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      讓家庭教育成為幼兒成長的明燈

      2021-09-10 05:09:34宋俊娟
      家庭教育報·教師論壇 2021年32期
      關(guān)鍵詞:農(nóng)村幼兒家庭教育學(xué)前教育

      宋俊娟

      【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)和我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展,農(nóng)村家庭對教育的意識發(fā)生了很大程度的轉(zhuǎn)變,尤其是對于學(xué)前教育來說,越來越多的農(nóng)村家庭,開始關(guān)注于幼兒的成長和學(xué)前教育的全面性。同時也隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,很多幼兒家長開始運(yùn)用一些現(xiàn)代化的信息手段,加強(qiáng)與幼兒園的溝通交流,使得加強(qiáng)教育更加科學(xué)?;诖爽F(xiàn)狀,幼兒教師要采取一些針對性的教學(xué)方案加強(qiáng)幼兒教育與家庭教育的聯(lián)系,通過家園攜手共促幼兒成長。

      【關(guān)鍵詞】家庭教育;農(nóng)村幼兒;學(xué)前教育

      家庭是幼兒成長的重要場所,更是幼兒認(rèn)識世界的基礎(chǔ)平臺。作為幼兒成長的搖籃,家庭教育對其有著非常深遠(yuǎn)的影響。但是對于農(nóng)村教育來說,部分幼兒家長往往是建立在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行幼兒教育,教育觀念和教育方式并不科學(xué)。因?yàn)橛變撼砷L對家庭環(huán)境和家長的教育觀念有著很強(qiáng)的依賴性,所以家庭教育的重要性也顯而易見。幼兒園作為幼兒成長的主要平臺,是促進(jìn)幼兒成長的關(guān)鍵。但是幼兒園教育存在一定的局限性,若是能夠?qū)⒂變航逃c家庭教育相結(jié)合,既能夠彌補(bǔ)幼兒教育的不足,也能夠增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性。因此,幼兒教師要加強(qiáng)與家庭教育的聯(lián)系,構(gòu)建立體化的教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒教育的科學(xué)性、全面性、深遠(yuǎn)性。

      一、通過家長開放日轉(zhuǎn)變家長教育觀念

      家長開放日是眾多幼兒園與家長進(jìn)行溝通的主要途徑。一般是將所有幼兒家長集中在一起召開一次公開課。很多時候,公開課的主要內(nèi)容是在于讓幼兒家長認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性以及了解本年度的教學(xué)目標(biāo)。家長開放日活動,緊密結(jié)合了幼兒園教育與家庭教育,實(shí)現(xiàn)了家園共育。而要想真正的實(shí)現(xiàn),讓家庭教育成為幼兒成長的主路明燈,就必須要提高家庭教育的科學(xué)性,在這其中,家長開放日發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)例,對家庭教育進(jìn)行優(yōu)化,教授幼兒家長更加科學(xué)的教育方法,進(jìn)而轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,提高家庭教育科學(xué)性。

      例如通過家長開放日,教師利用多媒體工具幫助其了解在幼兒成長中家庭教育和學(xué)前教育的重要性。讓幼兒家長了解家庭教育是幼兒成長的指路明燈,幼兒教育是促進(jìn)其全面發(fā)展的關(guān)鍵。之后,教師可以利用多媒體播放紀(jì)錄片,讓家長了解一些基礎(chǔ)的育兒知識和明晰該階段幼兒的情感和身心發(fā)展?fàn)顩r,并利用多媒體向幼兒家長傳輸一些科學(xué)的育兒知識和家庭教育方法,進(jìn)而保證家庭教育更具有科學(xué)性。最后,教師要利用調(diào)查問卷的方式了解家長日常使用的育兒方法,并進(jìn)行統(tǒng)計。教師通過對教育方式最多的形式進(jìn)行利與弊的講解,讓家長合理地運(yùn)用此教育方式,進(jìn)而提高家庭教育的科學(xué)性。

      二、通過信息技術(shù)提高家庭教育科學(xué)性

      隨著現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷發(fā)展,各類媒介和多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到了我們的生活當(dāng)中,對教育教學(xué)也產(chǎn)生了非常大的影響。幼兒園教育要想更好地與家庭教育相結(jié)合,就必須要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具做到家園共育的共享、共進(jìn)、公開,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家園攜手,共同成長。

      首先,幼兒教師要利用微信或者QQ組建線上交流群,發(fā)揮信息技術(shù)的即時性優(yōu)勢。在此過程中,教師要及時將幼兒的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況反映給家長,增強(qiáng)家園溝通的實(shí)效性,讓家長放心,也保障教學(xué)開展更加全面。之后,教師還可以利用線上群組開展家庭教育的討論活動,在多方面討論中挖掘更豐富和更加科學(xué)的育兒方式,既提高家長對幼兒成長的關(guān)注度,也加強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性。最后教師要讓家長運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)軟件搜集和查閱育兒信息,并在群組中進(jìn)行討論與篩選,讓有利信息更好的指導(dǎo)家庭教育。通過這樣的方式積極地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,使其在家園共育中攜手促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

      三、通過資源拓展實(shí)現(xiàn)家園共育立體性

      農(nóng)村相比于城市而言,無論是在客觀環(huán)境上還是在人文環(huán)境上都有著很大的不同。從客觀環(huán)境上來講,農(nóng)村相比城市有更加廣闊的活動空間和自然空間能夠做好幼兒園教學(xué)的拓展。其次就是在人文環(huán)境上。農(nóng)村民風(fēng)相對淳樸,而且鄰里關(guān)系較為和睦,對幼兒來說有更多的“伙伴”,這有助于促進(jìn)其語言能力和社交能力的提高。在家庭教育中,教師也要做好教學(xué)指導(dǎo)利用農(nóng)村客觀和人文上的優(yōu)勢,做到家園共育的立體性。

      幼兒教師可以指導(dǎo)家長進(jìn)行資源的拓展,例如讓家長帶領(lǐng)幼兒深入到大自然當(dāng)中,觀察春夏秋冬四季的交替和花鳥魚蟲,并讓其通過繪畫或者剪紙等形式將其表現(xiàn)出來。也可以讓幼兒就地取材,利用泥巴進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過這樣的方式拓展教育資源,提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。除此之外,教師還要讓家長拓展社交資源,將幼兒聚集起來通過混齡自主游戲促進(jìn)其語言能力和社交能力的提高,也培養(yǎng)其樂觀合群的性格。通過這樣的方式,做好家園共育的立體性,利用農(nóng)村資源促進(jìn)幼兒的全面成長。

      通過以上觀點(diǎn)不難看出,家庭教育對幼兒的影響是具有深遠(yuǎn)性的,也是輔助幼兒教育的關(guān)鍵。針對于農(nóng)村幼兒教育教師,需要從線上教學(xué)和線下教學(xué)兩個方面出發(fā),做到對家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)。通過這樣的方式,充分的發(fā)揮家庭教育對幼兒成長的關(guān)鍵作用,也幫助幼兒家長樹立正確的教育觀念,以家園共育為幼兒樹立一個科學(xué)健康的成長環(huán)境。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉玉芳.幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效途徑[J].新課程(教研版),2017,000(006):195.

      [2]項(xiàng)潔云,張愛蓮.幼兒園家庭生命教育指導(dǎo)的實(shí)踐與思考[J].上海教育科研,2017(5).

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