎo)致了教師教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)不夠完善，教學(xué)模式形式化比較明顯，這不但沒有起到積極作用，甚至?xí)o學(xué)生的學(xué)習(xí)造成較大的影響。

1.2教學(xué)設(shè)計內(nèi)容比較繁雜

在實(shí)際的教育教學(xué)中，過分對教材的依賴，缺乏對教學(xué)內(nèi)容有效的建設(shè)，對于教材同一塊內(nèi)容，在課本上是分開體現(xiàn)的，需要老師在實(shí)際的教學(xué)中有建設(shè)的意識，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的運(yùn)用。缺乏多媒體教學(xué)的方式方法，學(xué)生們認(rèn)為的比較難的，抽象的，不理解的知識點(diǎn)，不是靠死記和硬背來理解的，知識如能形象的出現(xiàn)在教學(xué)的課堂上，學(xué)生一定有深刻的理解和掌握;動手實(shí)踐的機(jī)會不多，體驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重不足，數(shù)學(xué)練習(xí)課是明白算理以后，為了更好的熟練程度而進(jìn)行的練習(xí)。

1.3教師評價方式比較的單一

以往，教學(xué)評價時，方式比較單一，一般都是通過考試的形式來評價學(xué)生，學(xué)生所處的地位比較被動，這種評價內(nèi)容，在一定程度上對學(xué)生個體認(rèn)知能力不夠重視，評價也比較的片面。若是長此以往，會強(qiáng)制將學(xué)生的層次分化出來，并且評價也很難全面的將學(xué)生的成長問題體現(xiàn)出來，若是比較嚴(yán)重，可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自信心受打擊，甚至?xí)绊憣W(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

2.1進(jìn)行合理教學(xué)目標(biāo)的制定

若是教學(xué)目標(biāo)制定的合理，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，想要切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，便必須認(rèn)真分析當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，全面了解小學(xué)生的知識接受能力以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，只有這樣才能夠確保制定的教學(xué)目標(biāo)真正的科學(xué)合理，學(xué)生才能夠在合理的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，循序漸進(jìn)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而給其將來更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。并且教師也必須認(rèn)識到，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定的時候，也必須根據(jù)新課程改革的需要和教育的發(fā)展，及時的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，逐步的將學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、德育教育融入進(jìn)去，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)本身的全面性，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果。只有這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠進(jìn)行的更加科學(xué)和合理，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力才能夠真正的提高。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

由于小學(xué)數(shù)學(xué)存在著一定的邏輯性，因此，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是比較枯燥乏味的。而游戲作為小學(xué)學(xué)生最喜歡的實(shí)踐活動，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本方式之一，對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要作用。因此，我們的教師在課堂教學(xué)中，需要把數(shù)學(xué)游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，依靠具體的游戲活動來刺激學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“小數(shù)乘法”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是通過對課本知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握小數(shù)乘法的算理，可以根據(jù)算理進(jìn)行一些簡單的計算。并且通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受小數(shù)乘法在生活中的重要性。教師在課堂教學(xué)中，可以利用趣味性的活動來進(jìn)行課堂教學(xué)。比如，教師可以展開一次水果交易的游戲活動。教師可以事先準(zhǔn)備一些水果道具和紙幣道具，然后選擇一部分學(xué)生讓他們扮演賣水果的商戶，另一部分學(xué)生則扮演顧客，在扮演的過程中教師可以利用小數(shù)乘法的知識提出問題，比如“商戶售賣的蘋果是5.99元每斤，顧客一次性買10斤，則顧客需要付多少錢給商戶？”學(xué)生通過體驗(yàn)顧客到商戶那里去購買水果的這一過程，結(jié)合“小數(shù)乘法”這節(jié)課的知識內(nèi)容，了解具體該付多少錢給商家。利用游戲的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能夠使得枯燥的課堂教學(xué)變得趣味性十足，還能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.3及時評價，全面分析，有利提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

為了提高教學(xué)效率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時評價和分析尤為重要。教師通過與學(xué)生的互動交流，或是評語等手段將自己的分析客觀地反應(yīng)給學(xué)生，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程有個清晰的認(rèn)識，這樣，自然會提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：學(xué)生在回答問題、完成作業(yè)、單元考試后，對他們的狀況一定要作全面仔細(xì)的評價，讓他們做到心中有數(shù)。在此層面上，老師多給學(xué)生肯定性的評價，多鼓勵，少批評，千萬不要斥責(zé)學(xué)生，努力使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。相反，會嚴(yán)重打擊孩子們的自尊心，影響學(xué)生的終身發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，那么在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，就需要我們老師們在新課標(biāo)的要求下，進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新，以此來將學(xué)生們依賴式的學(xué)習(xí)模式改變，不斷引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行自主的探究，讓自身充滿探究的意識，最終實(shí)現(xiàn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)，這一基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)步，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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