節(jié)日為背景下的幼兒環(huán)保意識(shí)的提高

金麗美

摘要：當(dāng)前教育行業(yè)的背景下，教師對(duì)幼兒的環(huán)保意識(shí)教育逐漸重視。教師可以采用新改的教學(xué)方式，以節(jié)日為背景下去培養(yǎng)對(duì)幼兒的環(huán)保意識(shí)。之所需要提高對(duì)幼兒的環(huán)保意識(shí)，是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境條件越來(lái)越糟糕。而從幼兒教育抓起培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，有利于祖國(guó)未來(lái)的環(huán)保環(huán)境的改善。因?yàn)橛變菏亲鎳?guó)未來(lái)的希望，教師對(duì)幼兒環(huán)保教育需要加強(qiáng)重視。而以節(jié)日為背景的教學(xué)模式下手，更有趣的吸引幼兒的環(huán)保課堂學(xué)習(xí)的興趣。本文主要闡述節(jié)日為背景下的幼兒環(huán)保意識(shí)的提高。

關(guān)鍵詞：節(jié)日背景;幼兒;環(huán)保意識(shí);提高

前言：

幼兒去學(xué)習(xí)環(huán)保課堂，促進(jìn)到對(duì)幼兒身心道德發(fā)展提供健康的環(huán)境。而如何引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)保意識(shí)的提高，需要教師采取新的教學(xué)模式。而以節(jié)日為背景的方式去教學(xué)，能夠讓幼兒更好的去領(lǐng)悟課堂環(huán)保知識(shí)。我國(guó)幼兒能夠建立良好環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)環(huán)境未來(lái)的建設(shè)更好實(shí)施改善。本文結(jié)合以下三點(diǎn)去講授如何以節(jié)日為背景下的幼兒環(huán)保意識(shí)的提高。

一、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)保紀(jì)念日的背景資料，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)

結(jié)合實(shí)際，教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難帶領(lǐng)幼兒吸收環(huán)保教育課堂的知識(shí)?？菰飭我坏慕虒W(xué)理論，導(dǎo)致幼兒對(duì)環(huán)保教育自主無(wú)法認(rèn)識(shí)到重要性。長(zhǎng)久下來(lái)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)展變得棘手。而由于教育方式的新改，教師可以從節(jié)日背景的入手課堂。教師帶領(lǐng)幼兒在課堂中科普環(huán)保紀(jì)念日的資料，吸引幼兒對(duì)環(huán)保教育課堂的興趣。那么如何去實(shí)施這種教學(xué)模式，下文會(huì)講解說(shuō)明。

例如，在幼兒園教師在講授環(huán)保課堂中的環(huán)保紀(jì)念日課堂的時(shí)候，教師由于缺乏經(jīng)驗(yàn)只會(huì)課本勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容。導(dǎo)致幼兒在環(huán)保課程結(jié)束后，只會(huì)背誦有關(guān)環(huán)保節(jié)日的知識(shí)，無(wú)法真正理解環(huán)保意識(shí)理念。而對(duì)于教學(xué)方式的新改，教師可以把節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)中的照片粘貼在黑板上。利用新鮮色彩的圖片去吸引幼兒，通過(guò)活動(dòng)照片開(kāi)展授課內(nèi)容。幼兒接觸到環(huán)保主題紀(jì)念活動(dòng)照時(shí)，對(duì)環(huán)保課堂的興趣短時(shí)間增加。教師可以在吸引幼兒興趣后，繼續(xù)講解為何會(huì)出現(xiàn)環(huán)保紀(jì)念日。把不懂保護(hù)環(huán)境的案例，當(dāng)反面教材進(jìn)行講解。繪聲繪色的授課內(nèi)容，讓幼兒起到愛(ài)護(hù)環(huán)境的共鳴。當(dāng)幼兒理解到環(huán)保的重要性，理解到破壞環(huán)境對(duì)社會(huì)發(fā)展的危害。這個(gè)時(shí)候，幼兒便可以提高到環(huán)保意識(shí)。

二、帶領(lǐng)幼兒真實(shí)體驗(yàn)環(huán)保紀(jì)念日主題活動(dòng)，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)

根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，大部分教師由于缺乏教學(xué)知識(shí)，對(duì)幼兒環(huán)保授課進(jìn)展艱難。教師一味只會(huì)授課書(shū)本上的知識(shí)，幼兒很難去真實(shí)體驗(yàn)到環(huán)保的意義。而采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，可以讓幼兒去參與有關(guān)環(huán)保紀(jì)念日的主題活動(dòng)。由師生共同組織策劃活動(dòng)，讓幼兒感受活動(dòng)的內(nèi)容。此時(shí)幼兒對(duì)環(huán)保紀(jì)念的好奇心增加，能夠進(jìn)一步靠活動(dòng)體驗(yàn)去感受環(huán)保的重要性。這種改善的教學(xué)模式，對(duì)實(shí)施教師的教學(xué)目標(biāo)更好的達(dá)到。

例如，教師帶領(lǐng)幼兒去在節(jié)日的背景下去提高環(huán)保意識(shí)時(shí)，普通的教學(xué)課堂很難滿(mǎn)足對(duì)幼兒教學(xué)目標(biāo)。所以教師可以改善教學(xué)方式，提高教學(xué)目的。這時(shí)候讓可以教師們?nèi)ゲ邉澀h(huán)保紀(jì)念日的主題，用幼兒教學(xué)課堂布置活動(dòng)場(chǎng)地。教師可以提前找好環(huán)保紀(jì)念日的手工，用大樹(shù)大海的剪紙布置在課堂活動(dòng)當(dāng)中。然后提前讓幼兒與家長(zhǎng)共同預(yù)習(xí)環(huán)保紀(jì)念日資料，共同抄寫(xiě)環(huán)保紀(jì)念日的內(nèi)容。教師在授課當(dāng)中，把幼兒準(zhǔn)備的環(huán)保紀(jì)念日內(nèi)容在活動(dòng)中念出，選擇準(zhǔn)備最好的幼兒進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。把整理好的環(huán)保資料粘貼在校園海報(bào)墻上，每日早上利用晨讀后的時(shí)間來(lái)鞏固環(huán)保知識(shí)。這樣一趟課程下來(lái)，通過(guò)活動(dòng)主題去授課的新奇體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)環(huán)保課堂的興趣增加。由于幼兒的興趣增加，教師可以利用活動(dòng)更好去講授環(huán)保知識(shí)。幼兒能在這種課堂氛圍下，去吸收知識(shí)提高環(huán)保意識(shí)。

三、走進(jìn)大自然更好理解節(jié)日背景的下環(huán)保，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)

響應(yīng)新改教育對(duì)環(huán)保意識(shí)的教學(xué)模式，幼兒需要去在節(jié)日背景下提高環(huán)保意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法從節(jié)日背景教學(xué)，很難讓幼兒去領(lǐng)悟到教學(xué)真正內(nèi)容。利用節(jié)日背景，教師可以組織紀(jì)念環(huán)保熱的秋游。教師能夠利用大自然的授課環(huán)境，很好的建立幼兒對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。自然風(fēng)景教學(xué)當(dāng)中，更好促進(jìn)幼兒沉浸在幼兒環(huán)保教育課堂中。教師可以利用這點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，組織幼兒在紀(jì)念日活動(dòng)當(dāng)天去秋游。通過(guò)秋游的中，幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)去教學(xué)。同時(shí)，教師提前準(zhǔn)備好環(huán)境被污染的插圖，與秋游中美麗風(fēng)景做出對(duì)比。讓幼兒在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)模式當(dāng)中，更好的提高環(huán)保意識(shí)。

例如，在環(huán)保紀(jì)念日當(dāng)天，教師可以組織幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)。教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)圖片，比如“被塑料袋堆滿(mǎn)的草地”、“被工廠(chǎng)污水污染的江水”、“砍伐樹(shù)木的荒地”的實(shí)拍照片。在秋游自然美麗的風(fēng)景當(dāng)中，很好吸引幼兒對(duì)大自然的互動(dòng)。這時(shí)候教師可以詢(xún)問(wèn)幼兒，如果這片美麗的風(fēng)景遭到破壞的話(huà)會(huì)不會(huì)傷心。通過(guò)引問(wèn)讓幼兒開(kāi)動(dòng)思考能力，表示愿意去保護(hù)這片風(fēng)景。接著教師可以拿出準(zhǔn)備好的教學(xué)圖片給幼兒觀(guān)看，講授如果不注重環(huán)保的后果。幼兒能在這種自然課堂互動(dòng)中，對(duì)環(huán)境的保護(hù)心理提高。所以說(shuō)，這種走進(jìn)大自然的教學(xué)，更好的理解了節(jié)日背景的環(huán)保。

總結(jié)：

環(huán)保意識(shí)的教學(xué)在幼兒教育當(dāng)中是屬于道德教學(xué)區(qū)域，而改善后的教學(xué)更加促進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)保意識(shí)的提升。教師從節(jié)日背景下教學(xué)，情景帶入幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒對(duì)這種主題活動(dòng)的課堂也能夠更有興趣，帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)能更好的領(lǐng)悟環(huán)保意識(shí)。通過(guò)提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，對(duì)于幼兒階段教育來(lái)說(shuō)有著重要意義。因?yàn)橛變菏谴碜鎳?guó)未來(lái)發(fā)展，能夠從根本上改善社會(huì)環(huán)保環(huán)境。對(duì)于這種環(huán)保教育重視來(lái)說(shuō)，幼兒能夠真正得到環(huán)保素養(yǎng)核心的提高。從而能夠創(chuàng)造祖國(guó)新生代的環(huán)保理論，對(duì)未來(lái)環(huán)境的發(fā)展也能夠更好的提升。

參考文獻(xiàn)：

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浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋象緯幼兒園? 312000