鄉(xiāng)村文化振興背景下藝術(shù)實踐對高校人才培養(yǎng)的意義

王帥

【摘要】從高校藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展來看，通過對知識、能力、綜合素質(zhì)的塑造來提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。但考慮到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性強，在對社會需求的靈活應(yīng)對上，需要突出實踐教學(xué)，融入系統(tǒng)化教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容，增強學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計;學(xué)科實踐;人才培養(yǎng);教學(xué)創(chuàng)新

信息技術(shù)的普及與生活環(huán)境的改善對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了較為深刻的影響，并在不同方面影響著我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)、工作方式，也從一定程度上反映出了我國的綜合國力。國家的發(fā)展與壯大離不開大量的高素質(zhì)人才，不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的人才都發(fā)揮著重要的作用。作為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，更需要改變原有的教學(xué)模式，借助豐富的辦學(xué)特色和多樣化的教育定位，使人才培養(yǎng)的策略與模式呈現(xiàn)多元化，培養(yǎng)出大量的具備專業(yè)理論基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力的實踐型人才，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才以滿足社會多元化的人才需求。

一、鄉(xiāng)村文化振興的意義及其重要性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在社會城鎮(zhèn)化、市場化、現(xiàn)代化的進(jìn)程中，鄉(xiāng)村文化面對城市文化的沖擊逐漸衰微。鄉(xiāng)村文化的沒落使得農(nóng)民主體認(rèn)同感缺失，而這一現(xiàn)象則加劇了農(nóng)村資源喪失，年輕人離開農(nóng)村扎根城市，使農(nóng)村失去生機與發(fā)展活力。而文化作為人類精神文明的傳承以及維護(hù)社會秩序的重要組成，鄉(xiāng)村文化的重塑與建設(shè)對于維護(hù)社會公序良俗以及共建文化大繁榮具有重要意義。因此，積極推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興，傳承與保護(hù)鄉(xiāng)村文化對于社會整體發(fā)展具有重要作用。鄉(xiāng)村文化振興作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心靈魂與活力基礎(chǔ)，能夠讓鄉(xiāng)村的文化自信、文化繁榮、文化復(fù)興達(dá)到新高度。只能夠讓鄉(xiāng)村的文化自信、文化繁榮、文化復(fù)興達(dá)到新高度。只與突破，社會才能在時代浪潮的翻涌中保護(hù)好根基，實現(xiàn)文明傳承。

二、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式陳舊，靈活性較差

現(xiàn)階段，我國的藝術(shù)設(shè)計教育水平與之前相比已經(jīng)有了很大的提升，無論是從教育的規(guī)模還是教學(xué)質(zhì)量方面都可以反映出來，然而針對教學(xué)過程中存在的一些問題也應(yīng)予以正視。首先，課程的整體設(shè)計模式較為老化，一些新的教育理念與教學(xué)活動無法很好地融入其中，這種陳舊、死板的教學(xué)方式帶來的直接后果就是教學(xué)形式的靈活性不高，極大地束縛了學(xué)生的發(fā)散性思維與藝術(shù)天賦，不利于他們藝術(shù)技巧與審美素養(yǎng)的全面提升。我國的部分藝術(shù)院校與設(shè)計專業(yè)的教學(xué)水平有限，沒有將符合學(xué)校教學(xué)特點與文化環(huán)境的教學(xué)方式體現(xiàn)出來，因此在自身資源的利用、市場需求的人才解讀以及課程體系的運用等方面還是存在一定缺陷的。

（二）人才培養(yǎng)理念有待提升，功利化教育明顯

藝術(shù)教育與人才培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程，需要藝術(shù)教育工作者付出較大的努力，循序漸進(jìn)地開展工作。而現(xiàn)階段開展的教學(xué)工作，教師往往只將教學(xué)活動關(guān)注在短期的視覺效果與專業(yè)成效方面，在基礎(chǔ)知識的運用與理解方面往往流于形式，無法實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)最終培養(yǎng)出的應(yīng)是具備專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)與專業(yè)能力的優(yōu)秀人才，使他們運用自身的才能設(shè)計出更多優(yōu)秀的作品，將生活中的美好事物更好地展現(xiàn)在人們的面前。因此，藝術(shù)院校在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)摒棄過于功利化的教育理念，改善原有的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與專業(yè)水平。

（三）教學(xué)實踐不足，學(xué)習(xí)效果較差

藝術(shù)院校開展教學(xué)活動與指導(dǎo)手段的目的是為了幫助學(xué)生真正掌握藝術(shù)設(shè)計知識并能從根本上改善原有的設(shè)計能力，因此學(xué)以致用至關(guān)重要，因此在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生從知識到實踐的轉(zhuǎn)化過程，關(guān)注藝術(shù)的實踐性，培養(yǎng)出更多的技術(shù)應(yīng)用型人才。現(xiàn)階段藝術(shù)院校由于學(xué)校自身資源以及客觀因素的影響，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的實用性明顯不足，導(dǎo)致實踐教學(xué)的連續(xù)性無法全面發(fā)揮，沒有將設(shè)計藝術(shù)學(xué)科的應(yīng)用型特點很好地表現(xiàn)出來，不利于學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)的有效提升。針對本專業(yè)教學(xué)設(shè)施有限、實踐操作教學(xué)基地不足等問題，應(yīng)引起廣大教育工作者的重視，使設(shè)計更好地應(yīng)用于實踐活動之中。

三、 以“三基”為本，融入藝術(shù)設(shè)計

教學(xué)全過程藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本理論知識、基本設(shè)計技能和基本應(yīng)用方法，應(yīng)該是學(xué)科人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。從藝術(shù)設(shè)計實踐來看，表面的設(shè)計可以從簡單的模仿中表現(xiàn)，而夯實專業(yè)基礎(chǔ)才能實現(xiàn)設(shè)計人才的可持續(xù)發(fā)展。莫里斯·德索斯馬茲提出“基本設(shè)計是一種思想的姿態(tài)，而不是一種方法”。從基本設(shè)計的表現(xiàn)形式上，作為設(shè)計藝術(shù)的基本符號和結(jié)構(gòu)，需要從設(shè)計藝術(shù)形式的探究中，挖掘和表現(xiàn)獨特的設(shè)計語言，包括現(xiàn)實性、象征性設(shè)計要素的呈現(xiàn)。所以，藝術(shù)設(shè)計在教學(xué)中要強調(diào)“三基”的夯實與遞進(jìn)，要突出“三基”與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、綜合設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計之間的關(guān)系，讓學(xué)生把握和具備最基本的設(shè)計能力。同時，創(chuàng)新是設(shè)計教育的不變話題，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也應(yīng)該涵蓋藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)。例如，對于設(shè)計領(lǐng)域中某些設(shè)想的提出，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，開闊學(xué)生的設(shè)計視野，發(fā)揮每一個學(xué)生的設(shè)計個性，讓學(xué)生從中體驗和感受創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍。注重基礎(chǔ)動手實踐能力的訓(xùn)練，主要從點、線、面、體等不同構(gòu)成上引導(dǎo)學(xué)生直觀地感知設(shè)計空間與構(gòu)成關(guān)系，了解色彩的冷暖、光線的明暗、空間的遠(yuǎn)近變化，了解不同紋理、色彩、大小、材料、形態(tài)、功能等特性。比如，在動手實踐作業(yè)的布置上，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)主題自主拓寬實踐空間，靈活安排理論與實踐知識，突出補充新知識，補習(xí)新技能。另外，“三基”要貫穿整個藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程，要從訓(xùn)練學(xué)生的觀察方式、思維方式、戶外調(diào)查方式等方面，切實增強學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，在視覺觀察與分析、表達(dá)方面，要讓學(xué)生從記錄觀察中積累經(jīng)驗;在進(jìn)行制作設(shè)計中，要從計劃、制作流程、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面進(jìn)行修正;在對象調(diào)查、材料準(zhǔn)備、加工制作、圖文編輯及展示宣傳等方面，要夯實學(xué)生動手操作，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，經(jīng)濟發(fā)展的全球化、一體會趨勢愈加明顯，這也使全社會對于人才的需求不斷加大，廣大藝術(shù)院校只有改變原有的人才培養(yǎng)策略，不斷進(jìn)行創(chuàng)新并加以實踐才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，以便更好地服務(wù)于社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊竹.基于產(chǎn)教融合的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式研究[J].教育與職業(yè)，2015（28）：88-91.