淺析初中德育教育的創(chuàng)新教學方法

肖兵兵

摘要：初中的學生沒有經歷過社會的鍛煉和磨煉，因此對于社會的認知還處于一種模糊的狀態(tài)，沒有形成和樹立一個系統(tǒng)的思想觀念，所以初中老師的教育方式和灌輸?shù)乃枷胗^念非常重要。隨著教育改革的不斷推進，人們越來越意識到德育教育對于學生今后的發(fā)展非常重要，德育教育能夠幫助學生指明今后道路發(fā)展的方向，避免走入一些不恰當和錯誤的道路。正確的思想價值觀念為學生今后的發(fā)展提供為人處事的方式和判斷什么是正確的、什么是錯誤的，根據自己的思想選擇出正確的方式。

關鍵詞：初中教學;德語教育;教學方式

學生的優(yōu)秀不能單純看成績或課堂表現(xiàn)，還要看學生的思想觀念和生活中行為的表現(xiàn)。學校的目的雖然是教書，但最重要的是教學生如何做人。如果只注重學生的成績，而忽視思想教育，容易使學生的道德觀念偏離正確的方向，為今后的發(fā)展埋下隱患。因此，學校應當對學生進行各方面的教育，使學生樹立正確的思想道德觀念，為以后的發(fā)展打下基礎。

1目前德育教育中存在的問題

1.1過度忽視

隨著人們生活水平的提高，對精神的需求逐漸增加，很多學校都已經意識到傳統(tǒng)教育已經無法適應現(xiàn)代化的環(huán)境，所以很多初中學校都對進行了教育改革。雖然在改革的過程中許多學校取得了顯著成績，但學校教育改革都把重點放在學生成績和身體素質方面，忽視了德育教育的提高。也許是傳統(tǒng)思想觀念根深蒂固的緣故，學生的思想仍然受到傳統(tǒng)思想的影響，初中的思想品德課程并不重要。和語數(shù)英這些科目相比，思想道德品德并沒有引起學生的重視，學生們大多數(shù)還是把重心放在提高這些主科上面。很多學校雖然有開設思想品德課，但基本上就是一個擺設，課堂上老師對于學生也是一個放任的狀態(tài)，老師課上講的東西沒有學生愿意聽，大多數(shù)都是做一些主科的作業(yè)，而且每周思想品德課的課程有限，更加無法引起學生的足夠重視。因此，基本上思想品德課沒有任何的效果。

1.2形式化嚴重

雖然很多學校都在對各科目進行教學方式變化，但對于德育教育的并沒有進行什么創(chuàng)新，大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)教育的方式，注重理論知識而不重視實踐。對于思想品德課的學習，大多數(shù)老師都是要求學生背誦一些課本中的理論知識，考試的時候大多數(shù)是以課本的概念為基礎進行檢驗。這種嚴重的形式化，不會讓學生更加重視這門課程，反而會產生相反的效果，對這門課程越來越不重視，甚至是形成厭惡的心理。德育教育不僅局限于課本和課堂，更應該深入到學生的生活中去，在課堂上老師會通過解釋如何把德育教育在實際生活中實踐，理論知識與人們的實際生活結合起來，讓學生們印象深刻，理解其重要性。樹立起正確的思想道德觀念。

2創(chuàng)新德育教育的措施

2.1豐富課堂內容

雖然德育教育可以從各個方面培養(yǎng)，但是德育教育的培養(yǎng)重點還是要放在課堂上。先在教育課堂上對德育教育學習了系統(tǒng)的理論性知識，要在生活中進行實踐，加深印象，真正把德育教育的內容融入到學生的生活中去。教師在上課的時候要改變現(xiàn)有的教學方法，要活躍課堂氣氛，增加趣味性。初中學生思維能力有限，不能簡單地對學生灌輸一些理論知識。這樣做很難理解，老師在講課時可以選擇一些正能量的故事，讓學生思考。例如，老師上課的時候可以用《西游記》里面的一些故事，如唐僧在遇到困難被妖怪抓走的時候，孫悟空是如何救師傅的，通過這個故事可以讓學生學會尊敬老師的道理，這樣既能提高學生的注意力，又能激發(fā)學生對德育教育的學習興趣。

2.2多媒體技術

隨著社會的加速發(fā)展，人們越來越意識到知識的重要性，對教育也越來越重視，所以每個學校的基礎設施都配有多媒體等一些現(xiàn)代化的設備。老師在講課的時候可以充分利用這些現(xiàn)代化的技術設備，利用互聯(lián)網搜集更多與德育教育有關的內容，擴展學生視野的同時激發(fā)出學生興趣。例如，老師在上課之前可以搜集些與這節(jié)課內容有關的紀錄片或者專題節(jié)目，在這個信息共享的時代，很多英雄事跡和感人故事都在網上傳播，老師可以下載出來這些短視頻供學生們觀看，學生在觀看的過程中會受視頻內容的影響，學會如何分辨哪些行為是正確的，哪些行為是違背社會道德的并不被人們所接受的。

2.3組織課外活動

初中生對于學習并沒有一個深刻的認識，大多數(shù)是受家長的影響才認為學習是重要的，所以初中學生活潑好動的天性還是存在的。老師據此可以組織課外活動。這樣做不僅可以松弛學生的身心，而且可以培養(yǎng)學生的團隊意識，懂得團隊的重要性。生活中對于德育狀態(tài)的培養(yǎng)也是重要的一部分，所以老師可以組織團隊活動，培養(yǎng)學生在生活中的德育狀態(tài)。例如，老師可以組織接力比賽，把學生分組不同的小組，一組中有三四個人進行接力比賽，這樣分組比賽的方式可以激發(fā)出學生對于勝利的渴望，一個人的能力再強，沒有別人配合，也不能取得勝利。在德育教育中，老師自己的言行對學生都有影響，如果老師能夠以身作則的參加到活動中去，可以讓德育教育產生更大的效果。

2.4與其他科目結合

很多學校認為對于德育教育的培養(yǎng)是以課本為中心展開，只能在思想品德課上進行德育教育，其實這種思想觀念是錯誤的。如果只是在一節(jié)課上學習，就不可能對學生產生潛移默化的影響，也不可能提高學生的綜合素質。德育教育學習應該覆蓋各個學科，讓學生充分認識德育教育的重要性。任何老師在上課的時候都可以將德育教育的知識與課程相結合傳輸給學生。例如，語文老師在教一些與愛國、紅色革命和中國傳統(tǒng)文化等有關的課文時，可以將德育教育的一些觀念與語文教材的內容相結合。數(shù)學老師在講解數(shù)學題和討論時，可以把學生分為幾個不同的小組，進行合作解題和討論，這樣也能夠進行德育教育。

3結束語

隨著改革教育的不斷發(fā)展，德育教育將越來越受到重視。創(chuàng)新德育教育的教學方式，才能提高學生的思想道德水平，使他們樹立正確的思想觀念。欲養(yǎng)人先養(yǎng)己，老師要以身作則，為學生樹立良好的行為規(guī)范，讓他們在實際生活中知道該怎么做。根據現(xiàn)在國家的教育環(huán)境和國家所倡導的教育發(fā)展理念，德育教育必然會成為初中階段的一個重要部分，這也是時代發(fā)展的一個重要步驟，通過創(chuàng)新的方式提高素質教育的發(fā)展。

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