科技教育在初中數(shù)學教學中的滲透研究

高繼敏

摘要：進入21世紀以來，隨著科學技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會的各個方面都迎來了嶄新的發(fā)展局面。與此同時，在教教育教學開展領(lǐng)域之中，新的教學觀念和多種教學手段也得以產(chǎn)生并應用于其中，使得教育領(lǐng)域更加的具有生機與活力。在這樣的教學開展背景之下，為了給初中階段的學生帶來更加豐富和完善的數(shù)學課程，科技教育作為新的元素逐漸穿插其中，給學生帶來了更加新鮮的學習體驗。為此，本文將以初中階段數(shù)學課程的開展為切入點，分析和探討科技教育融入其中的重要性，從而為相關(guān)的教育工作者提供一些可供借鑒的經(jīng)驗，推動他們更好地補充課程計劃和完善課程內(nèi)容，為學生帶來更加優(yōu)質(zhì)的課程服務和指導。

關(guān)鍵詞： 科技教育;初中數(shù)學;滲透研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-016

對于初中階段的學生來說，數(shù)學課程的學習存在著一定的難度和考驗。這是因為，雖然學生在小學階段已經(jīng)積累了一定的理論知識和答題技巧，但數(shù)學學習的難度也在不斷地升級，學習所展開的框架也在不斷變大和深入，這就需要學生具備更加完善的邏輯思維能力和辨識能力。在這樣的情況之下，科技教育的內(nèi)容滲透其中，在一定程度上可以幫助學生更好地培養(yǎng)邏輯思維能力，從而推動他們可以更加輕松地投入到數(shù)學的學習之中，取得更好的學習成績和成果。

一、科技教育在初中數(shù)學教學中的重要性

（一）加強學生的學習動力

對于初中階段的學生來說，將科技教育融入到數(shù)學課程之中，可以更好地加強和提升學生的動力。這是因為，科技教育的加入，一方面，可以使得課程內(nèi)容更加豐富立體，加強學生的多種學習體驗，減輕學生學習過程中的疲勞感和厭倦感，集中學習的注意和精力;另一方面，學生對關(guān)于科學技術(shù)方面的知識和報道本身就存在著很強的好奇心和求知欲，因此，將科技教育適時融入其中，可以更好地吸引學生學習的注意，提升他們的專注度和學習效率。

（二）提升學生的學科素養(yǎng)

將科技教育融入到數(shù)學教學之中，可以幫助學生更好地提升他們的學科素養(yǎng)。數(shù)學的學習，需要學生具備一定的邏輯思維能力，而科技教育的融入，就可以引導學生在科學的世界里自由地進行思考，逐漸地培養(yǎng)他們的思考深度和邏輯強度，從而推動他們更好地投入到數(shù)學世界之中。除此之外，科技教學的開展，還需要學生對信息知識和多維認識有一定的掌握，而此方面能力的提升也能夠更好地推動學生走進數(shù)學世界，進而提升和強化他們的學科素養(yǎng)。

二、科技教育在初中數(shù)學教學中的滲透策略

（一）立足教學內(nèi)容，豐富教學形式

為了將科技教育融入到數(shù)學課程之中，教師一定要以教學內(nèi)容為主，不斷地借助科學技術(shù)豐富教學開展的形式。教材，既是教師設計教學計劃、安排教學進度的主要依據(jù)，也是學生投入數(shù)學學習、實現(xiàn)自主提升的主要參考，為此，教師在開展教學任務時，一定要立足于課本內(nèi)容，以此為主，結(jié)合學生情況，選擇合適的教學方式。

比如，教師在引導學生學習函數(shù)方程時，就可以根據(jù)學生的實際接受情況，選擇相關(guān)的函數(shù)繪制軟件，借助多媒體屏幕為學生展示函數(shù)圖像的繪制及其基本情況，從圖入手，幫助學生更好地了解和感受函數(shù)。

（二）借助科學技術(shù)，突出教學重點

突出數(shù)學課程的重點，既可以幫助教師更好地組織和設計課程環(huán)節(jié)，提高教學開展的質(zhì)量，還能夠幫助學生更好地明確學習任務，更有針對性地開展學習和復習。為此，教師在將科技教育融入數(shù)學教學時，可以根據(jù)學生以及課時安排的實際情況，借助相關(guān)的科技手段，突出數(shù)學學習過程中的重點內(nèi)容。

比如，教師在引導學生學習立體幾何時，就可以借助微課這一新型的教學開展形式，根據(jù)學生的實際學習能力，提前就立體幾何章節(jié)中的重點知識開展錄制，不斷地細化知識內(nèi)容，詳細展示知識點，提升學生的消化能力。

（三）歸類二者共性，提升學生認知

從本質(zhì)上來講，科技教育與數(shù)學教學有著相同的特性，就是需要學生具備一定的邏輯能力、自我思考能力和質(zhì)疑能力。因此，為了更好地將科技教育滲透到數(shù)學教學之中，教師可以從思維意識的培養(yǎng)入手，引導學生樹立一定的思考意識和質(zhì)疑意識，將兩種知識結(jié)構(gòu)進行類比學習，從而深化他們的學習認知，提升他們的學習效果。

三、結(jié)束語

在初中階段的數(shù)學教學開展過程中，教師適時且適當?shù)貙⒖萍冀逃谌肫渲?，一方面，可以幫助學生更好地培養(yǎng)和形成一定的邏輯思維能力，推動學生更好地深入問題之中找出解決方法和策略;另一方面，還能夠幫助學生更好地在科技知識的幫助之下，明確數(shù)學學習的重要性，加強學生學習的動力和興趣。為此，相關(guān)的教學工作者一定要認識到科技教育在數(shù)學教學開展過程中的重要性，從實際的教學情況出發(fā)，了解和把握學生的狀態(tài)和學習需要，適當?shù)亟Y(jié)合科技知識內(nèi)容補充課堂教學，從而為學生帶來更加豐富且充實的課堂體驗，推動他們更好地投入到數(shù)學學習全過程，實現(xiàn)學習成績的大踏步提升。

參考文獻

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（2021年度廊坊市教育科學“十四五”規(guī)劃課題重點課題（2021108）《教育信息化2.0下初中數(shù)學個性化練習的實施策略研究》課題成果）