李凈雅
【摘? ? 要】新時代的高校美育教學(xué)與思政教育有著一定的聯(lián)系,并同時指向共同的育人目標(biāo)。在這樣一個大環(huán)境下,高校教師需要開始嘗試在美育教學(xué)實施的過程中自然地融入思政元素,用“美育+思政教育”的形式來使學(xué)生的精神層次需求更好地得以滿足。
【關(guān)鍵詞】新時代? 高校美育? 思政
中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.005
在新時代高校美育教學(xué)的進(jìn)行過程中,教師更多考慮的是學(xué)生,整個引導(dǎo)過程應(yīng)以引發(fā)學(xué)生共鳴來確定具體的切入點,需要將美育所具有的精神內(nèi)涵更好地展示出來,使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與思想修養(yǎng)得以同步提升。這個時候,隨著美育課程思政建設(shè)的不斷實施,美育教學(xué)活動開始被賦予更多的內(nèi)涵,其對學(xué)生精神文化建設(shè)的作用得到了更好的發(fā)揮,開始具備一定的思想政治教育作用,為學(xué)生成長和發(fā)展提供了更好地保障。
一、新時代高校美育教學(xué)中融入思政元素的優(yōu)勢
我們?nèi)魧⒏咝C烙虒W(xué)與思政教育分開來看,那么二者的缺點是較為明顯的。一方面,思政本身就具有較強的抽象性,因此思政教育所涉及的內(nèi)容極為抽象,如果教師不去做其他考慮,還是想著單獨將思政方面的知識灌輸給學(xué)生,那么學(xué)生是不會對思政產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的,可能還會覺得學(xué)習(xí)思政是一件十分枯燥、乏味、無趣的事情,從而開始厭惡甚至逃避接受思政教育。另一方面,美育最為主要的就是用一系列美好的事物來對學(xué)生的情感進(jìn)行激發(fā),在高校教學(xué)中常用的是具有一定文化內(nèi)涵的藝術(shù)作品,通常學(xué)生會在藝術(shù)作品的鑒賞中感到十分愉悅并享受,但是這種享受帶來的愉悅具有一過性,若教師引導(dǎo)有所欠缺或?qū)W生能力有限的話,這種享受便很難再延伸出較為深刻的內(nèi)涵,從而學(xué)生所獲得的提升便極為有限。因此,在新時代的高校美育教學(xué)中,教師開始試著將思政元素融入其中,既讓思政教育變得更形象,又令美育的內(nèi)涵得到更有效地延伸,從而輕松實現(xiàn)“寓教于美”的教學(xué)效果,進(jìn)而學(xué)生便可以更好地弄清事物的本質(zhì)與規(guī)律以及迅速地形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這個時候,美育與思政教育的價值目標(biāo)將會得以同時實現(xiàn),并且二者的實效將會得以雙向增強。
二、基于課程思政建設(shè)下的新時代高校美育教學(xué)模式改革
(一)堅定學(xué)生的意志信念
新時代高校美育教學(xué)的進(jìn)行一定要把握好“立德樹人”這一關(guān)鍵,務(wù)必要將思政教育融入其中并保證貫穿始終。高校美育教學(xué)的進(jìn)行是藝術(shù)教育實現(xiàn)的一種重要方式,能夠使學(xué)生的審美素養(yǎng)得到有效培養(yǎng),而許多思政教育方面的內(nèi)容也蘊藏在這里面。也就是說,高校美育教學(xué)進(jìn)行的過程中,教師需要有意識地將相應(yīng)的思政元素融入美育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中,開始對美育教學(xué)中的思政內(nèi)涵進(jìn)行深挖,從而開始實現(xiàn)中國特色社會主義思想與美育教學(xué)的完美結(jié)合,進(jìn)行將新時代的美育教學(xué)推上一條擁有更多可能的改革之路。此時,高校教師需要積極地轉(zhuǎn)變美育教學(xué)觀念,從不斷發(fā)展的新時代所表現(xiàn)出來的一系列特征出發(fā),用極具前瞻性的目光去審視美育教學(xué)模式改革,開始在美育教學(xué)中融入思政元素并確保其貫穿始終。例如,教師不妨適當(dāng)去探索一下信息化的教學(xué)手段,將一些優(yōu)秀藝術(shù)作品以及創(chuàng)作過程呈現(xiàn)給學(xué)生,先讓學(xué)生從藝術(shù)的角度去審視以完成相應(yīng)的美育教學(xué)引導(dǎo),再令學(xué)生去深入藝術(shù)作品的具體創(chuàng)作過程來感受作者身上所具有的刻苦精神,轉(zhuǎn)而開始從思政教育方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使得學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品獲得審美能力提高的同時,也開始自然地獲得意志信念的進(jìn)一步堅定。
(二)豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵
基于課程思政建設(shè)下的新時代高校美育教學(xué)模式改革,所要呈現(xiàn)給學(xué)生的是融入了思政元素的美育教學(xué)引導(dǎo)。在高校美育教學(xué)實施的過程中,教師既要讓學(xué)生從諸多美好的事物中獲得相應(yīng)情感體驗以學(xué)習(xí)并掌握與“美”相關(guān)的知識,還要令學(xué)生能讀懂蘊藏在這些美好事物中的豐富精神內(nèi)涵,從而獲得人格的進(jìn)一步健全和品格的持續(xù)塑造。此時,高校美育教學(xué)的實施標(biāo)準(zhǔn)有所提高,教師除了要有極高的美育教學(xué)能力和水平,還要具備較高的政治素養(yǎng),才能更好地對學(xué)生實施美育教學(xué)引導(dǎo),并開始幫助學(xué)生完善人格直至健全。例如,教師應(yīng)適當(dāng)考慮向?qū)W生呈現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,可以先運用扎染這種獨特的藝術(shù)形式向?qū)W生進(jìn)行色彩構(gòu)成的初步教學(xué),再利用一些刺繡作品來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知色彩構(gòu)成,然后開始引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)之外的其他東西,在不經(jīng)意間增強學(xué)生的民族自信心,提升學(xué)生的民族自豪感,讓學(xué)生能夠明白民族文化復(fù)興是一項任重而道遠(yuǎn)的工作,令學(xué)生的精神內(nèi)涵開始變得豐富起來。
(三)啟迪學(xué)生的思想
基于課程思政建設(shè)的新時代高校美育教學(xué)模式改革應(yīng)是翻天覆地的,這點在實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為突出。高校教師在美育實踐教學(xué)活動的開展中,務(wù)必要讓學(xué)生更好地將美育教學(xué)中學(xué)到的相關(guān)知識運用于實踐中,并用思政元素的融入來使學(xué)生對美形成一個全面、深入、立體的感知,促使學(xué)生的審美能力與思想品質(zhì)能夠得到同步提高,借此幫助學(xué)生更好地樹立正確的價值觀、世界觀與人生觀。此時,高校美育教學(xué)的進(jìn)行可以有更多的考慮,開始將涵蓋極為寬泛的紅色文化資源進(jìn)行有效利用,利用具有紅色文化背景的建筑物、繪畫作品、民間工藝品等來實現(xiàn)教學(xué)模式的改革。例如,教師可以將美育教學(xué)從課堂移到課外,帶著學(xué)生就近去參觀一些烈士陵園、紀(jì)念碑、老舊建筑物等,既要從藝術(shù)的角度去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的欣賞和分析,又要重點去講述其背后的革命歷史故事,讓學(xué)生對紅色藝術(shù)文化資源的深層次精神內(nèi)涵進(jìn)行感悟,令學(xué)生的愛國主義情感得以被成功激發(fā),使學(xué)生在思想不斷被啟迪的過程中迅速地成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。
總而言之,新時代高校美育教學(xué)模式改革十分重要,可是過程卻十分不易。基于課程思政建設(shè)下的高校美育教學(xué)需要有更多的思考,既要對課堂教學(xué)更好地進(jìn)行統(tǒng)籌,又要竭盡所能對教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化,使得思政元素得以自然地滲入美育教學(xué)之中并與之融合。唯有如此,當(dāng)代大學(xué)生的意志信念才會變得更加堅定,精神內(nèi)涵才會得到進(jìn)一步豐富,自身思想才會獲得進(jìn)一步啟迪,從而人格才會在不斷的完善中變得健全?!菊n題:2021年度黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題基于課程思政建設(shè)下的新時代高校美育教學(xué)模式改革研究。課題編號GJB1421481】
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