周靖非

摘 ?要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫跒槿藗儙砭噬畹耐瑫r，拓寬了表達渠道，使得公民有了更廣闊的言論空間，大學(xué)生思政工作的開展也有了新的平臺。為此，可以通過完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理法律法規(guī)，建立網(wǎng)絡(luò)空間頂層管理機制;構(gòu)建優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)平臺，整合優(yōu)秀教育資源;加強學(xué)校教育引導(dǎo)，形成優(yōu)秀校園氛圍等措施，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的正向積極作用，從而培育出高素質(zhì)、有思想、愛國家、愛社會主義的新時代青年。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿論;大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號：G52 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）09-0075-02

當(dāng)代大學(xué)生有著追趕新潮的心態(tài)以及對信息敏感的特征，在學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新事物上又有著得天獨厚的優(yōu)勢，因此，隨著如今接收信息渠道愈發(fā)多樣化，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輿論的參與熱情、參與度以及發(fā)揮的能量的作用不可忽視。

此外，網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的現(xiàn)象也更加容易、快速地被大學(xué)生觀看、了解，其中某些不良輿論在一定程度上影響了大學(xué)生的“三觀”，對高校思想政治教育產(chǎn)生不良影響。因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿論、提高自身思想品德，成為當(dāng)代教育界亟待解決的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)輿論內(nèi)涵與狀況分析

（一）網(wǎng)絡(luò)輿論定義與內(nèi)涵分析

輿論屬于一種社會評價，是社會心理的反映，而網(wǎng)絡(luò)輿論是人們借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表內(nèi)心想法的方式，是多數(shù)人對正在發(fā)生的熱點新聞事件所表現(xiàn)出的看法的總和 [1]。在現(xiàn)實生活中，人們在某個時間節(jié)點、某個地點對某一行為進行公開的意見發(fā)表與討論，就是一種輿論。當(dāng)社會普遍關(guān)注、參與、探討，它就變成了一種社會輿論或是公眾輿論。而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)民借助網(wǎng)絡(luò)，對社會的焦點問題進行探討并發(fā)表一些具有影響力的意見、情緒的總和就是網(wǎng)絡(luò)輿論。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿論特征

網(wǎng)絡(luò)輿論依托于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，它既有作為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)物的基本特征，也有著屬于自己的一系列新的特征，主要表現(xiàn)為自由性、互動性、偏差性、時效性。

1. 自由性

互聯(lián)網(wǎng)是一個開放的公共交流平臺，它給了每個人發(fā)表意見與交流看法的機會，使每個人都有機會在互聯(lián)網(wǎng)下受人矚目。由于當(dāng)今法律沒有對網(wǎng)絡(luò)實名制作出相關(guān)具體規(guī)定，大部分網(wǎng)民都能以匿名的身份自由地表達自己真實的意見，反映自己的真實情緒，甚至口無遮攔地發(fā)表各種言論。網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播與發(fā)展具有極大的自由空間。

2. 互動性

通過網(wǎng)絡(luò)這一媒介，公民不但可以單向、獨立地發(fā)表自己的見解，而且可以同其他意見發(fā)表者進行互動。這就使得網(wǎng)絡(luò)平臺不但可以進行信息的發(fā)布，更能接受其他信息，使信息相互交流、相互融合，讓熱點事件更加透明化 [2]。

3. 偏差性

網(wǎng)絡(luò)輿論因其自身存在的主觀能動性，是個體經(jīng)思考加工對事件的看法，無客觀、科學(xué)化可言，因此網(wǎng)絡(luò)輿論極富主觀情感色彩，很可能成為個人情緒化發(fā)泄的工具。不良的情緒化言論會進一步影響廣大網(wǎng)民，最終發(fā)展成有害信息，造成網(wǎng)絡(luò)輿論的偏差。

4. 時效性

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著智能移動互聯(lián)設(shè)備的出現(xiàn)，輿論內(nèi)容也可以迅速更新，輿論傳播的時效性越來越強，網(wǎng)絡(luò)輿論也更難掌握 [3]。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論管理建議

（一）構(gòu)建優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)平臺，整合優(yōu)秀教育資源

第一，應(yīng)健全媒介融合機制，建設(shè)思政教育媒介融合平臺，營造思政環(huán)境，培養(yǎng)人才，提高大學(xué)生的自身素質(zhì)與個人修養(yǎng)。2015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組就相關(guān)問題審核通過了《關(guān)于推動傳動媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，指出要加強當(dāng)前“新”“舊”媒體的融合，使媒體建設(shè)更加多樣化、全面化。由此可見，媒介融合為新型的媒體傳播打開了新格局、提供了新方向，對提高大學(xué)生的思想品德修養(yǎng)起到一定促進作用。

首先，媒介融合是將“新”“舊”兩種媒體相結(jié)合，在一定程度上提升了媒體的社會功能及價值，加快了信息傳播的速度，而充分發(fā)揮媒介融合對思想政治教育的優(yōu)勢與功效，還需要建設(shè)科學(xué)的思政教育媒介融合平臺，引入專業(yè)的人才進行運營，國家應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)化的發(fā)展方案，大力培養(yǎng)專業(yè)化團隊，通過分析、總結(jié)當(dāng)前媒介融合在發(fā)展中出現(xiàn)的問題，并深入學(xué)習(xí)與探索大學(xué)生思政教育的培養(yǎng)目標(biāo)，成立宣傳團隊，形成正確的輿論，與網(wǎng)絡(luò)負面信息抗衡，將網(wǎng)絡(luò)輿論引向正確道路。

其次，當(dāng)前在新媒介的發(fā)展背景下，學(xué)校的思政教育宣傳更應(yīng)注重大學(xué)生的自身體驗，改變以往信息傳播的途徑與方式，使之更加貼合大學(xué)生的真實生活，使當(dāng)代大學(xué)思想政治教育的目標(biāo)更加符合現(xiàn)實需求，在實施教學(xué)活動中盡可能以平和的表達方式開展，使得思政教育真正能夠提升大學(xué)生的思想品德修養(yǎng)與素質(zhì)，與學(xué)生產(chǎn)生思想及情感上的共鳴，提升學(xué)生在課堂中的參與度，進而達到教育的真正目的。

第二、整合豐富的思想政治教育資源，講好中國故事，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高輿論引導(dǎo)能力。高校要樹立客觀、科學(xué)應(yīng)對現(xiàn)實性問題的理念，跟隨正確方向，正確的輿論方向是大眾媒體傳播的重要根基。同時，高校還應(yīng)時刻不忘黨性原則，將黨的宗旨始終作為媒體發(fā)展的“引航燈”，將馬克思主義新聞觀作為指導(dǎo)一切工作的綱領(lǐng)，始終將正面宣傳作為媒介傳播的主要方式，在思想與行動上同黨中央保持高度統(tǒng)一、高度一致。習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上指出：“新聞輿論工作各個方面、各個環(huán)節(jié)都要堅持正確輿論導(dǎo)向，各級黨報黨刊、電臺電視臺要講導(dǎo)向，都市類報刊、新媒體也要講導(dǎo)向……時政新聞要講導(dǎo)向，娛樂類、社會類新聞也要講導(dǎo)向;國內(nèi)新聞報道要講導(dǎo)向，國際新聞報道也要講導(dǎo)向。”

（二）堅持加強學(xué)校教育引導(dǎo)，形成優(yōu)秀校園氛圍

第一，加強校園網(wǎng)絡(luò)輿論平臺管理。校園輿論廣泛存在，大學(xué)生普遍存在的社會心理能真實反映當(dāng)代大學(xué)生的心理訴求，可以為學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量與完善課程建設(shè)提供指導(dǎo)。校園輿論作為一種大眾心理，是學(xué)生社會意識形態(tài)的特殊表現(xiàn)形式。正確的校園輿論可以凝聚學(xué)生的團結(jié)意識，錯誤的校園輿論會使學(xué)生的價值取向發(fā)生偏離。因此各大高校的網(wǎng)絡(luò)輿論平臺是學(xué)生掌握熱點事件動態(tài)的重要途徑，學(xué)校要加強對學(xué)生們思想品德的教育，做好輿論導(dǎo)向的引導(dǎo)與管理工作。近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)諸多影響正確價值觀的內(nèi)容，而大學(xué)生處于構(gòu)建社會認知的關(guān)鍵階段，更容易受到不良信息的引導(dǎo)，導(dǎo)致對人生信念產(chǎn)生懷疑，樹立錯誤的“三觀”，在一定程度上影響正確價值觀念的形成。因此，針對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)路輿論環(huán)境，高校在提高對學(xué)生思想品德教育的同時，也要加強對校園輿論的引導(dǎo)與管理，嚴(yán)格控制輿論傳播的途徑，加強對輿論的管控力度，對不良輿論必須采取果斷阻止的措施，運用正確、積極的輿論觀念引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值取向，降低負面信息對學(xué)生的影響 [4]。

第二，加強教師作為高校思想政治教育主體的作用。從教育工作者個人來看，高校要加強大學(xué)生思想政治工作組的個人素質(zhì)。首先，思政教師要緊跟時代潮流，關(guān)注國家動態(tài)，做好充分的準(zhǔn)備;要充實個人理論知識，多思考、多運用;關(guān)注時事新聞，及時用專業(yè)知識正確剖析社會熱點現(xiàn)象，宣講新思想“新理論”同時將專業(yè)知識用于實際工作的開展中，將大學(xué)思政教育與網(wǎng)絡(luò)熱點輿論相結(jié)合。其次，大學(xué)思想政治教育的專職教師應(yīng)全面認識與了解網(wǎng)絡(luò)輿論對大學(xué)生的有利、有害之處，提升自己在教育、教學(xué)方面的能力，此外還應(yīng)掌握計算機、社會學(xué)等相關(guān)知識，并將這些知識全面運用到教育實踐活動中去。教師只有掌握了必要的科學(xué)理論與先進的網(wǎng)路技術(shù)，才能更好地服務(wù)于課堂、服務(wù)于教育，更好地引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)路輿論觀念。此外，教師更要立德樹人，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的行為，樹立良好的師德師風(fēng)，從而強化受教育者對教育工作者的尊敬與信任。

從教學(xué)內(nèi)容來看，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做到理論聯(lián)系實際。思政教師不僅要向?qū)W生灌輸思想政治教育的理念和意識，還要通過和學(xué)生討論各種社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從積極方面反思、討論社會現(xiàn)象，以達到思想教育的目的。在課堂中，教師可通過近期發(fā)生的社會熱點問題引出教育目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，成立辯論小組，使其就社會熱點問題展開討論，鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)表自己的看法，提高其思辨能力，進而激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任意識。

第三，加強個人思想意識引導(dǎo)，培養(yǎng)個體自覺意識。受教育者應(yīng)不斷提升自身思想道德素養(yǎng)，要自覺、自律、自省，用科學(xué)的理論武器來樹立正確的價值觀，抵御負面網(wǎng)絡(luò)輿論的影響。雖然網(wǎng)絡(luò)平臺給予了個體展示自身思想的平臺，但是把握好網(wǎng)絡(luò)輿論的尺度是需要注意的。大學(xué)生是未來社會發(fā)展的建設(shè)者，更應(yīng)樹立自身道德的主體性，同時學(xué)校還要強化對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的教育，幫助學(xué)生樹立正確的道德批判意識，避免自己成為網(wǎng)絡(luò)輿論的施暴者。

第四，在日常生活中，學(xué)生還應(yīng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，維護自身合法權(quán)益，提高自我守法意識。法律法規(guī)的設(shè)立是確保社會長治久安的有力武器，任何公民都應(yīng)自覺遵守，只有真正了解法律，才不會受錯誤網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，才能更好地約束自己的行為。

最后，高校學(xué)生也應(yīng)配合現(xiàn)實中思政教育工作，積極地參與到實踐與討論過程當(dāng)中。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在實踐當(dāng)中，才能證實什么才是真理、什么才是正確道路;才能真正防止一些非主流、非本質(zhì)的價值觀念的侵蝕，堅守住思想陣地 [5]。

參考文獻：

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[2] 戴益民. 網(wǎng)絡(luò)輿論與公民意識的培育[J]. 傳媒觀察，2008（02）：39-40.

[3] 許東光. 網(wǎng)絡(luò)輿情與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系及作用機制分析[J]. 時代報告，2020（08）：146-147.

[4] 馬驕.如何強化網(wǎng)絡(luò)輿情管理[N].光明日報，2014-10-19.

[5] 劉娜，肖青. 多元文化背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的對策研究[J]. 長江叢刊，2018（03）：191.

（薦稿人：王林，安徽財經(jīng)大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：劉宇凡）