符亞西

摘 要：新時代背景下，在核心素養(yǎng)的培育觀念下，中學(xué)體育教育教學(xué)引發(fā)了社會層面的一致關(guān)注。對于很多中學(xué)體育教師來說，想要全面培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，需要從各個方面，優(yōu)化中學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量，將創(chuàng)新發(fā)展的活力融入到中學(xué)體育教學(xué)活動中。在中學(xué)教育不斷完善的背景下，以核心素養(yǎng)為立足點，深入探討促進(jìn)中學(xué)體育教育發(fā)展的創(chuàng)新措施，既是大勢所趨，也是必然之路，值得中學(xué)體育教師投入精力大力探索。本文依托中學(xué)體育教育實踐，以培育中學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)與理論基礎(chǔ)，不斷探索中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新措施，為中學(xué)體育教育的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);體育;教學(xué)措施;創(chuàng)新

面對不斷發(fā)展的信息技術(shù)，中學(xué)體育教育的創(chuàng)新路徑也變得逐步開闊，如何將信息技術(shù)融入到中學(xué)體育教學(xué)活動中，也成為了中學(xué)體育教師深入探索的話題，這也是全面培育中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要路徑之一。說到底，想要全面增強(qiáng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，還是需要從多個層面入手，以高質(zhì)量、高水平的中學(xué)體育教育教學(xué)措施，不斷助力中學(xué)體育教育活動的實踐發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)體育教育的改革創(chuàng)新，這也是當(dāng)前中學(xué)體育教育的重要探索方向，是培育中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。

一、培育中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的價值

（一）增強(qiáng)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力

體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育課程教育中應(yīng)該不斷掌握的基礎(chǔ)能力與關(guān)鍵素質(zhì)，全面增強(qiáng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，有助于強(qiáng)化中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，可以從根本上促進(jìn)中學(xué)生對體育教育內(nèi)容的充分理解與正確認(rèn)識，加深學(xué)生對體育課程知識的廣泛運用與穩(wěn)步實踐，確保中學(xué)生對中學(xué)體育課程知識的融會貫通，在最大程度上強(qiáng)化中學(xué)生的體育專業(yè)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化中學(xué)生的體育思考能力，增強(qiáng)中學(xué)生的體育實踐運用能力。當(dāng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)不斷增強(qiáng)時，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力也會有所提升，這對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展與素質(zhì)培育具有重要的意義。

（二）推動學(xué)生的體育知識創(chuàng)新

中學(xué)體育核心素養(yǎng)所對接的是學(xué)生對體育知識的多元理解與綜合能力，包含了中學(xué)生對體育知識的實踐運用方面，在培育過程中，可以確保中學(xué)生對體育課程知識的實踐創(chuàng)新、實踐發(fā)展。當(dāng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)不斷提升時，他們對于體育知識的實踐運用能力也在不斷發(fā)展，他們會更加渴望體育知識的創(chuàng)新活動，而不是停留在對體育知識的照搬、照用層面，這也是全面增強(qiáng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵價值之一。中學(xué)體育知識的教學(xué)并不只是為了提升學(xué)生對體育知識的理解與認(rèn)識，更是為了強(qiáng)化學(xué)生對體育課程知識的創(chuàng)新應(yīng)用，這才是最為重要的目的。

（三）完善學(xué)生的人格素養(yǎng)

中學(xué)體育核心素養(yǎng)的培育過程可以不斷完善中學(xué)生的人格素養(yǎng)，增強(qiáng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，促使中學(xué)生的人格層面、心理活動、精神追求、價值理念更加的健全，這也是中學(xué)體育教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一。當(dāng)中學(xué)生的體育素養(yǎng)不斷增強(qiáng)時，學(xué)生對體育知識的理解也不斷強(qiáng)化，對傳統(tǒng)文化的關(guān)注也不斷增強(qiáng)，學(xué)生可以從中學(xué)體育知識中體會到更多的道德觀念、正確思維與文化理念，這都將促進(jìn)中學(xué)生的人格素養(yǎng)的逐步完善。

二、提升中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新措施

在中學(xué)體育教育中，想要全面提升中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，需要運用以下方面，不斷增強(qiáng)中學(xué)體育教育實踐。

（一）運用信息化教育模式，增強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)

在信息化教育模式不斷盛行的發(fā)展背景下，信息化教育的優(yōu)勢與價值已經(jīng)被中學(xué)體育教師所接受與認(rèn)識，它的意義與價值是傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育模式所難以超越的，也是當(dāng)前中學(xué)體育教育所支持與探索的方向。信息化教育模式的運用，可以幫助中學(xué)體育教師培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實踐，引導(dǎo)學(xué)生成為優(yōu)秀的體育知識探索者，成為體育核心素養(yǎng)的提升者。在這種情況下，中學(xué)體育教師需要積極開展教育實踐活動，不斷增強(qiáng)自身對信息化教育模式的認(rèn)識與理解，強(qiáng)化自身的教育信息化教學(xué)理念，提升自身對中學(xué)體育教育信息化策略的深入探索能力，在自己的課堂中不斷應(yīng)用信息化教育策略。

首先，中學(xué)體育教師要廣泛增強(qiáng)自身的信息化核心素養(yǎng)，將自己的專業(yè)能力、專業(yè)技術(shù)提升到一定的高度，確保自身能夠合理利用好中學(xué)體育信息化教育模式，為中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實踐提供切實有效的保障，為增強(qiáng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。為此，中學(xué)體育教師可以通過廣泛學(xué)習(xí)、深入探索的方式，強(qiáng)化自我能力，增強(qiáng)自我意識。

其次，中學(xué)體育教師要主動培育學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)意識與信息化學(xué)習(xí)能力，通過布置信息化體育作業(yè)，開展信息化學(xué)習(xí)小組，開設(shè)信息化學(xué)習(xí)課程等，逐步增強(qiáng)學(xué)生對信息化教育模式的理解，確保學(xué)生對信息化教育模式的熟練運用，促使更多的中學(xué)生融入到信息化體育教育實踐中。中學(xué)體育教師需要意識到一點，那就是只有當(dāng)中學(xué)生的信息化能力有所增強(qiáng)，他們才能夠熟練運用信息化策略，促進(jìn)自己的中學(xué)體育學(xué)習(xí)實踐，不斷促進(jìn)自身的體育核心素養(yǎng)的提升，否則，信息化教育模式只會增加他們的學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，起不到良好的教育效果，也不利于中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培育。

最后，中學(xué)體育教師要廣泛應(yīng)用交互白板、翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)等教育模式，將創(chuàng)新型的體育教育策略融入到自己的意識與觀念中，引入到中學(xué)體育的教育實踐中，以此確保中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)不斷增強(qiáng)。

（二）開展互動教育實踐，增強(qiáng)學(xué)生交流程度

在中學(xué)體育課堂中，以往的教育模式已經(jīng)問題重重，不利于不斷增強(qiáng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。只有充分調(diào)動中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)中學(xué)生之間的互動深度，強(qiáng)化中學(xué)生之間的交流程度，才可以確保中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)不斷提升。為此，中學(xué)體育教師需要不斷推進(jìn)互動教育實踐，引導(dǎo)學(xué)生的互動交流，強(qiáng)化中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，促使中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)有所增強(qiáng)。

首先，中學(xué)體育教師要引入互動教育策略，建立中學(xué)體育合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生開展相互合作，相互討論，在布置中學(xué)體育作業(yè)時，也更多偏向于布置小組體育作業(yè)，以此引導(dǎo)中學(xué)生的體育合作實踐活動。在這種積極鼓勵與不斷引導(dǎo)的氛圍下，中學(xué)生的體育合作意識與互動交流深度會不斷增強(qiáng)，中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)也會逐步提升。

其次，中學(xué)體育教師可以將互動合作學(xué)習(xí)模式納入到體育課堂教學(xué)中，以中學(xué)體育學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)，實施體育課堂教學(xué)，關(guān)注中學(xué)生之間的互動交流，增強(qiáng)師生交流的機(jī)會，確保中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性不斷提升，以此促使更多的中學(xué)生正視體育知識，正視體育課堂，從而推動中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的增強(qiáng)。

最后，中學(xué)體育教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對互動交流模式的反饋意見，及時搜集中學(xué)生對于互動模式的建議與訴求，在合理溝通的基礎(chǔ)上，將中學(xué)生提出的有效建議應(yīng)用到實踐中，與中學(xué)生一起站在增強(qiáng)體育核心素養(yǎng)，強(qiáng)化互動教育模式的統(tǒng)一戰(zhàn)線上，從而完善中學(xué)體育互動教育模式，強(qiáng)化中學(xué)體育核心素養(yǎng)培育力度，增強(qiáng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，引導(dǎo)中學(xué)生的不斷進(jìn)步。中學(xué)體育教師需要意識到，只有與中學(xué)生統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能夠確保中學(xué)體育教育質(zhì)量的強(qiáng)化，才能夠完善中學(xué)體育教育策略，促使中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)有所增強(qiáng)。

（三）關(guān)注學(xué)生體育進(jìn)步，鼓勵學(xué)生知識運用

在培育中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)時，中學(xué)體育教師需要對學(xué)生的進(jìn)步有所鼓勵，有所關(guān)注，不能無視中學(xué)生的體育實踐發(fā)展，輕視中學(xué)生的體育進(jìn)步空間，要以平等、積極的態(tài)度，對待中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實踐，關(guān)注中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，并鼓勵中學(xué)生對體育知識的運用活動，確保學(xué)生的體育核心素養(yǎng)逐步增強(qiáng)。

首先，中學(xué)體育教師要調(diào)節(jié)好自己的教育心態(tài)與教學(xué)態(tài)度，確保自己的教育心態(tài)更加平和積極，確保自己的教育態(tài)度更加正確完善，這樣才可以為中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實踐，提供有效的教育環(huán)境與有力的支持，促使中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)逐步完善。培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng)并不是一個簡單的過程，需要中學(xué)體育教師付出很多的努力，擁有一個良好的心態(tài)，也是最為基礎(chǔ)的條件之一，這是需要中學(xué)體育教師密切關(guān)注、不容忽視的地方。

其次，中學(xué)體育教師要以鼓勵的態(tài)度對待中學(xué)生的體育進(jìn)步，建立相應(yīng)的中學(xué)體育教學(xué)管理制度，每月獎勵一次體育學(xué)習(xí)進(jìn)步空間最大的學(xué)生，以此樹立良好的榜樣，督促更多的中學(xué)生不斷進(jìn)步，形成優(yōu)質(zhì)的中學(xué)體育學(xué)習(xí)氛圍，促使中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)不斷增強(qiáng)。中學(xué)體育教師要特別關(guān)注學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的進(jìn)步情況，將其作為自己教育質(zhì)量的指標(biāo)，也作為教育反思的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并形成全面增強(qiáng)體育核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促中學(xué)生不斷強(qiáng)化自身的體育核心素養(yǎng)。

最后，中學(xué)體育教師要積極鼓勵學(xué)生對體育知識的運用，為學(xué)生提供更多的實踐活動空間，促使中學(xué)生不拘泥于中學(xué)體育知識的背誦、考試環(huán)節(jié)，而是將體育知識真正運用到實踐中，以此培育中學(xué)生的體育運用能力，促使中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)真正提升。體育教師可以通過開設(shè)體育實踐活動，鼓勵學(xué)生介紹學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生參與社會上的體育實踐等，從而鼓勵中學(xué)生對體育知識的有效運用，為中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的強(qiáng)化奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

全面增強(qiáng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，有助于強(qiáng)化中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，可以從根本上促進(jìn)中學(xué)生對體育教育內(nèi)容的理解，確保中學(xué)生對體育課程知識的實踐創(chuàng)新、實踐發(fā)展，還可以促使中學(xué)生的人格層面、心理活動、精神追求、價值理念更加的健全。為此，首先，中學(xué)體育教師需要積極開展教育實踐活動，強(qiáng)化自身的教育信息化教學(xué)理念，在自己的課堂中不斷應(yīng)用信息化教育策略。其次，中學(xué)體育教師要不斷推進(jìn)互動教育實踐，強(qiáng)化中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，建立中學(xué)體育合作學(xué)習(xí)小組。最后，中學(xué)體育教師要對學(xué)生的進(jìn)步有所鼓勵，有所關(guān)注，以平等、積極的態(tài)度，對待中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實踐，鼓勵中學(xué)生對體育知識的運用活動。中學(xué)體育教師要調(diào)節(jié)好自己的教育心態(tài)與教學(xué)態(tài)度，以激勵的態(tài)度對待中學(xué)生的體育進(jìn)步，為學(xué)生提供更多的實踐活動空間，確保學(xué)生的體育核心素養(yǎng)有所增強(qiáng)。

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