幼兒園音樂活動中趣味教學探析

趙藝瑾

摘要：兒童是祖國的未來，是民族的希望。教育決定兒童的成長和未來。當今社會強調(diào)必須全面發(fā)展人才，并注意人才的整體素質(zhì)。因此，在幼兒教育的過程中，有必要對兒童的道德、智力、體育和工作教育進行全面的教育。幼兒園的音樂活動實際上發(fā)展了對兒童的審美教育。在教學過程中，要注意活動的樂趣，充分協(xié)調(diào)孩子的特點，運用靈活的教學方法，采取豐富的教學方法，促進孩子的健康成長。

關鍵詞：幼兒園;音樂活動;趣味教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-158

教孩子音樂可以幫助他們獲得強大的審美和想象力，而學習最好的老師就是孩子的興趣。因此，幼兒園的教育者應基于這一點來教孩子音樂，并讓他們以這種方式愛音樂。學習方法和在終身學習過程中珍視音樂的能力，因此有趣的教學對于想學習音樂知識的孩子來說非常重要。

一、在學前教育中增加有趣的音樂活動的重要性

在幼兒園管理過程中，如何讓孩子真正地感到自由、放松，真正適應幼兒園生活是幼兒園管理的難題。針對這一問題，學校和幼兒園的教育工作者可以通過有趣的音樂活動補充學齡前教育，從而照顧每個孩子的內(nèi)在恐懼、焦慮和其他情緒，還可以幫助孩子融入新的環(huán)境。幼兒園的教育者還可以通過輕松有趣的兒童歌曲來幫助孩子們放松，這是他們感興趣的歌曲。當孩子們的心情舒暢時，老師可以讓他們放松。小組游戲和小組活動與音樂融為一體，這對于緩解孩子的內(nèi)心恐懼和焦慮非常有效。當孩子第一次上幼兒園時，他們應該在當前教學工作的最高階段照顧孩子的心理狀況。因此，應該在學前教育中增加有趣的音樂活動。只有這樣，他們才能更好地幫助孩子留在幼兒園，給孩子留下深刻而美好的印象。

二、將有趣的音樂活動納入學前教育的措施

1.通過有趣的音樂活動鼓勵孩子對研究和思考的興趣

對于學齡前兒童，他們充滿好奇心并渴望探索新事物，這使他們難以集中精力在教室里學習。面對這種情況的幼兒園教育者，決不應強迫孩子認真聽課，這不僅會扼殺他們的生活和積極性，探索世界的勇氣，還將使他們變得乏味和無聊。課堂教學具有心理上的阻力，并且將來，在職業(yè)學習中，幼兒園的學習阻力也越來越大。如果他們處于幼兒園階段，將會給學習留下不好的印象，這也將給他們未來的學習生涯帶來巨大的隱患。因此，為解決兒童感到無聊和抵制課堂教學的現(xiàn)象，幼兒園的教育者應在教學過程中運用幼稚而天真的兒童音樂活動，以使幼兒園班級在學習過程中保持活躍和快樂。

例如，幼兒園的教育工作者可以通過組織孩子進行有趣的音樂活動來幫助孩子們進行學習。通過加深孩子對學習的關注并讓他們在活動期間無意識地完成對相關內(nèi)容的學習，從而吸引孩子們在活動上的注意力。它也是有趣的反化學教育的具體體現(xiàn)。由于孩子們對游戲感興趣，所以讓幼兒通過游戲?qū)W習。一方面，這種方法可以減輕孩子的學習能力，另一方面，這也是將娛樂性音樂活動納入學前階段幼兒園教學實踐的重大突破。

2.使用問答培訓來增加課堂樂趣

在教孩子時，很容易看到孩子們舉手回答老師的問題時在教室里非?；钴S，因此問答教學也可以用來教音樂。由于孩子們不能長時間集中注意力，因此教室里的老師必須盡最大努力吸引孩子，以便他們可以認真聽取老師的指示。實際上，音樂本身具有一定的美感，優(yōu)美的旋律和優(yōu)美的歌詞，尤其是當面對強烈的音樂節(jié)奏感時，孩子們會不由自主地跳起來。教師在音樂教學過程中使用問答教學，可以有效地測試孩子對音樂的掌握程度。

3.促進音樂感知意識的背景滲透

每首音樂都涉及創(chuàng)作者的靈感，或者與他所生活的時代緊密相關，或者源于創(chuàng)作的情感。由于這些內(nèi)在和外在因素的共同影響，在一部音樂作品中表達了每種深切的情感。但是基本上沒有人會注意到教孩子們音樂中傳達的知識和內(nèi)容，他們直接將這些作品用于孩子們的學習和評估，這意味著很多孩子在這個過程中并不十分擅長理解創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖，孩子自然就無法真正學會欣賞音樂在創(chuàng)作過程中的工作方式。因此，教師需要向孩子們更多地解釋這些作品的內(nèi)容，并讓他們了解這些作品的創(chuàng)作者和創(chuàng)作基礎，以便孩子們對作品中的深刻情感有深刻的了解。

4.找到評估音樂的樂趣

在課堂上教學時，教師還應該進一步探索學生評估的樂趣。例如，學生可以分組互動，組織教育和教學工作，并詳細提高課堂體驗。在幼兒教育方面，兒童的語言理解機會非常有限，因此，教師在選擇單詞和句子時應格外小心，找到能使兒童適應和理解的詞匯，并準確地表達自己的情感，讓孩子們直接地理解。除了必要的語言評估外，教師還可以嘗試評估動作，重點是適應老師的肢體語言。在幼兒時期，孩子的語言理解能力有限，但他們會與陪伴自己的父母和老師表現(xiàn)出自然的親近感。基于這種本能上的親密關系，教師可以使用肢體語言、動作、表情等提供評估方面的幫助，師生之間良好的互動關系可以幫助學生增強對課堂的熱愛，逐漸感受到學習的樂趣，真正致力于學習音樂，增加學習動力。

總而言之，在幼兒園階段，兒童性格、道德和認知能力的發(fā)展將對兒童的未來生活產(chǎn)生極其重要的影響。因此，老師和家長都應該采取更多的方法來進行學前教育。大多數(shù)幼兒園教師應繼續(xù)考慮和總結(jié)更多的人文、科學和學前教育策略，以提高幼兒園的教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]林志強.幼兒園音樂活動中的趣味性教學研究[J].考試周刊，2018，4（02）：148-148.

[2]王秀華.幼兒園音樂活動中的游戲化教學研究[J].文存閱刊，2019

[3]趙奎.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學音樂教學策略研究[J].中國校外教育，2020（19）：16+18.