王麗英

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入2.0時(shí)代，也就是互聯(lián)網(wǎng)不再單獨(dú)存在，開(kāi)始與各行各業(yè)形成聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，給各行各業(yè)帶來(lái)了全新的發(fā)展契機(jī)，對(duì)于教育活動(dòng)也不例外。針對(duì)高中教學(xué)來(lái)講，嘗試將“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用起來(lái)，構(gòu)建起“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式，這是一個(gè)值得關(guān)注的課題。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高中地理;教學(xué)創(chuàng)新

引言

高中階段的教學(xué)對(duì)學(xué)生是至關(guān)重要的，不僅對(duì)他們的能力提升、視野開(kāi)闊具有巨大的影響，還關(guān)系到學(xué)生的高考成績(jī)，這是人生的重要階段。高中地理教學(xué)的開(kāi)展，一定要充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景來(lái)完善，在地理知識(shí)的教學(xué)、傳授過(guò)程中，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)的角度來(lái)解讀，而且要完善自己的知識(shí)體系，對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同的記憶方法，提高高中地理教學(xué)的綜合效用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于高中地理教學(xué)的意義

教育教學(xué)是國(guó)之大計(jì)。社會(huì)的發(fā)展，需要有專業(yè)人才作為支撐。我國(guó)具備完善的教育體系，從幼兒基礎(chǔ)教育到大學(xué)生高等教育，體系非常完備。而在這一體系中，高中教育屬于一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。經(jīng)過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)，接受高考的檢驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入不同高校不同專業(yè)學(xué)習(xí)，成為相關(guān)專業(yè)的人才。所以，就需要做好高中教育。地理作為高中階段的一門課程，在新高考背景下，選擇地理課的學(xué)生較多，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新地理教學(xué)，能夠產(chǎn)生多方面的積極作用。第一，能夠拓展課堂，充實(shí)課程內(nèi)容?，F(xiàn)如今地理教學(xué)，主要是依托書(shū)本教材進(jìn)行，拓展不足?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，可以將各類地理素材、資源引入課堂，對(duì)課本教材形成補(bǔ)充，這樣可以讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)積累。第二，能夠讓教學(xué)活動(dòng)向外拓展，打破課堂限制?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，能夠構(gòu)建起在線教學(xué)課堂或是學(xué)習(xí)平臺(tái)，為在線教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，提供了基礎(chǔ)條件，可以依托于多種不同的互聯(lián)網(wǎng)渠道，構(gòu)建線上課堂。第三，能夠提升高中生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的高中生，都出生于新世紀(jì)，從小在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中成長(zhǎng)，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)具有強(qiáng)烈的興趣。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新地理教學(xué)，能夠讓學(xué)生感到新奇有趣，從而表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動(dòng)能。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新高中地理教學(xué)的策略

（一）構(gòu)建線上+線下混合式地理教學(xué)模式

從當(dāng)前時(shí)代來(lái)講，線上教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)新趨勢(shì)。不過(guò)，對(duì)于高中教育來(lái)講，傳統(tǒng)的線下教學(xué)也不能完全舍棄。因此，就應(yīng)該將線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建線上+線下混合式地理教學(xué)模式，提升學(xué)生素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，可以打造一個(gè)線上地理學(xué)習(xí)平臺(tái)，將相關(guān)的學(xué)習(xí)資料上傳到平臺(tái)中。在地理教學(xué)開(kāi)始前，可以通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)或是電腦，登錄線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。通過(guò)線上預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)形成有效理解。此外，也可以結(jié)合線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳地理復(fù)習(xí)資料和課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在課后展開(kāi)線上練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。對(duì)于線下課堂教學(xué)，則要和線上學(xué)習(xí)結(jié)合，構(gòu)成統(tǒng)一的整體。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)活躍課堂氣氛

由于高中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、能力的進(jìn)步具有很大的影響，因此在日常教學(xué)工作中，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的利用，借此活躍課堂氣氛，這樣不僅可以讓學(xué)生在知識(shí)掌握上得到更好的成績(jī)，同時(shí)對(duì)地理知識(shí)的記憶更加靈活，在長(zhǎng)期的地理學(xué)習(xí)方面都可以獲得不錯(cuò)的效果?！冻鞘谢^(guò)程與特點(diǎn)》一課與學(xué)生生活的城市具有很大的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)之前，教師先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找城市的發(fā)展進(jìn)程和未來(lái)規(guī)劃，對(duì)于城市化之前遇到的問(wèn)題，以及現(xiàn)階段的成果、未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行充分地掌握?；ヂ?lián)網(wǎng)當(dāng)中的新聞報(bào)道、時(shí)事熱點(diǎn)非常多，學(xué)生可借此對(duì)《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》的學(xué)習(xí)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)知，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，促使他們?cè)陂L(zhǎng)期學(xué)習(xí)、進(jìn)步中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！冻鞘谢^(guò)程與特點(diǎn)》的教育，還可以在課堂上通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)功能，對(duì)所處城市的變遷過(guò)程按照動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)展現(xiàn)，這樣給學(xué)生留下的印象更加深刻，各類知識(shí)的解讀和學(xué)習(xí)能夠達(dá)到融會(huì)貫通的目的?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了高中地理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的地理素養(yǎng)提升具有非常好的效果。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)在高中地理教學(xué)方面不斷創(chuàng)新，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鞏固他們的知識(shí)基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的備課

目前，高中地理教學(xué)的體系不斷健全，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度也在不斷提升，為了在今后的教育理念、教育方法上不斷創(chuàng)新，一定要在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的備課模式上科學(xué)開(kāi)展。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)備課的目的，是希望學(xué)生在地理知識(shí)的綜合掌握上取得較好的進(jìn)步，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式具備更高的生動(dòng)性。例如，《地球的運(yùn)動(dòng)》一課教學(xué)時(shí)，很多學(xué)校都是通過(guò)網(wǎng)課來(lái)進(jìn)行教學(xué)的?；ヂ?lián)網(wǎng)授課的模式，能夠給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。教師在互聯(lián)網(wǎng)的功能應(yīng)用上，能夠把《地球的運(yùn)動(dòng)》的各種研究和猜想進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)闊視野。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)授課模式，能夠直接讓學(xué)生開(kāi)啟錄播，對(duì)不同的課程進(jìn)行記錄，便于在課后重新回顧，一方面提高了地理課程的復(fù)習(xí)水平，另一方面在地理知識(shí)的綜合互動(dòng)上取得了更好的進(jìn)步?！兜厍虻倪\(yùn)動(dòng)》一課的教學(xué)中，學(xué)生也可以將自己搜集到的一些小視頻、新聞報(bào)道發(fā)送給教師，教師借此在課程講解的素材上不斷豐富，最終在地理課程的授課體系上不斷創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)備課模式的有效運(yùn)用，打破了高中地理教學(xué)的傳統(tǒng)體系和方法，而且讓學(xué)生在知識(shí)的掌握過(guò)程中可以更好地減輕壓力，對(duì)于自身綜合能力的發(fā)揮產(chǎn)生了非常好的效果，在未來(lái)的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力鍛煉方面可以取得更好的成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高中地理教學(xué)一直備受關(guān)注，各方面的教育方法、教育理念正在不斷創(chuàng)新，很多學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面都可以借此來(lái)取得非常好的成績(jī)?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)與高中地理教學(xué)科學(xué)融合，在地理知識(shí)的傳授方面，徹底告別了老舊的模式，得到了學(xué)生的高度歡迎。未來(lái)，要繼續(xù)在高中地理教學(xué)的內(nèi)涵上不斷深化，讓學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)得到更好的提升。

參考文獻(xiàn)

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