中職院校學生教育管理的創(chuàng)新模式分析

蔡孔謙

摘要：中職階段教育是職業(yè)教育中重要的部分之一，不僅要求學生掌握基礎的文化知識，同時也要求學生具備專業(yè)的職業(yè)技能，這就對中職院校修學生的教育管理提出更高要求。因此，中職教師需要創(chuàng)新教育管理模式，提高中職院校教育管理的實際效果。本文從中職院校學生教育管理中存在的問題以及中職院校學生教育管理創(chuàng)新模式的具體措施等兩個方面進行分析，如何提高中職院校學生教學管理，為我國中職教育發(fā)展提供參考。

關鍵詞：中職院校;學生教育;教育管理;創(chuàng)新模式

引言

中職院校的學生教育管理相對其他階段學生更加復雜，其學生的文化基礎較差，教學環(huán)境相對一般，都給學生教育管理帶來影響，而不同學生對教育需要和目的也會產(chǎn)生不同，增加教育管理的難度。因此，中職院校需要根據(jù)學校的學生情況，對教育管理模式進行創(chuàng)新，提高中職院校實際的管理效果，滿足現(xiàn)代學生的需求，為社會發(fā)展提供更多的職業(yè)教育人才。

一、中職院校教育管理中存在的問題

（一）缺乏有效的管理制度

目前，我國很多中職院校的管理制度都存在一定的缺陷，過于傳統(tǒng)的管理制度，對學生的行為能力約束和管理不足。尤其在網(wǎng)絡信息十分普及的今天，越來越多的學生都會使用互聯(lián)網(wǎng)絡進行娛樂和學習，如何讓學會合理使用網(wǎng)絡，防止學生沉迷網(wǎng)絡等問題都是中職院校教育管理過程中需要解決的，缺乏有效的管理制度，對學生日常行為約束不夠全面，影響實際的管理效果。

（二）管理方式相對落后

中職院校的管理方式相對落后也會影響教育管理的作用，很多中職院校的仍然采用傳統(tǒng)的管理方式，難以將信息技術與教育管理相結(jié)合，從而導致教育管理效果較差，而落后的管理方式，也能夠發(fā)揮教師的通，無法走進學生的內(nèi)心世界，降低教育管理的效率。

二、中職院校學生教育管理創(chuàng)新模式的具體實施措施

（一）建立完善的教育管理制度

建立完善的教學管理制度，不僅能夠樹立正確的管理目標，同時也能夠約束學生的日常行為。尤其近年來，職業(yè)教育越來越受到人們的重視，對職業(yè)教育的學生要求也越來越嚴格，而很多中職院的學生普遍存在紀律性較差、道德認知觀念薄弱等情況，因此，需要中職院校需要在管理中對學生的行為進行有效的約束，建立完善的教育管理制度。并且邀請學生主動參與制度的建立工作中，確保管理制度的民主性和平等性，具體需要做到以下幾個方面：第一，充分發(fā)揮學生的主人翁作用，讓學生參與到制度條例的制定中，從而確保教育管理制度能夠具有全面性，讓學生對管理制度更加信服，提高實際的管理效果。第二，注重教育管理過程中角色互換，傳統(tǒng)的教育管理過程中，教師總是利用自身的角度看待問題，從而忽視學生的感受，導致教育管理效率較差，在新模式的教育管理時，教師需要站在學生的角度看待問題，了解學生的實際需求，確保學生能夠主動參與到教育管理中，提高管理的效率。

（二）利用全新方式進行教育管理

中職院校的教育管理，不僅要幫助學生的樹立正確道德認知、也要對學生日常行為進行約束，因此，會造成教育管理方式過于單一，缺乏民主性，學生會感到過于強制性，產(chǎn)生逆反心理，對教育管理造成影響。中職院校想要提高教育管理效果，需要利用全新的方式，讓學生更加容易接受，如對于缺乏集體觀念的學生，教師可以讓學生更多的參與到集體活動中，感受到來自集體的關系，建立正確的集體觀念。同時，教師也要及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，利用贊美的語氣發(fā)揮學生的長處，感染其他學生，提高實際的管理效果。

（三）建立教育管理水平較高的教師隊伍

教師隊伍的管理水平，影響實際的教育管理效果，因此，中職院校要重視教師隊伍的管理水平，具體需要做到以下幾個方面：第一，聘請專業(yè)的教育管理教師，在中職院校進行教師招聘時，要注重教師的教育管理能力以及專業(yè)的素養(yǎng)，并且具有足夠的創(chuàng)新意識，能夠?qū)?chuàng)新的模式應用到實際管理中，提高中職教育的管理效果。第二，對教育管理教師進行培訓工作，中職院校引進先進的教育管理模式，將創(chuàng)新的模式與中職學校的實際情況相結(jié)合，提高教師對創(chuàng)新教育管理的運用能力。第三，注重教師與學生的溝通方式，隨著信息技術普及，教師需要利用微信、QQ等方式與學生進行交流，及時掌握學生的思想變化，制定相應的教育管理方式，提高教育管理效果。

（四）完善中職院校教育管理理念

在傳統(tǒng)的中職院校教育管理中，教師更多重視學生的服從能力，認為學生服從教師管理，就能夠確保教育管理能夠達到效果，在實際管理過程中，中職階段的學生處在叛逆時期，雖然強制性的管理制度能夠讓學生表面服從，但學生的內(nèi)心并沒有接受教師的管理方式，從而出現(xiàn)教育管理的實際效果并不明顯的情況，不利于學生的健康成長。因此，教師在開展教育管理過程中，需要完善中職院校教育管理理念，充分考慮學生的實際需求以及個性發(fā)展，給予學生更多的關心，讓學生能夠溫暖的環(huán)境進行學習和生活，從而確保學生更加主動的參與教育管理中。同時，也要教師明確中職教學教育管理是為學生更好的進行服務，幫助學生樹立正確的認知觀念和行為能力，讓被動性、強制性的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動，更加聽從教師管理的模式，從而有效提高教育管理的效果。

三、結(jié)束語

總而言之，中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，中職院校要重視教育管理的方式，利用創(chuàng)新的教育管理方式，提高實際的管理效果。并且根據(jù)學生的實際情況，制定影響的管理制度，創(chuàng)新管理方法，改變被動的管理模式，讓學生能夠主動參與到教育管理中，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳健.構建新型教育管理模式結(jié)合家庭教育提高學生自主管理能力[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2021（05）：195-196.

[2]徐海峰.大數(shù)據(jù)分析中職院校教育管理模式的改革途徑[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（20）：108-109.

[3]黃曉強.淺析中職學生教育管理中的服務型理念[J].當代教育實踐與教學研究，2018（04）：85-86.

（重慶市工貿(mào)高級技工學校 ?重慶 ?401329）