朱秀麗

摘要：隨著新課改的不斷深入，更多的小學(xué)英語教師開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開始運用游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師不僅要給學(xué)生傳授知識，還要關(guān)注小學(xué)生當(dāng)前的生理與心理發(fā)展特點。游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用，既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能為課堂高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語;運用

前言：

游戲教學(xué)法能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生掌握自主探究和學(xué)習(xí)的能力。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣， 多年來廣大教師集思廣益，發(fā)現(xiàn)了多種教學(xué)方法。小學(xué)英語的教學(xué)多是以教師播放有趣的短視頻、講解單詞、設(shè)計多種多樣的課堂來進行教學(xué)，近年來提倡勞逸結(jié)合，很多教師把游戲和課堂結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓課堂不再枯燥，讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。那么，小學(xué)英語課堂上游戲又可以在其中扮演什么樣的角色呢，游戲的存在可以讓學(xué)生學(xué)到多少知識呢，擁有游戲的課堂是否真的會讓學(xué)習(xí)變得有趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，本文就這些問題淺談游戲在小學(xué)英語課堂中的運用。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

（一）興趣提升

小學(xué)階段，兒童的天性是好動、愛玩的，孩子的天性是愛玩的，在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)有所明理知事，但是自律性不太高，還需要家長的監(jiān)督和約束，盡管現(xiàn)在很多人提倡解放天性，但是在小學(xué)階段很多學(xué)生的天性并未完全實現(xiàn)。在小學(xué)階段要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不失去教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就需要在教學(xué)方法上下手，尋求到既能夠刺激到學(xué)習(xí)興趣又能夠合理地融合教學(xué)知識的教學(xué)方式。

游戲和課堂的結(jié)合就是這樣一種二者兼顧的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中可以發(fā)出游戲指令，通過對英語的熟悉程度掌握程度會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣可以大大提高學(xué)生追求英語學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愉悅感，還可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語更有動力。

在課堂教學(xué)中，課后作業(yè)是對學(xué)習(xí)的鞏固，教師要根據(jù)實際情況設(shè)計一些小游戲， 這對學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)興趣是非常有效的， 最簡單的教學(xué)方式就是猜猜這個物品或者這個行為用英語要怎么說，用英文發(fā)出指令讓學(xué)生來玩英語小游戲，通過這些游戲，不但提升了學(xué)生的興趣，還有利于學(xué)生的天性解放， 又給了學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感， 很多學(xué)生還會因此喜歡上英語，培養(yǎng)良好的英語口語能力和英語帶入能力。

（二）地位轉(zhuǎn)換

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師一般是占據(jù)主導(dǎo)地位的， 在傳統(tǒng)的知識壓縮發(fā)送給學(xué)生接收的學(xué)習(xí)教學(xué)中， 學(xué)生在接收到知識的時候很容易把知識過濾出去一部分， 以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)不到位，知識掌握情況差強人意，又因為教師的填鴨式教學(xué)會使得學(xué)生忘記思考，成為一個只會被動接受的學(xué)習(xí)機器，要改變這一教學(xué)現(xiàn)象，教師可以采用游戲教學(xué)。

游戲融入課堂可以帶來的不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，還有主導(dǎo)地位的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主吸收知識。游戲和教學(xué)知識的融合首先可看出玩游戲的是學(xué)生，那么游戲的規(guī)則和游戲的內(nèi)容是一開始就定好的，學(xué)生在這中間會去探索自己的多種通關(guān)方式，提升自身的思考能力，在游戲中起到主導(dǎo)地位的就是游戲者。同理，游戲教學(xué)模式中規(guī)則和游戲本身就屬于知識點，破解游戲獲取勝利的學(xué)生就是闖關(guān)者，他們需要尋找多種解法在游戲世界中更加深入地了解游戲，而我們所說的游戲世界在這里指的就是英語世界，這里的破解方法多會采用聽、說、讀、寫。

二、游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將游戲教學(xué)與日常生活進行有效結(jié)合

隨著我國新課程改革的不斷深入，我國當(dāng)前的教育體系也在逐漸完善。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師所講的內(nèi)容和所提出來的問題都是圍繞著考試重點來進行的，不能與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，不能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在英語教學(xué)中教師要著重注意將知識與實際生活結(jié)合起來。

例如，在學(xué)習(xí)“At the zoo”的過程中，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，為學(xué)生安排一些簡單的小游戲，幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進行鞏固。教師可以為學(xué)生播放一段包含很多動物對話的視頻，每個小動物都說著自己喜歡的食物，用來引入教學(xué)。接著教師讓學(xué)生再次觀看，并記住自己喜歡的動物及相應(yīng)的食物，再進行不同同學(xué)間的對話，來相互提問，分步說出自己喜歡的動物及相應(yīng)的食物，這樣可以在短時間內(nèi)提高學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）游戲教學(xué)在學(xué)習(xí)英語對話中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)英語的目的并不是簡單地應(yīng)付應(yīng)試教育，而是能應(yīng)用起來，能流利地講出英語，能流暢地與他人交流，為以后的生活與學(xué)習(xí)服務(wù)。如果僅僅會做一些選擇題，怎么能說自己掌握了一門外語？教師在英語對話的教學(xué)中也要注重對游戲教學(xué)法的應(yīng)用。

例如，在學(xué)習(xí)“Do you have a library”語句的時候，教師可以把自愿參與游戲的學(xué)生分為若干組，每組6個人左右，游戲的具體規(guī)則為：教師把語句完整地說給第一個學(xué)生，緊接著由第一名學(xué)生把所聽到的語句說給第二個學(xué)生，以此類推，比較每個組最后一名學(xué)生說出的句子的準(zhǔn)確性。教師要對優(yōu)勝組給予一定獎勵，而對較差組進行懲罰，懲罰措施為讓學(xué)生進行一定的表演，如朗讀英文詩歌或者唱英語歌。這樣不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握語句特點，還能對英語發(fā)音加深記憶。

（三）利用實物、道具創(chuàng)設(shè)情景

“興趣是最好的老師”，為了上好一堂課，教師在上課前準(zhǔn)備一些道具、布景、實物等來創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在逼真的情景中進行交流，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。所以教師應(yīng)該選取和課本內(nèi)容相符合的道具來提高學(xué)生的理解力，讓學(xué)生在角色的扮演中體會學(xué)習(xí)語言的樂趣和意義。

例如，開展“We love animals？”一課時，課前布置讓帶上各種小動物的圖片，在上課前準(zhǔn)備一個PPT，里面有小猴子、小兔子、小狗、小貓等，在上課的過程中，教師描繪出小狗的外貌特征的動作，讓學(xué)生猜猜教師模仿的是什么？學(xué)生就會異口同聲地回答：“Dog”，學(xué)生也會運用同樣的方法向教師展示小貓的特征，讓老師說出單詞：“Cat”，以促進學(xué)生積極參與課堂互動。

總結(jié)：

不難看出，教師想要提高學(xué)生的積極性，就必須學(xué)會運用游戲教學(xué)法，并且要掌握學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，在開展教學(xué)的時候，要引入與學(xué)生生活息息相關(guān)的或者是學(xué)生感興趣的話題，開展游戲教學(xué)，才能達(dá)到英語課堂事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳.巧用游戲激活小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略探究[J].考試周刊，2021，（10）：99-100.

[2]崔瑞環(huán).淺析小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)方法[J].海外英語（下），2021，（1）：205-206.

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